高三化學(xué)教學(xué)反思2016學(xué)年高三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)反思

1、 精選公文范文高三化學(xué)教學(xué)反思2016學(xué)年高三上學(xué)期化學(xué) 教學(xué)反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝反思性教學(xué)增強(qiáng)了教師的道德感和 責(zé)任感，提倡反思教學(xué)，使教師自覺的在 教前、教中、教后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌砸训慕?學(xué)行為，改進(jìn)自已的教學(xué)實(shí)踐，從而提高 教學(xué)質(zhì)量，下面21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整 理提供了 2016學(xué)年高三上學(xué)期化學(xué)教學(xué) 反思，供廣大教師參考！高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非 常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思 維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總 復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)?，F(xiàn)對(duì) 一年來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的 目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入

2、高三 的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè) 問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一 些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo) 向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任 務(wù)奠定基礎(chǔ)。1 .熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱） 是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的 總綱”， 不僅要讀，而且要深入研究，以便明確 高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題 類型、深難度和比例以及考查能力的層 次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程 中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨 時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。2 .研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高 考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之 一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn) 中有變的原則。如試

3、卷的結(jié)構(gòu)、試題類 型、考查的方式和能力要求等，從而理 清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。3 .合理利用其他資料。除了高考試 題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué) 基本要求外，獲得信息的途徑、方法還3精選公文范文 精選公文范文很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng) 絡(luò)信息，兄弟學(xué)校的資源等。課本是高考的 根"，兩綱”是高考的 脈”。高三化學(xué)教學(xué)反思 高考試題萬(wàn)變 不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本 知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來。高考知 識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是 課本，而課本、教學(xué)大綱和考試大 綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題 的依據(jù)，特別是考綱已明確的傳達(dá) 出考試目標(biāo)”、考試范圍”、

4、命題指導(dǎo) 思想”，題型比例”、題目難易比例”、 和 組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究 兩 綱”就會(huì)把握高考的 脈”。了解命題趨向 和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高 復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在 新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情 況下，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要 求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的 根”，并 落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融 會(huì)貫通，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，并通過知 識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能 精選公文范文5 精選公文范文力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。 要充分認(rèn)識(shí)到“大綱是依據(jù)、課本是 根本、資料是補(bǔ)充復(fù)習(xí)過程中，不可 盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪 費(fèi)在猜題上，不

5、可大大超過課本而隨意 拓寬和加深知識(shí)范圍，也不可刻意地為 某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某 些規(guī)律”或特殊解法。要切實(shí)做到重視 課本而不完全依賴課本，從而實(shí)現(xiàn)由 知 識(shí)立意”向能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指 導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕 裝上陣。所謂反思，就是從一個(gè)新的角度， 多層次、多角度地對(duì)問題及解決問題的 思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考， 從而深化對(duì)問題的理解，優(yōu)化思維過程， 提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知 識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷 移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進(jìn)行 有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識(shí)的有效措施， 所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)反思，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的

6、反思意7精選公文范文 精選公文范文 識(shí)，要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來 幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。1、門知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積 累。高三化學(xué)教學(xué)反思”在概念復(fù)習(xí)中， 中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有 220 多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其 復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐 的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題，這 么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到， 對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的 抽樣，能力考查也只能是高中學(xué)生所能 達(dá)到的能力水平。但基本概念和原理不 過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此 必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方 法、注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理 論真正弄清楚。2、養(yǎng)成在

7、解題后再思考的的習(xí)慣。 每次解完題后要回顧解題過程，審視自 己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是 否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查 語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對(duì) 典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫， 精選公文范文10 精選公文范文 不僅要一題一得，更要一題多得，既能 使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉 一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審 題、破題、答題的方式和奧秘，以此培 養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能 駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及 其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。3、及時(shí)歸納總結(jié)。每個(gè)單元或章節(jié) 復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研 究了哪些問題？重點(diǎn)是什么？用了哪些 方法？與以前的知識(shí)

8、有哪些聯(lián)系？通過 反思融匯同類知識(shí)而形成有效的知識(shí) 塊，使普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí) 系統(tǒng)化。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知 識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如 沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā) 揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的 重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部 分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納 整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)， 納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一 個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu) 精選公文范文 精選公文范文 圖，教師不要全部包辦，要在學(xué)生自己 歸納整合后再展示給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì) 比中體驗(yàn)成功的喜悅和意識(shí)整合過程中 的不足。重視做題和考后的糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中常 用的糾錯(cuò)方

9、式有：一種是在試卷或參考 書上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析. 第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本， 將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題 集上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種 方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知 識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)， 標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及 簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。解題需要的一是知識(shí)，二是策略， 三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都 會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤 可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、 計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為 心理失誤。要解決高考化學(xué)得高分難 的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可 忽略的一環(huán)。面對(duì)一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定 精選公文范文精選公文范

10、文的心態(tài)，在按題號(hào)順序作答的前提下， 可適當(dāng)采用先易后難、先熟后生，先同 后異的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急 躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對(duì)會(huì) 做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確，考慮周 到，書寫規(guī)范，切實(shí)解決 套而不對(duì)，對(duì) 而不全”的問題；解題時(shí)既要注重一次性 成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放 棄。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”，的訓(xùn)練思 維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答 題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有 關(guān)注了時(shí)間，就有了時(shí)間，就有了效率， 就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī) 智。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到 平時(shí)訓(xùn)練當(dāng) 大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí) 心態(tài)自然就會(huì)平和了。高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生 努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自我完善、能 力層次上的自我提高、意志毅力上的自 我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué) 素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我 精選公文范文11 精選公文范文整合。它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、 漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué) 的、有計(jì)劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中， 一定要時(shí)刻以課本為中心，以教學(xué)大 綱和考試大綱為依據(jù)，明確復(fù)習(xí) 要求，把握復(fù)習(xí)