部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六(教案)

1、語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。2 .認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱，識(shí)記相關(guān)生字。3 .知道“碰釘子”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)慣用語(yǔ)的用法。4 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)。5 .積累八個(gè)字的成語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。2 .認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱，識(shí)記相關(guān)生字。3 .知道“碰釘子”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)慣用語(yǔ)的用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)。2 .積累八個(gè)字的成語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入方式：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，今天，讓我們

2、一起走進(jìn)百花園六，去感受里面精彩的 內(nèi)容.一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.讀一讀，明方法?！菊n件出示】一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí)，遇到寫的好的地方、有 啟發(fā)的地方、有疑問的地方隨時(shí)都可以作批注。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處 簡(jiǎn)單寫寫自己的批語(yǔ)。(2-5)讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解， 會(huì)有新的收獲。同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己 對(duì)文章的理解。2 .學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？3 .學(xué)生自由發(fā)言。4 .學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。（1）畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；（2）

3、寫出自己的批語(yǔ)；（3）讀完再批注，再讀再批注，加深對(duì)文章的理解。J德：我發(fā)現(xiàn)這幾句話告訴我們“一邊讀一邊批注”的方法：在什么地方作 批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理, 可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。5.練一練，用方法。（1）讀卜面的小短文，用以上方法作批注?！菊n件出示短文內(nèi)容】蕭伯納是英國(guó)有名的戲劇家。有一次在國(guó)外，他看到一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一雙 閃亮的大眼睛，頭卜.戴著大紅蝴蝶結(jié)，顯得聰明伶俐，蕭伯納非常高興，同她玩 了很久。臨別的時(shí)候，簫伯納把頭一揚(yáng)，幽默地對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你的 媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界聞名的蕭伯納！ ”“先生，

4、您就是蕭伯納？ ”“怎么，難道我不像嗎？ ”“可是，您怎么會(huì)說(shuō) 自己了不起呢？請(qǐng)回去也告訴您的媽媽，就說(shuō)今天同您玩的是一個(gè)普普通通的小 姑娘！”蕭伯納愣住了，他覺得剛才自己太自以為是了，一時(shí)不知說(shuō)什么才好。后來(lái)，簫伯納常對(duì)人說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都不能驕傲，要永 遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的啟迪。（2）學(xué)生自由讀這段話，運(yùn)用批注方法作批注。（3）全班交流，閱讀小短文的收獲和體會(huì)，教師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：批注方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法?！慷W(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”.(6)(7-9)(10)1 .讀一讀，找規(guī)律?！菊n件出示】韭菜芥菜芹菜青菜辣椒蓮藕紅薯芋頭（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你

5、讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？強(qiáng)設(shè):這些詞語(yǔ)的都是蔬菜的名稱。（2）學(xué)生自由發(fā)言。J襦：這些詞語(yǔ)的都是蔬菜的名稱。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行 “辣椒”的“椒”不是草字頭以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、（11） “青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕"、“紅薯”的"薯”、“芋頭”的“芋” 都是草字頭。2 .練一練，學(xué)運(yùn)用。給下面的蔬菜貼上菜名。3 .課件出示生字，進(jìn)一步識(shí)記?！菊n件出示】韭芥芹蒜椒藕薯芋<1）開火車讀生字，指名讀。（12）（2）說(shuō)一說(shuō)：你在哪見過(guò)這些字，你采用什么辦法記住了哪些字？（3）再次齊讀詞語(yǔ)。4 .我拓展，我積累。逛超市時(shí)，有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)

6、一些蔬菜，可以先看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些蔬菜的名稱， 再看標(biāo)簽，確認(rèn)是否一致。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（-）詞語(yǔ)積累1 .讀一讀，找規(guī)律。【課件出示】大頭針 挑大梁 占上風(fēng) 破天荒栽跟頭 敲邊鼓 開綠燈 碰釘子（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。J襦：這些詞語(yǔ)都是慣用語(yǔ)，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞 語(yǔ)。2 .理解詞義，學(xué)運(yùn)用。（1）小組交流，理解詞語(yǔ)的意思。（2）全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。打頭陣：率領(lǐng)人馬在前面進(jìn)攻。喻處事積極，在前面帶頭做。造句：讓那些人先去打頭陣，我們?cè)俑尤?。挑大梁：意思是泛指承?dān)重要的、起支柱作用的工作。承擔(dān)關(guān)鍵的任務(wù)，

7、承擔(dān)對(duì)全局有主要作用的工作。比喻起骨干作用。他不再是惹事生非的公子哥，而是個(gè)有戰(zhàn)略思想，能挑大梁的好漢了。占上風(fēng)：意思是在對(duì)抗或者競(jìng)爭(zhēng)中，一方搶先一步取得優(yōu)勢(shì),在實(shí)力對(duì)比上 處于有利的位置。造句：在這場(chǎng)辯論中我們略占上風(fēng)。破天荒：指以前從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)的事而突然發(fā)生的事，舊時(shí)文人常用“破 天荒”來(lái)表示突然得志揚(yáng)名。造句：童童今夭英語(yǔ)測(cè)試得了 100分，真是破天荒了。栽跟頭：摔交,跌交。亦以比喻失敗或受挫折。造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。敲邊鼓：比喻從旁幫別人說(shuō)話。造句：這話須得你老哥自己去找他，我們旁人只能敲敲邊鼓。開綠燈：“開綠燈”就是對(duì)某個(gè)人或某件事情支持、同意、默許、不反對(duì) 的意

8、思。比喻準(zhǔn)許做某事。(13-20)(21-23)造句：不能給不合格產(chǎn)品上市開綠燈。碰釘子：辦事遭到拒絕或受到斥責(zé)，普通話說(shuō)是“碰壁”，俗語(yǔ)則說(shuō)是“碰 了釘子”。造句：這家伙不會(huì)看臉色，天天碰旬子也學(xué)不聰明。3 .練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語(yǔ)，填在卜.面的括號(hào)里。（1）讓那些人先去,我們?cè)俑尤搿＃?） 人，并不可怕，只要堅(jiān)強(qiáng)，就一定能重新站起來(lái)。（3）你盡管放心干吧，老師不會(huì)不給你 的。課件出示答案：（1）打頭陣 （2）栽跟頭（3）開綠燈4 .我拓展，我積累。（1）小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的這樣的詞語(yǔ)（2）全班交流。J佯：這樣的慣用語(yǔ)還有很多。如，滿堂紅、高姿態(tài)、炒觥魚、穿小鞋、開

9、夜車、老黃牛、安樂窩、絆腳石、馬大哈、一言堂、擦邊球、開小差、拍馬屁、 急先鋒、走后門、墻頭草?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)在讀和活動(dòng)中理解詞語(yǔ)的意思，加深印象，并積累下來(lái)。 培養(yǎng)了學(xué)生分類枳累詞語(yǔ)的能力。】（-）句子積累。1.讀一讀，找規(guī)律?！菊n件出示】害怕生氣自豪快樂著急傷心我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它 們看見了回追過(guò)來(lái)。媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，人氣都不 敢喘。（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀了以后布.什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。J母：讀一讀所列詞語(yǔ)和句子，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ),(24)(25)(26)(27)(2

10、8)(29)兩個(gè)句子是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“害怕”這個(gè)心理的例句。因此，人物的動(dòng)作往 往能表現(xiàn)出人物的心理。機(jī)不可失，失不再來(lái)。病從“入，禍從II出。比上不足，比下有余。說(shuō)說(shuō)你讀了以后仃什么發(fā)現(xiàn)?(30-35)(36)2 .練一練，學(xué)運(yùn)用。仿照例句，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”。預(yù)設(shè)：妞妞身上穿花,頭上戴花，手里拿花,在壩子里笑著，鬧著,跑著,從東 跑到西,抱住爸爸,親一I I,轉(zhuǎn)過(guò)身，又從西跑到東,抱著媽媽,親一I I,跑過(guò)來(lái),蹦 過(guò)去，活像只快樂翻飛的蝴蝶。3 .我拓展，我枳累。孩也：我還知道一些表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)：愉快、難過(guò)、郁悶、后悔。四、學(xué)習(xí)“日積月累”.1 .讀一讀，找規(guī)律?！菊n件出示】尺

11、有所短，寸有所長(zhǎng)。差之亳厘，謬以里。一言既出，駟馬難追。（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，（2）學(xué)生自由發(fā)言。J得：讀一讀這些詞語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是八字成語(yǔ)。2 .理解詞義。（1）小組交流，理解詞語(yǔ)的意思。（2）全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。尺有所長(zhǎng)，寸有所短：比喻人和事物各有其長(zhǎng)處和短處。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)：指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。差之毫厘，謬以千里：一點(diǎn)微小的誤差，結(jié)果就會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。比喻做 任何事情，開始一定要認(rèn)真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)差了很遠(yuǎn)。病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不 謹(jǐn)慎而招敵。一言既出，駟馬難追：指話說(shuō)出口，就不能

12、再收回，一定要算數(shù)。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的。3 .說(shuō)一說(shuō)，記一記。說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，再記一記，看誰(shuí)記得快。4 .我拓展，我枳累。J襦：這樣的成語(yǔ)還有很多，試著記一記：一口為師，終生為父：八仙過(guò)海, 各顯神通；萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)；天下興亡，匹夫有貴：仁者見仁，智者見智【設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在了解詞語(yǔ)含義的理解，積累運(yùn)用到寫作中?！课?、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，知道了碰釘子等詞語(yǔ)什么意思，怎樣 用，還學(xué)積累了 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”等一些八字的成語(yǔ)，知道怎樣用這些來(lái) 指導(dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí)，今天的收獲真不少呀！六、課后作業(yè)：積累慣用語(yǔ)及八字成語(yǔ)，寫在積累本上。課后反思成功之處：1 .在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了 合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度