蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀年級(jí)聯(lián)考習(xí)題

1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀年級(jí)聯(lián)考習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀?！鞍。阍谕凭空芾?？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?“奔流不息”是形容河流的，你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫河流的？（寫出三個(gè)）_2“我遵循這條規(guī)律”，“這條規(guī)律”是什么？_3河流為什么受到人們的尊敬？用“”畫出。2. 把下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。早發(fā)白帝城朝辭白帝，一日還。兩岸猿聲，萬(wàn)重

2、山。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人，被后人譽(yù)為。3寫出下列字在詩(shī)中的正確讀音。朝還重4望天門山也是這首詩(shī)的作者寫的，詩(shī)的后兩句是：_3. 根據(jù)詩(shī)意填空。九月九日憶山東兄弟作者：（）朝（）1、這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在哪個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句完整的話來(lái)回答。2、題目中的“憶”是什么意思，你能從詩(shī)中找一個(gè)詞來(lái)解釋嗎？（）3、詩(shī)中的“佳節(jié)”指的什么節(jié)日？（）。4、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，（）的思想感情，假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說(shuō)的話濃縮為一句詩(shī)：（）。4. 閱讀古詩(shī),完成練習(xí)。元日爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。1元日的

3、作者是（_）代文學(xué)家（_）。2“元日”指的是農(nóng)歷（_）月初（_）。3給文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填序號(hào))(1)屠蘇( )A.一種酒。B.地名。(2)新桃( )A.果樹(shù)。指條技、 B.桃符,春聯(lián)的前身。4根據(jù)提示詞語(yǔ)發(fā)揮想象,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描寫的節(jié)日情景。千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。(提示詞語(yǔ):熱鬧喜慶)_5這首詩(shī)描寫的春節(jié)習(xí)俗除了放鞭炮外,還有哪些?選一選,打上“”。暢飲屠蘇( )夜晚賞月( )開(kāi)門迎日( )更換桃符( )5. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。送元二使安西（唐）王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（1）詩(shī)題的意思是（2）用自己的話寫出后兩行詩(shī)

4、的意思。（3）與“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”立意相反的詩(shī)句是（ ）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。（4）詩(shī)人在送別元二勸酒時(shí)，一定還有很多話要說(shuō)，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫一寫他們可能說(shuō)些什么。6. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚯嚯”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。（1）形容秋天的詞語(yǔ)：可以說(shuō)“的秋天”，至少寫

5、5個(gè)。（2）找出一個(gè)排比句。（3）在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？（4）秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？7. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。描寫的是_季的景色。2詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”以動(dòng)襯靜、聲色相間運(yùn)用得十分巧妙。其中“動(dòng)”指的是_，“靜”指的是_，“聲”指的是_，“色”指的是_。3對(duì)詩(shī)歌賞析正確的一項(xiàng)是（）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚來(lái)秋”是說(shuō)氣候炎熱，秋天來(lái)晚了。B.最后兩句點(diǎn)明了山間是王孫們

6、的心志所在。C.全詩(shī)反映了詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想的追求。8. 讀下面的詩(shī)歌片段，完成練習(xí)。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。1你從哪句詩(shī)里體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦呢？用橫線畫出來(lái)。2讀詩(shī)重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填到括號(hào)里。A.想象各種野花美麗而清香。B.想象顆粒歸倉(cāng)的豐收景象。C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。D.想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里（_）在每一朵小花上（_）在每一滴汗水里（_）在每一顆綻開(kāi)的谷粒里（_

7、）3對(duì)文中畫線的詩(shī)句理解正確的是（）A.秋的聲音來(lái)去匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去。C.我們要珍惜美好的秋天。4小朋友，你留意過(guò)秋的聲音嗎？仿照片段的第一小節(jié)，試著寫一寫。秋的聲音，在_，在_。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。9. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。（1）“”一詞寫出了孩子們快樂(lè)的心情，和它意思相近的詞語(yǔ)有、等。（2）這首詩(shī)寫了孩子們?cè)冢ǖ攸c(diǎn)）（干什么）的歡樂(lè)場(chǎng)面。詩(shī)中的“”“”指的都是孩子。（3）結(jié)合想象，說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。（4）讀了這首小詩(shī)，你

8、的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？10. 補(bǔ)全古詩(shī)，完成習(xí)題。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送_，_秋風(fēng)動(dòng)客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。（1）補(bǔ)全古詩(shī)蕭蕭梧葉送，秋風(fēng)動(dòng)客情。兒童挑促織，夜深籬落。（2）本詩(shī)題目的意思是。（3）這首詩(shī)是代詩(shī)人所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念的思想感情。（4）詩(shī)中“挑”的意思是，“促織”就是。作者看到，料想，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。（5）本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“，?！?1. 閱讀故事，完成下列各題。望洞庭_，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。_，白銀盤里一青螺。1默寫古詩(shī)。2這首詩(shī)中的“兩”字是指_，_，“和”的意思是：_。詩(shī)中描寫的是_的景色。3“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”一句中，詩(shī)人把（_）比喻成未經(jīng)打磨的銅鏡；4“白銀盤”是喻體，它的本體是（_），作者同時(shí)把（_）比喻成一只小小的青螺。12. 閱讀古詩(shī)，回答下面問(wèn)題。題 畫清 袁枚。村落晚晴天，桃花映水鮮，牧童何處去？牛背一鷗眠。（1）寫句意。桃花映水鮮。（2）選擇正確的理解：牧童何處去？（ ）A.牧童，要到哪里去。B.牧童去哪兒了。（3）回答：你覺(jué)得“牛背一鷗眠”表現(xiàn)了怎樣的情景?給您怎樣的感受？（4）用自己的話描述這首詩(shī)所描繪的畫面13. 課外閱讀。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）解釋下列詞語(yǔ)的意思靜夜思：疑：舉頭：（2）全詩(shī)表達(dá)