部編版四年級(jí)語文上冊(cè)精衛(wèi)填海教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：在課堂教學(xué)中我以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過 程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。針對(duì)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，營(yíng)造和諧、富有童 趣的學(xué)習(xí)氣氛；引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀中感悟。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？師：說說你喜歡看什么動(dòng)畫片？生：我喜歡看大頭兒子小頭爸爸。生：師：這節(jié)課，老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭?dòng)畫片。 我們一起來欣賞 吧！播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子， 扔樹枝這茫茫的大海上，一 只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走 進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）（設(shè)計(jì)意圖:為

2、了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來很快地走進(jìn)課文情境中去，教學(xué)效果較好。）二、品讀課文，理解感悟1指名讀課文，邊讀邊想：（1）精衛(wèi)是誰？（板書： 炎帝之女）（2）她為什么要填海？（板書：起因：東海淹死炎帝之女）（3） 她是怎能樣填海的？（板書：發(fā)展：精衛(wèi)日日?qǐng)?zhí)著填海（堅(jiān)持不懈 決不放棄）2. 圍繞三個(gè)問題討論學(xué)習(xí)這篇課文。3. 再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？4. 編成課本劇來演一演。生找伙伴扮演讀。先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生佩戴大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色 的理解，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)

3、填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛， 又鍛煉了學(xué)生的膽量。）三、反思課文，拓展延伸同學(xué)們扮演得都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平 呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平， 因 為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子，它的子子也能把大海填平。）同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍； 是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切。（板書：結(jié)局：子 子奮斗到底）四、總結(jié)歸納，拓展延伸同學(xué)們，真的有精衛(wèi)這個(gè)人嗎？這是個(gè)神話， 精衛(wèi)這個(gè)人是不存在的，美麗 的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)

4、象無法 解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話， 在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多 多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動(dòng)搖/恒心驚天地/意志沖九霄 /感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長(zhǎng)在永不老/老師希望你們 不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅(jiān)定。板書設(shè)計(jì)：13精衛(wèi)填海炎帝之女起因：東海淹死炎帝之女發(fā)展：精衛(wèi)日日?qǐng)?zhí)著填海（堅(jiān)持不懈決不放棄）結(jié)局：子子奮斗到底13精衛(wèi)填海課題精衛(wèi)填海課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)1. 認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等6個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰、溺”

5、等5個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。目標(biāo)3使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征 服大自然的意志和愿望。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說出課文的主要容。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征 服大自然的意志和愿望。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、圖畫激趣1. 同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘?幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ㄕn件出示2）（一只小鳥在遼闊的

6、大海上投石子，扔樹枝）2. 誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼 著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）3. 它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?齊讀課題。師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精衛(wèi)是干什么的？生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？新課二二、初讀課文，自主識(shí)字1.師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我 們就帶著這些冋題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生 字、新詞。（生自讀課文）2師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（示例：有不會(huì)

7、的生字我們可以冋冋老師或者同學(xué)，我有 不會(huì)的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不 會(huì)的生字我就冋他，不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中 查）同學(xué)們有這么多的好方法呀！【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)3選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為用多種方法來識(shí)字，重()分單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的鐘報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）引導(dǎo)和交流，可以充分4.把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，的興趣?！空l愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、記憶字形，指導(dǎo)

8、書寫1 分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“帝、少、曰、溺、返、埋”（課件出示3）“少”是多音字，在文中讀She”；“曰”比“日”稍扁一些.“返“飯”是形近字。2書寫指導(dǎo)。出示生字“帝、曰、溺、返、銜”（課件出示4）指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)左窄右寬；“銜”各部分要?jiǎng)蚍Q指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。課堂小結(jié) 及拓展延四、拓展延伸，體會(huì)情感伸（） 分鐘課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下 起來欣賞。節(jié)課我們一【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們 主動(dòng)搜集資料的興趣， 擴(kuò)充知識(shí)面?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、選擇正確的讀音后打上“”堙（yn y Oi）溺（n

9、i n 1） 曰 （yu e ri）帝 （d 1 Ch 1）二、給多音字注音。1. 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（）。2. 我是一名少（）先隊(duì)員。三、流利、有感情地朗讀課文。、Sh GDSh GD三、略第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞成語，導(dǎo)入新課同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我們來【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。的設(shè)計(jì)對(duì)課文有一個(gè)愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日總體的感知?！繉?dǎo)入（指名講故事。）（）分鐘上節(jié)課我

10、們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么？生：精衛(wèi)填海疋 個(gè)神話故事。（板書：精衛(wèi)填海）二、品讀課文，理解感悟過渡：我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?？從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問題。【設(shè)計(jì)意圖：解釋重點(diǎn)詞語，從而讓學(xué)生理解意思。】指導(dǎo)朗讀，理解詞義?！熬l(wèi)”神話中鳥的名字形狀像烏鴉，頭上有花 紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水 身亡后的化身。（課件出示6）“炎帝”：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)?！吧倥保盒∨畠骸！澳纭保耗缢?，淹沒。新課教學(xué)分鐘“故”：因此?！奥瘛保禾钊?。（課件出示7）學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。1. 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。2提問：看你們讀得

11、真好，現(xiàn)在老師有很多的問 題，不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢 的小朋友才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以 前有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？后 來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做一一（精衛(wèi)）。 精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小石子） 投進(jìn)哪里的大海里？（東海）（課件出示8）（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海）3. 你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從 剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分鐘玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。 精衛(wèi)天天從西山銜來和投進(jìn)大海里？那么她 為什么要這么做呢？你

12、認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（課件出示9）（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏 艱難）4師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞 大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用 21世紀(jì)小 學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（生發(fā)言）5讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球， 減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6全班齊讀課文。7指導(dǎo)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)文 升華情感，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 詩(shī)文的含義?！克摹⒖偨Y(jié)課文，課外延伸。1.總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標(biāo)的時(shí)候，我們就會(huì)贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，用來鼓勵(lì)人們。最后，讓我們?cè)?編新“精衛(wèi)填?！币黄鸢堰@篇課文讀一遍。13精

13、衛(wèi)填海精衛(wèi)板書容小樹枝和小石子?xùn)|海善良勇敢、持之以恒、不畏艱難課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語。y Cnd1Sh don Un 1 dW巒g f() ()( )()二、理解詞語。1少女2溺3.故4埋三、根據(jù)課文容填空。精衛(wèi)用填平了東海，表現(xiàn)了精衛(wèi)的精神?！敬鸢浮?、炎帝少女 溺愛往返二、1.小女兒。 2溺水，淹沒 3因此 4填塞三、 西山的木石善良勇敢、持之以恒，不畏艱難教學(xué)反思本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的困難。不足之處：1朗讀不到位。沒有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。2. 我在課堂上

14、的語言不夠富于激情和感染力，沒能將學(xué)生心底的聲音呼喚出來，在課 后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學(xué)發(fā)揮的不夠好，如果能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談出精衛(wèi)的精 神在學(xué)習(xí)上放光，那樣會(huì)更好。【教材分析】精衛(wèi)填海是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)語文課，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典 之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事， 讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔 的品格。【作者介紹】許仲琳(約15671620),亦作仲琳號(hào)鐘山逸叟，應(yīng)天府(今市)人,明朝小說家。著有封神演義?；顒?dòng)于于隆慶、萬歷年間。生平事跡不詳.有些學(xué)者,專家以為許仲琳僅是別人托名，封神演義可能另有他人所著，到底是誰,尚有爭(zhēng)論?！九c文章相關(guān)的資料介紹】成語典故精衛(wèi)填海解

15、釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。出處：山海經(jīng)北山經(jīng)清阮葵生茶余客話卷十“精衛(wèi)填?！笔侵袊?guó)遠(yuǎn)古神話中最為有名，也是最 為感人的故事之一，世人常因炎帝小女兒被東海波濤吞噬化成精衛(wèi)鳥。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固、組詞帝()溺()返()銜()啼()弱()飯()街()二、辨字填空,組詞語。(1) 曰日：美其名()()記(2)違偉:()反()大(3)弱溺:()亡微()(4)古故:()詩(shī)()事三、翻譯句子。(1)炎帝之少女，名曰女娃(2)溺而不返閱讀能力大提升四、課文整體梳理經(jīng)過不懈的常銜西山之傳說精衛(wèi)因?yàn)槎詈?用西山上的和努力，最后終于填平了的故事。五、重點(diǎn)段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)， 木石，以埋于東海。1. 解詞。曰 （）溺（）埋（）故（）2. 閱讀后回答。本文選自，炎帝是精衛(wèi)是3. 請(qǐng)你用自己的話說一說課文容。思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，說一說請(qǐng)你把這個(gè)故事講給小伙