高中化學(xué)說課稿模板五篇

1、高中化學(xué)說課稿模板五篇篇一：高中化學(xué)說課稿模板各位評委老師你們好，我是 XXX,來自。很榮幸今天能在這里 給大家介紹我設(shè)計的 這節(jié)課。我準(zhǔn)備從三個方面展開說明，一說教 材分析，二說教法學(xué)法，三說教學(xué)過程。第一部分說教材分析一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：是人教版高中化學(xué)教材 第冊，第章第 節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了 基礎(chǔ)，這為過渡到 本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為I學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以及為其他 學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征， 制定 如下教學(xué)目標(biāo)：2.1 知識與技能：2.1.1

2、理解的內(nèi)容并能2.1.2 初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用試驗方法來研究問題和分析問題的能力。2.2 過程與方法:2.2.1 通過 試驗，探究。體會科學(xué)探究的方法。2.2.2 通過學(xué)生之間的討論交流，探究 的關(guān)系，體會科學(xué)探究的 方法。2.3 情感態(tài)度與價值觀：2.3.1 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。2.3.2 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，收集處 理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng) 學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力，2.3.3 初步體驗 在研究科學(xué)中的重要意義?；蛘咄ㄟ^的教學(xué)引導(dǎo) 學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.重點，

3、難點以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、 難點重點：通過突出重點難點：通過突破難點關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再 從教法和學(xué)法上談?wù)?二、教學(xué)策略（說教法）1 .教學(xué)手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬 計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。2 .教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理 發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ) 上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信 號法，問答式，課堂討論法。

4、在采用問答法時，特別注重不同難度的 問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有篇二：高中化學(xué)說課稿模板大家好，我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué) 法、教學(xué)程序四個部分對本節(jié)課作如下說明：一、說教材（一）、教材簡析（簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一 冊書、哪一章節(jié)）（二）、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。（三）、教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時為貫徹實施*教學(xué)法，結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)情確立如下三維目標(biāo)：（或者這樣銜接：根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：）（或者這樣銜接：依據(jù)教改的精

5、神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)：）1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀（四）、教學(xué)重點和難點1、重點：本節(jié)課的重點內(nèi)容2、難點：本節(jié)課的難點3、確立依據(jù)二、說教法古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦不是一個要被填 滿的容器，而是一把需被點燃的火把。"我覺得，我們在教學(xué)時必須 特別注意這一點，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在確定教學(xué)方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn) 令，結(jié)合教材及學(xué)生的實際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法：（或這樣銜接：教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這 一基本原

6、理，我采用如下教學(xué)方法：）（一）、教學(xué)方法俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取啟發(fā) -掌握式教學(xué) 方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。（二）、教學(xué)手段（三）、教學(xué)媒體的運用（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段， 教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方 法，做到授之于漁）三、說學(xué)法（一）、學(xué)習(xí)方法（二）、能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序俗話說，“教學(xué)有法、教無定法”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點, 我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試：（或者這樣銜接：依照教材的安排和特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平, 在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng) 為主，

7、不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下：）（或者這樣銜接：教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想, 必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成 教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、意圖如下：）（一）、新課導(dǎo)入熟話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實際, 呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情；（二）、新知識的學(xué)習(xí)（三）、檢測訓(xùn)練 （四）、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計（板書設(shè)計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性）說課要堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、 因人（學(xué)生、教師）的

8、不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的 科學(xué)性和可行性。篇四：高中化學(xué)說課模板大家好，我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué) 法、教學(xué)程序四個部分對本節(jié)課作如下說明：一、說教材（一）、教材簡析（簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、 哪一冊書、 哪一章節(jié)）（二卜本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用通過對教材 的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。（三卜教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時為貫徹實施*教學(xué)法，結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)情確立如下三維目標(biāo)： （或者這樣銜接： 根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)： ）（或者這 樣銜接：依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實

9、際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)：）1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀（四卜教學(xué)重點和難點1、重點：本節(jié)課的重點內(nèi)容2、難點：本節(jié)課的難點3、確立依據(jù)二、說教法古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦不是一個要被填 滿的容器，而是一把需被點燃的火把。"我覺得，我們在教學(xué)時必須 特別注意這一點，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在確定教學(xué)方法時， 必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令，結(jié)合教材及學(xué)生的實 際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法：（或這樣銜接：教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊 活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用， 使之相互促 進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學(xué)方法：）

10、（一）、教學(xué)方法俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。（二卜教學(xué)手段（三卜教學(xué)媒體的運用（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，做到授之于漁）三、說學(xué)法（一）、學(xué)習(xí)方法（二卜能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序俗話說，“教學(xué)有法、教無定法”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點， 我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試：（或者這樣銜接：依照教材的安排和特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平， 在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng) 為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下

11、：）（或者這樣銜接：教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想， 必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成 教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、意圖如下：）（一）、新課導(dǎo)入熟話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實際， 呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情；（二卜新知識的學(xué)習(xí)（三卜檢測訓(xùn)練（四）、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計（板書設(shè)計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性 ）說課要 堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、因人（學(xué)生、 教師）的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學(xué)

12、性和可行 性。篇三：高中化學(xué)說課稿模板各位評委老師大家好！我要說課的內(nèi)容是，下面我將從教材，教 法，學(xué)法，教學(xué)程序設(shè)計四個方面對本節(jié)課作如下說明：一.說教材1 .教材的地位與作用:本節(jié)課是新課標(biāo)人教版高中化學(xué) ，第章，第節(jié)，第 課時的內(nèi) 容。這一節(jié)，而這一節(jié)的學(xué)習(xí)會使學(xué)生 。因此教好，不僅能直接幫助 學(xué)生掌握好本章中的，而且也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的計算打下基 礎(chǔ)。所以，教學(xué)不僅是本章的重點，也是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點之2 .教學(xué)三維目標(biāo)：(1)知識與技能目標(biāo)：A、B、(2)過程與方法目標(biāo)：A、B、提高邏輯推理、抽象概括以及運用化學(xué)知識進(jìn)行計算的能力。(3)態(tài)度情感與價值觀目標(biāo)：A、通過學(xué)習(xí)概念

13、的推導(dǎo)及應(yīng)用，形成相信科學(xué)、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想。B、養(yǎng)成學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。C、培養(yǎng)學(xué)生演繹推理，歸納推理的辯證邏輯能力；D、培養(yǎng)學(xué)生抽象、聯(lián)想、想象思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；3.教材的重，難點及確立依據(jù)：通過仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：A、B、重點的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握教學(xué)難點：A、B、難點的依據(jù)： 較抽象，不容易理解和掌握。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目 標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? .說教法教育學(xué)理論認(rèn)為，選擇和采用教學(xué)方法時，不僅要根據(jù)學(xué)科的特點 而且要根據(jù)教學(xué)

14、任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)識特點選用。 化學(xué)是一門以實驗為基 礎(chǔ)的自然科學(xué) 化學(xué)離開了實驗，也就成了無源之水，無本之木。本節(jié)課 主要采用了實驗探究法，再結(jié)合問題探討法、分析推理和比較歸納法 等教學(xué)方法，為了更好的突出本課重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)，同時 我還在教學(xué)中合理的運用多媒體等輔助手段 ，便于達(dá)到更好的教學(xué)效 果。結(jié)合教材及學(xué)生的實際準(zhǔn)備我采取以下教學(xué)方法：(1)(2)3 .說學(xué)法1 .學(xué)情分析對于化學(xué)課的學(xué)習(xí)，高 學(xué)生中還有相當(dāng)一部分需要老師將一個 知識點多次講練以強(qiáng)化其理解與記憶，因為學(xué)生對新概念的接受速度 較慢，遺忘速度快。由于 這一節(jié)的，限于接受能力，不能要求學(xué)生 對這部分內(nèi)容理解透徹。因

15、此在教學(xué)中，要考慮學(xué)生的接受能力。2 .學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)內(nèi)容之一。對學(xué)生而言，一定的學(xué)習(xí)方法實 際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是具有對知識 的學(xué)習(xí)能力、選擇能力和創(chuàng)造能力，是一種素質(zhì)。作為教師，我們不 能僅僅授人以魚，更重要的是授人以漁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、思考的習(xí)慣，并學(xué)會運用觀察、比較、歸納等方法去 分析問題、解決問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。針對本節(jié)課，我教給學(xué) 生的學(xué)習(xí)方法有：四.說教學(xué)程序設(shè)計：1、回憶引入新課:2、問題教學(xué)法3、邊演示邊講解4、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)化適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)一方面是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的反饋，另一方面，能夠鞏固加深學(xué)生在課

16、堂上所學(xué)的知識，使學(xué)習(xí)得到正遷移。5、課堂小結(jié)請同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的，它不僅僅是本 節(jié)教學(xué)知識的回放，還可將本節(jié)知識貫穿聯(lián)系起來，同時還鍛煉了學(xué) 生的分析歸納能力和語言表達(dá)能力。6、布置作業(yè) 作業(yè)：習(xí)題中相應(yīng)作業(yè)。7、板書設(shè)計板書不僅是本節(jié)課所學(xué)知識的概括， 更重要是能突出重點、解決 難點，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，因此十分重要。好的板書體現(xiàn)一 個好老師的教學(xué)水平，也能夠幫助學(xué)生消化吸收課堂教學(xué)內(nèi)容， 順利 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。篇四：高中化學(xué)說課稿模板大家好，我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué) 法、教學(xué)程序四個部分對本節(jié)課作如下說明:一、說教材（一）、教材簡析（簡要說明本

17、說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一 冊書、哪一章節(jié)）（二）、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。（三）、教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時為貫徹實施*教學(xué)法，結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)情確立如下三維目標(biāo)：（或者這樣銜接：根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點，我設(shè)立了以 下教學(xué)目標(biāo)：）（或者這樣銜接：依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實 際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)：）1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀（四）、教學(xué)重點和難點1、重點*是本節(jié)課的重點內(nèi)容2、難點* 是本節(jié)課的難點3、確立依據(jù)二、說教法古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦

18、不是一個要被填 滿的容器，而是一把需被點燃的火把。"我覺得，我們在教學(xué)時必須 特別注意這一點，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在確定教學(xué)方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn) 令，結(jié)合教材及學(xué)生的實際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法：（或這樣銜接：教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這 一基本原理，我采用如下教學(xué)方法：）（一）、教學(xué)方法俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。（二）、教學(xué)手段 （三）、教

19、學(xué)媒體的運用（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段， 教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，做到授之于漁）三、說學(xué)法（一）、學(xué)習(xí)方法（二）、能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序俗話說，“教學(xué)有法、教無定法”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點， 我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試：（或者這樣銜接：依照教材的安排和特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平， 在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng) 為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下：）（或者這樣銜接：教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想， 必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成 教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)

20、計、意圖如下：）（一）、新課導(dǎo)入熟話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實際， 呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;（二）、新知識的學(xué)習(xí)（三）、檢測訓(xùn)練（四）、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計（板書設(shè)計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性）說課要堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、因人（學(xué)生、教師）的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的 科學(xué)性和可行性。篇五：高中化學(xué)說課稿模板各位評委老師大家好！我要說課的內(nèi)容是，下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面對本節(jié)課作如下說明：一.說教材1 .教材的地位與作用：本節(jié)課是新課標(biāo)人教

21、版高中化學(xué) ，第章，第節(jié)，第 課時的內(nèi) 容。這一節(jié)，而這一節(jié)的學(xué)習(xí)會使學(xué)生。因此教好，不僅能直接幫助學(xué)生掌握好本章中的，而且也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的計算打下基礎(chǔ)。所以，教學(xué)不僅是本章的重點，也是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點之通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點2 .教學(xué)三維目標(biāo)：(1)知識與技能A、B、(2)過程與方法A、B、提高邏輯推理、抽象概括以及運用化學(xué)知識的能力。c、通過以問題為驅(qū)動的自主實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生類比推測、 分析解決問題和觀察的能力、實驗綜合能力，語言表達(dá)能力以及通 過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論 聯(lián)系實際的能力(3)情感態(tài)度與價

22、值觀A、通過學(xué)習(xí)概念的推導(dǎo)及應(yīng)用，形成相信科學(xué)、尊重科學(xué)、依 靠科學(xué)的思想。B、養(yǎng)成學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。c、培養(yǎng)學(xué)生抽象、聯(lián)想、想象思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；D.從生活出發(fā)學(xué)化學(xué)，體驗化學(xué)對生活、生產(chǎn)及科技發(fā)展的必要性和重要性。3.教材的重，難點及確立依據(jù)：通過仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的 教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：A、B、重點的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握教學(xué)難點：A、B、難點的依據(jù)： 較抽象，不容易理解和掌握。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、說教法教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)

23、揮學(xué)生的主體作用和教師 的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，結(jié)合本節(jié)知識的特點及學(xué)生的實際水平， 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我采用講授法、問題探究法、實驗探究法、知識遷移法、啟發(fā)式教學(xué)法、類比法、分析推理法、比較歸納法、分組討論法以及學(xué)生自學(xué)法等多種教學(xué)方法，（引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、對比、啟發(fā)、綜合）并借助實驗教學(xué)，教學(xué)模具和多媒體教學(xué)等教學(xué)手段， 放手讓學(xué)生自主探究學(xué) 習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程，；力求使學(xué)生在積極、愉 快的課堂氛圍中提高自己的知識水平， 使知識的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生 成為真正的主體，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)情分析：從知識層面看，在必修階段已經(jīng)具備有機(jī)化學(xué)基本的類別概念，知道一些典型有機(jī)物的性質(zhì)。在選修 5第一、二章的學(xué)習(xí) 過程中對官能團(tuán)決定有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)、基團(tuán)的相互影響都有了一定