高考生物試題的審與答

1、高考生物試題的高考生物試題的市成教院師訓(xùn)處市成教院師訓(xùn)處 馬金臺(tái)馬金臺(tái)審與答審與答一、解題的一般程序?yàn)椋阂?、解題的一般程序?yàn)椋?審、找、定、答。審、找、定、答。 “審審”，即審題，是指通過閱讀題干，即審題，是指通過閱讀題干，弄清題意的過程。審題是解題的起始環(huán)節(jié)，也是弄清題意的過程。審題是解題的起始環(huán)節(jié)，也是解答好試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若不慎重對(duì)待，則有可解答好試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若不慎重對(duì)待，則有可能出現(xiàn)差之毫厘，謬以千里的后果。能出現(xiàn)差之毫厘，謬以千里的后果。 “找找”是指在通過審是指在通過審題弄清了題意的前提下；再根據(jù)題弄清了題意的前提下；再根據(jù)已知條件限定的范圍，采用一定已知條件限定的范圍，采用一

2、定的方法尋找的方法尋找( (或搜索或搜索) )合乎題意的合乎題意的答案的過程。它是解答好生物試答案的過程。它是解答好生物試題的重要環(huán)節(jié)之一。題的重要環(huán)節(jié)之一。 “定定”是指在已經(jīng)完成了是指在已經(jīng)完成了審、找這兩個(gè)解題工序后，再利用有審、找這兩個(gè)解題工序后，再利用有關(guān)方法確定出準(zhǔn)確、可靠答案的一道關(guān)方法確定出準(zhǔn)確、可靠答案的一道解題步驟，它是解答好部分生物試題解題步驟，它是解答好部分生物試題的重要環(huán)節(jié)之一。之所以使用的重要環(huán)節(jié)之一。之所以使用“定定”這道工序。是因?yàn)橛行┰囶}，在完成這道工序。是因?yàn)橛行┰囶}，在完成了審、找這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工序以后，考了審、找這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工序以后，考慮出的答案仍有可能欠

3、準(zhǔn)確、不可靠慮出的答案仍有可能欠準(zhǔn)確、不可靠甚至不正確。定答案時(shí)可因題而異，甚至不正確。定答案時(shí)可因題而異，采用不同的原則或劃清不同的界限。采用不同的原則或劃清不同的界限。 “答答”是指將通過找、定是指將通過找、定這兩個(gè)步驟確定出來的答案書寫出這兩個(gè)步驟確定出來的答案書寫出來的一道解題環(huán)節(jié)。書寫表達(dá)如果來的一道解題環(huán)節(jié)。書寫表達(dá)如果出現(xiàn)差錯(cuò)，則會(huì)事倍功半乃至前功出現(xiàn)差錯(cuò)，則會(huì)事倍功半乃至前功盡棄，因此書寫答案乃是解題不可盡棄，因此書寫答案乃是解題不可忽視的一環(huán)。要使解題以圓滿而告忽視的一環(huán)。要使解題以圓滿而告終。準(zhǔn)確無誤地書寫答案，這一步終。準(zhǔn)確無誤地書寫答案，這一步也顯得非常關(guān)鍵。也顯得非常

4、關(guān)鍵。 二、二、 審題的方法與技巧審題的方法與技巧一是：全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害；一是：全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害；二是：透析出巳知條件的內(nèi)涵。二是：透析出巳知條件的內(nèi)涵。 1 1、避免思維定式、避免思維定式 “避免思維定式避免思維定式”是指在閱讀題干時(shí)，如是指在閱讀題干時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)巳知條件似曾相識(shí)，就應(yīng)該認(rèn)真仔果發(fā)現(xiàn)巳知條件似曾相識(shí)，就應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地尋找巳知條件與所接觸過的相似的知細(xì)地尋找巳知條件與所接觸過的相似的知識(shí)，是否存在出入的一種審題方法。識(shí)，是否存在出入的一種審題方法。 審題時(shí)的思維定式，有可能使已審題時(shí)的思維定式，有可能使已知條件無中生有；當(dāng)發(fā)現(xiàn)已知條件知條件無中生有；當(dāng)發(fā)

5、現(xiàn)已知條件似曾相識(shí)時(shí)，要特別注意認(rèn)真審題，似曾相識(shí)時(shí)，要特別注意認(rèn)真審題，找出不同和要害之處，只有這樣才找出不同和要害之處，只有這樣才能避免犯思維定式的錯(cuò)誤。能避免犯思維定式的錯(cuò)誤。 在番茄中，紫莖和綠莖是一對(duì)相對(duì)性狀，在番茄中，紫莖和綠莖是一對(duì)相對(duì)性狀，缺刻葉和馬鈴薯葉是一對(duì)相對(duì)性狀，控制這兩缺刻葉和馬鈴薯葉是一對(duì)相對(duì)性狀，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因，位于兩對(duì)同源染色體對(duì)相對(duì)性狀的等位基因，位于兩對(duì)同源染色體上?，F(xiàn)將紫莖馬鈴薯葉和綠莖缺刻葉植株雜交，上?，F(xiàn)將紫莖馬鈴薯葉和綠莖缺刻葉植株雜交，F(xiàn)1都表現(xiàn)為紫莖缺刻葉，在都表現(xiàn)為紫莖缺刻葉，在F2的重組性狀中，的重組性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占的

6、比例為能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占的比例為 A18 B13 C.15 D116 審題不認(rèn)真，有可能犯刻舟求審題不認(rèn)真，有可能犯刻舟求劍這一思維定式的錯(cuò)誤。劍這一思維定式的錯(cuò)誤。 2 2、避免概念混淆、避免概念混淆一是一是: :要建立試題中可能存在易淆概念要建立試題中可能存在易淆概念的意識(shí)的意識(shí); ;二是二是:審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。的概念。例例 人的一個(gè)受精卵中的人的一個(gè)受精卵中的DNA分子的含分子的含量為量為 A.23個(gè)個(gè) B.23-26個(gè)個(gè) C.大于大于46個(gè)個(gè) D.46個(gè)個(gè) 例例: 下列說法正確的是下列說法正確的是A.用生長(zhǎng)素處理二倍體番茄所得無子用生長(zhǎng)素處

7、理二倍體番茄所得無子番茄是四倍體番茄是四倍體;B.單倍體育種能縮短育種年限的原因單倍體育種能縮短育種年限的原因是后代不發(fā)生性狀分離是后代不發(fā)生性狀分離;C.誘導(dǎo)六倍體小麥的花粉形成的植株誘導(dǎo)六倍體小麥的花粉形成的植株為三倍體為三倍體;D.六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交所得的小黑麥為四倍體所得的小黑麥為四倍體. 題干中如果存在易混淆的概念，題干中如果存在易混淆的概念，往往容易做錯(cuò)答案。往往容易做錯(cuò)答案。 要避免出現(xiàn)這類錯(cuò)誤：要避免出現(xiàn)這類錯(cuò)誤： 一是在審題時(shí)，要注意弄清題一是在審題時(shí)，要注意弄清題干中是否存在容易發(fā)生混淆的概念；干中是否存在容易發(fā)生混淆的概念； 二是

8、在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意區(qū)二是在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意區(qū)分教材中的一些近似的概念。分教材中的一些近似的概念。 3 3、排除迷惑條件、排除迷惑條件 有的試題中列出的條件不采用則有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤人歧途，罷，用了反而容易使解題誤人歧途，得出不正確的答案。這類條件就叫做得出不正確的答案。這類條件就叫做迷惑條件。迷惑條件?！芭懦曰髼l件排除迷惑條件”就是指就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。方法。 例：將燕麥胚芽鞘尖端套上一個(gè)不透光的錫紙例：將燕麥胚芽鞘尖端套上一個(gè)不透光的

9、錫紙小帽，小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將胚芽鞘將 A向左側(cè)彎曲向左側(cè)彎曲 B不彎曲不彎曲 要做到能準(zhǔn)確地排除迷惑條件，必要做到能準(zhǔn)確地排除迷惑條件，必須首先準(zhǔn)確地把握題干中其他條件的含須首先準(zhǔn)確地把握題干中其他條件的含義。義。 又如：利用又如：利用稻種出芽稻種出芽長(zhǎng)成秧苗來繁殖水稻的長(zhǎng)成秧苗來繁殖水稻的生殖方式屬于生殖方式屬于 把握出芽生殖和卵式生殖的概念是本題的關(guān)鍵把握出芽生殖和卵式生殖的概念是本題的關(guān)鍵4 4、找出隱藏條件、找出隱藏條件 隱藏條件是指在題干中沒有顯露出來的條件。隱藏條件是指在題干中沒有顯露出來的條件。 “ “找出隱藏條件找出隱藏條件”是指在解

10、答有些試題時(shí)，既是指在解答有些試題時(shí)，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無用的迷惑條件，要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無用的迷惑條件，予以排除；又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露予以排除；又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來的必要條件的一種審題方法。出來的必要條件的一種審題方法。 需要用需要用“找出隱藏條件找出隱藏條件”審題的試題與需要用審題的試題與需要用“排除迷惑條件排除迷惑條件”審題的試題的區(qū)別是：前者只審題的試題的區(qū)別是：前者只列出了迷惑條件，而需要用到的條件卻沒列出來；列出了迷惑條件，而需要用到的條件卻沒列出來；后者則將迷惑條件和必要條件都列出來了。后者則將迷惑條件和必要條件都列出來了。 例：例：

11、 人類的一個(gè)卵細(xì)胞中有人類的一個(gè)卵細(xì)胞中有23條染色條染色體。人的一個(gè)體。人的一個(gè)成熟紅細(xì)胞成熟紅細(xì)胞中所含的中所含的染色體染色體數(shù)目是多少條數(shù)目是多少條? “ “找出隱藏條件找出隱藏條件”這一方法是在這一方法是在解答已知條件從一般的角度提出，而解答已知條件從一般的角度提出，而要求從特殊的角度作答的這一類試題要求從特殊的角度作答的這一類試題的審題過程中必須用到的一種方法。的審題過程中必須用到的一種方法。在解題時(shí)，要做到順利地找出題干中在解題時(shí)，要做到順利地找出題干中隱藏的條件，學(xué)習(xí)過程中隱藏的條件，學(xué)習(xí)過程中注意把握教注意把握教材中的那些特殊知識(shí)點(diǎn)材中的那些特殊知識(shí)點(diǎn)很有必要。很有必要。 又如

12、：又如： 西瓜含水量多，營(yíng)養(yǎng)豐富，是解暑西瓜含水量多，營(yíng)養(yǎng)豐富，是解暑的佳果。的佳果。一株生長(zhǎng)旺盛正在結(jié)果的西瓜植株，一株生長(zhǎng)旺盛正在結(jié)果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于由根系吸收的水分主要用于 A.光合作用光合作用 B果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 C.蒸騰作用蒸騰作用 D植物生長(zhǎng)植物生長(zhǎng) 有些試題中需要發(fā)掘出來的隱藏條件，有些試題中需要發(fā)掘出來的隱藏條件，是教材中介紹的生物的某些特征或生命活是教材中介紹的生物的某些特征或生命活動(dòng)的基本規(guī)律等。只有全面、準(zhǔn)確地掌握動(dòng)的基本規(guī)律等。只有全面、準(zhǔn)確地掌握生物的這些特征和生命活動(dòng)的基本規(guī)律，生物的這些特征和生命活動(dòng)的基本規(guī)律，并且學(xué)以致用，才有可

13、能準(zhǔn)確地找到隱藏并且學(xué)以致用，才有可能準(zhǔn)確地找到隱藏條件，有效地排除迷惑條件。條件，有效地排除迷惑條件。 5 5、找到簡(jiǎn)捷條件、找到簡(jiǎn)捷條件 “找到簡(jiǎn)捷條件找到簡(jiǎn)捷條件”是指在閱是指在閱讀題干時(shí)，要注意搜尋到有讀題干時(shí)，要注意搜尋到有利于使解題的過程變得簡(jiǎn)單利于使解題的過程變得簡(jiǎn)單而快捷的條件，從而得出正而快捷的條件，從而得出正確答案的一種審題方法。確答案的一種審題方法。 例：例： 在進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，某細(xì)在進(jìn)行有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，某細(xì)胞的染色體、胞的染色體、DNA和和染色單體數(shù)染色單體數(shù)之間的比是之間的比是1:1:0 有些試題的簡(jiǎn)捷條件就在題干之有些試題的簡(jiǎn)捷條件就在題干之中；

14、能否發(fā)現(xiàn)題干中的簡(jiǎn)捷條件，中；能否發(fā)現(xiàn)題干中的簡(jiǎn)捷條件，與對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況有關(guān)。與對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況有關(guān)。 又例：又例： 一條信使一條信使RNA鏈中，鏈中，(A+C)(G+U)0.8，則轉(zhuǎn)錄它的那個(gè)，則轉(zhuǎn)錄它的那個(gè)DNA分子分子 6 6、簡(jiǎn)化已知條件、簡(jiǎn)化已知條件 有些以文字?jǐn)⑹龅男问奖硎鲆阎獥l件的試題，有些以文字?jǐn)⑹龅男问奖硎鲆阎獥l件的試題，或因篇幅較長(zhǎng)，或因條件繁雜，在審題時(shí)，特或因篇幅較長(zhǎng)，或因條件繁雜，在審題時(shí)，特別是在考試審題時(shí)，由于緊張或急切，往往閱別是在考試審題時(shí)，由于緊張或急切，往往閱讀到題干的后面就忘記了前面的內(nèi)容。讀到題干的后面就忘記了前面的內(nèi)容。 當(dāng)遇到這類試題時(shí)，

15、在審題時(shí)如果能對(duì)已當(dāng)遇到這類試題時(shí)，在審題時(shí)如果能對(duì)已知條件作必要的簡(jiǎn)化知條件作必要的簡(jiǎn)化(去其皮肉，存其筋骨去其皮肉，存其筋骨)或或梳理梳理(把握住其脈絡(luò)把握住其脈絡(luò))，就可以迅速地明辨題意，就可以迅速地明辨題意，這樣一種審題的方法叫做這樣一種審題的方法叫做“簡(jiǎn)化已知條件簡(jiǎn)化已知條件”。 例：例： 科學(xué)家用紅色和綠色熒光染料，分別科學(xué)家用紅色和綠色熒光染料，分別標(biāo)記小鼠和人的細(xì)胞抗原標(biāo)記小鼠和人的細(xì)胞抗原(一種蛋白質(zhì)一種蛋白質(zhì))，使它們，使它們分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光；然后通過細(xì)胞融合分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光；然后通過細(xì)胞融合技術(shù)將這個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞。起初，技術(shù)將這個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞。起初

16、，融合融合細(xì)胞的一半膜發(fā)綠色熒光，一半發(fā)紅色熒光，細(xì)胞的一半膜發(fā)綠色熒光，一半發(fā)紅色熒光，但把該細(xì)胞放在但把該細(xì)胞放在37下保持下保持40分鐘后，兩種顏分鐘后，兩種顏色的色的熒光點(diǎn)便均勻地分布熒光點(diǎn)便均勻地分布 用用“簡(jiǎn)化已知條件簡(jiǎn)化已知條件”的方法審題，的方法審題，有利于抓住已知條件的要害。有的試有利于抓住已知條件的要害。有的試題只要把試題的要害抓住了，答案就題只要把試題的要害抓住了，答案就非常明白了。非常明白了。 7 7、圖示已知條件、圖示已知條件 有些試題的已知條件中，涉及有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，且這些要素或的要素或環(huán)節(jié)較多，且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系繁雜，難以全面準(zhǔn)

17、環(huán)節(jié)之間的關(guān)系繁雜，難以全面準(zhǔn)確地把握，但是，如果將其轉(zhuǎn)化成確地把握，但是，如果將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件中涉及的圖解，就可以將已知條件中涉及的各種要素或環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系各種要素或環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系展示得一目了然。展示得一目了然。 例例 某人的伯父患紅綠色盲，但其祖父、祖母均正常，某人的伯父患紅綠色盲，但其祖父、祖母均正常，當(dāng)此人與其姑母的女兒結(jié)婚，后代患紅綠色盲的概率當(dāng)此人與其姑母的女兒結(jié)婚，后代患紅綠色盲的概率是是(假設(shè)此人的母親和姑父均不帶紅綠色盲基因假設(shè)此人的母親和姑父均不帶紅綠色盲基因) A12 B.14 C18 D.l16 這道試題的已知條件可以轉(zhuǎn)化成為下圖所示這道試題

18、的已知條件可以轉(zhuǎn)化成為下圖所示的圖解：的圖解：13伯父伯父1124567 789紅綠色盲個(gè)體？紅綠色盲個(gè)體？ 用文字?jǐn)⑹龅倪z傳推導(dǎo)題，審明題意用圖解用文字?jǐn)⑹龅倪z傳推導(dǎo)題，審明題意用圖解法非常有效。法非常有效。 例例: 某牛中，基因型為某牛中，基因型為AA個(gè)體的體色為紅褐色個(gè)體的體色為紅褐色aa的的個(gè)體為紅色，個(gè)體為紅色，Aa雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應(yīng)該是什么性別的。應(yīng)該是什么性別的。圖解圖解1 基因型：基因型： AA Aa aa 表現(xiàn)型：表現(xiàn)型： 紅褐色紅褐色

19、紅褐色紅褐色 紅色紅色 紅色紅色 性性 別：別： 雄或雌雄或雌 雄雄 雌雌 雄或雌雄或雌 圖解圖解2 P 紅褐色母牛紅褐色母牛 X 雄牛雄牛 F1 紅色小牛紅色小牛 對(duì)于有些試題，將已知條件轉(zhuǎn)化成的圖對(duì)于有些試題，將已知條件轉(zhuǎn)化成的圖解可能有多幅。解可能有多幅。 8 8、找到關(guān)鍵詞、詞組、找到關(guān)鍵詞、詞組 “找到關(guān)鍵詞、詞組找到關(guān)鍵詞、詞組”是指在閱是指在閱讀題干和供選項(xiàng)時(shí)，要注意尋找試讀題干和供選項(xiàng)時(shí)，要注意尋找試題的題干或供選項(xiàng)中與順利解答好題的題干或供選項(xiàng)中與順利解答好試題有關(guān)的詞試題有關(guān)的詞( (非生物專用詞或生非生物專用詞或生物專用詞物專用詞) )詞組或短語的審題方法。詞組或短語的審

20、題方法。 例：例： 下列哪項(xiàng)物質(zhì)中下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含含2 例：對(duì)某例：對(duì)某動(dòng)物動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞而言，其一個(gè)細(xì)胞而言，其細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的內(nèi)含有的糖類和遺傳物質(zhì)主要是：糖類和遺傳物質(zhì)主要是： 不容忽視的詞可能是題干中非生物專用不容忽視的詞可能是題干中非生物專用詞，關(guān)鍵詞既可以分布在題干中，也有可能詞，關(guān)鍵詞既可以分布在題干中，也有可能分布在供選項(xiàng)中分布在供選項(xiàng)中.三、三、 找答案的方法和技巧找答案的方法和技巧 “找找”是指在通過審題弄清了是指在通過審題弄清了題意的前提下，再根據(jù)已知條件限題意的前提下，再根據(jù)已知條件限定的范圍，采用一定的方法尋找定的范圍，采用一定的方法尋找( (或搜索或搜索) )合乎

21、題意的答案的過程。合乎題意的答案的過程。它是解答好生物試題的重要環(huán)節(jié)之它是解答好生物試題的重要環(huán)節(jié)之一。一。 1 1、找題眼法、找題眼法 有的試題的已知條件有較多項(xiàng)，在使用時(shí)有的試題的已知條件有較多項(xiàng)，在使用時(shí)有特定的先后順序，如果不按特定的順序使有特定的先后順序，如果不按特定的順序使用這些條件，將會(huì)使解題無法順利進(jìn)行，其用這些條件，將會(huì)使解題無法順利進(jìn)行，其中最先使用的條件就叫做題眼中最先使用的條件就叫做題眼。 “找題眼法找題眼法”就是指從多項(xiàng)已知條件中找到就是指從多項(xiàng)已知條件中找到將這一條件作為解題切人點(diǎn)的條件的一種找答案將這一條件作為解題切人點(diǎn)的條件的一種找答案的方法。的方法。 例：家兔

22、的毛色褐色和黑色是由一對(duì)基因例：家兔的毛色褐色和黑色是由一對(duì)基因(分分別用別用B或或b表示表示)控制的，現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四控制的，現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只兔。甲和乙為黑色雌兔，丙為黑色雄兔，丁為只兔。甲和乙為黑色雌兔，丙為黑色雄兔，丁為褐色雄免。已知甲和丁的褐色雄免。已知甲和丁的F1是是黑色小兔，乙和丁黑色小兔，乙和丁的子一代中的子一代中有有褐色小兔。請(qǐng)分析：褐色小兔。請(qǐng)分析： 在褐色和黑色這一對(duì)相對(duì)性狀中，屬于顯性在褐色和黑色這一對(duì)相對(duì)性狀中，屬于顯性性狀的是性狀的是 甲的基因型是甲的基因型是 ，乙的基因型是，乙的基因型是 。丁。丁的基因型是的基因型是 。 利用甲、乙、丙、丁四只兔鑒別丙兔是

23、雜合利用甲、乙、丙、丁四只兔鑒別丙兔是雜合體還是純合體的方法是體還是純合體的方法是 。 “找題眼法找題眼法”是在解題遇到障是在解題遇到障礙時(shí)應(yīng)該想到用上的一種方法，題礙時(shí)應(yīng)該想到用上的一種方法，題眼不一定是列在題干最前面的條件，眼不一定是列在題干最前面的條件，它有時(shí)可能就是題干中的某一個(gè)字，它有時(shí)可能就是題干中的某一個(gè)字，也有可能隱藏在題干中。也有可能隱藏在題干中。 2 2、擬稿法、擬稿法 擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時(shí)，通擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時(shí)，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低找答案的難度，從而提高解題效率的一種找低找答案的難度

24、，從而提高解題效率的一種找答案的方法。答案的方法。 例：例： 一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1，在，在F1雌雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生的雄個(gè)體交配產(chǎn)生的F2中，雄蜂基因型共有中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab這四種，雌蜂基因型共有這四種，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb這四種。則親本的基因型這四種。則親本的基因型為為 A.aabb X AB B.AaBb X Ab C.AAbb X aB D.AABB X ab 解題過程的圖解解題過程的圖解(從從F2的個(gè)體的基因型開始，逆著的個(gè)體的基因型開始，逆著基因的傳遞方向列出基因的傳遞方向列出)如下：如下： F2的基因型的

25、基因型: 雄性雄性 AB Ab aB ab 雌性雌性 AaBb Aabb aaBb aabb F1配子配子 雌配子雌配子 AB Ab aB ab 雄配子雄配子 ab P的配子的配子 雄配子雄配子 AB 雌配子：雌配子：ab P的基因型的基因型 雄性雄性 AB 雌性：雌性：aabb 在題意弄明白了，單憑思維無法在題意弄明白了，單憑思維無法找到答案的情況下，不妨打打草稿試找到答案的情況下，不妨打打草稿試試看。試看。 四、四、 定答案的方法和技巧定答案的方法和技巧 在解答第一部分試題時(shí)，當(dāng)完成了審、在解答第一部分試題時(shí)，當(dāng)完成了審、找這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工序以后，考慮出的答案找這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工序以后，考慮出的

26、答案仍有可能欠準(zhǔn)確仍有可能欠準(zhǔn)確( (找到的只是大致范圍，而找到的只是大致范圍，而不是具體的答案不是具體的答案) )、不可靠甚至不正確。在、不可靠甚至不正確。在這種情況下，就得使用這種情況下，就得使用“定定”這道工序。這道工序。可見，定是指在已完成了審、找這兩個(gè)解可見，定是指在已完成了審、找這兩個(gè)解題工序后，再利用有關(guān)方法確定出準(zhǔn)確、題工序后，再利用有關(guān)方法確定出準(zhǔn)確、可靠答案的一個(gè)解題步驟，它是解答好部可靠答案的一個(gè)解題步驟，它是解答好部分生物試題的重要環(huán)節(jié)之一。分生物試題的重要環(huán)節(jié)之一。 1 1、根本的原則、根本的原則 根本的原則是指，在解答要求回答根本的原則是指，在解答要求回答原因的這類

27、試題時(shí)，如果找到的原因有原因的這類試題時(shí)，如果找到的原因有多項(xiàng)，且多項(xiàng)原因互為因果關(guān)系，應(yīng)該多項(xiàng)，且多項(xiàng)原因互為因果關(guān)系，應(yīng)該確定那項(xiàng)根本的原因?yàn)榇鸢傅囊环N定答確定那項(xiàng)根本的原因?yàn)榇鸢傅囊环N定答案的方法。案的方法。例：例： 植物白化病的病因是植物白化病的病因是(單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題) 如果該題作為填空題列出，作出的答案沒答如果該題作為填空題列出，作出的答案沒答“基因突變基因突變”，最起碼不能全得分。，最起碼不能全得分。 2 2、一致性的原則、一致性的原則 “一致性原則一致性原則”是指：確定出來的答是指：確定出來的答案要與題干中要求回答的事或物相一致的案要與題干中要求回答的事或物相一致的一種確定

28、答案的方法。一種確定答案的方法。 例：例： 下列關(guān)于酶的功能的敘述不正確的是下列關(guān)于酶的功能的敘述不正確的是 A A酶的催化效率高酶的催化效率高 B B酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì) C C參加反應(yīng)時(shí)酶本身不發(fā)生變化參加反應(yīng)時(shí)酶本身不發(fā)生變化 D D酶的活性受環(huán)境條件的影響酶的活性受環(huán)境條件的影響 符合客觀事實(shí)的知識(shí)內(nèi)容，不一定就能作為試符合客觀事實(shí)的知識(shí)內(nèi)容，不一定就能作為試題的答案，要對(duì)問題進(jìn)行具體分析。這樣的情況題的答案，要對(duì)問題進(jìn)行具體分析。這樣的情況在選擇題中比較常見。在選擇題中比較常見。3 3、就低不就高原則、就低不就高原則 “就低不就高的原則就低不就高的原則”也叫也叫“就少

29、不就少不就多的原則就多的原則”。它是指當(dāng)試題要求回答不。它是指當(dāng)試題要求回答不同事物的共性時(shí)，應(yīng)以處于最低水平同事物的共性時(shí)，應(yīng)以處于最低水平( (或最或最簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單) )的事物所具有的特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)來定出答的事物所具有的特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)來定出答案。這是因?yàn)樵谶M(jìn)行比較的幾種不同的事案。這是因?yàn)樵谶M(jìn)行比較的幾種不同的事物中，最低水平物中，最低水平( (或最簡(jiǎn)單或最簡(jiǎn)單) )的事物所具有的的事物所具有的特點(diǎn)往往是比它高或復(fù)雜的事物都有的，特點(diǎn)往往是比它高或復(fù)雜的事物都有的，反之則不一定。反之則不一定。 例例: 煙草、煙草花葉病毒都含有的遺煙草、煙草花葉病毒都含有的遺傳物質(zhì)是傳物質(zhì)是 A.蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) B.RN

30、A 在回答不同水平的生物的共性或特在回答不同水平的生物的共性或特點(diǎn)時(shí)，使用點(diǎn)時(shí)，使用“就低不就高的原則就低不就高的原則”確定確定答案很有效。答案很有效。 4 4、就高不就低的原則、就高不就低的原則 如果試題要求回答某一事物的全部要如果試題要求回答某一事物的全部要素，這一事物又包括多種成分，每一成分素，這一事物又包括多種成分，每一成分中都分別含有這一事物的全部要素中的部中都分別含有這一事物的全部要素中的部分要素，其中有的成分中含有的要素最多，分要素，其中有的成分中含有的要素最多，包括了這一事物的全部要素，這時(shí)，只需包括了這一事物的全部要素，這時(shí)，只需根據(jù)含要素最多的成分就可以將答案確定根據(jù)含要素最多的成分就可以將答案確定出來。這種確定答案的方法就叫做出來。這種確定答案的方法就叫做“就高就高不就低的原則不就低的原則”，也可以叫做，也可以叫做“就多不就就多不就少的原則少的原則”。 例：例： 下列哪組元素最可能是線粒體的組成下列哪組元素最可能是線粒體的組成元素元素 A.C、H、O、N