部編版語文二年級上冊第五單元【集體備課】

第五單元故事里的智慧01教材解讀

02情境與任務(wù)03教學(xué)設(shè)計示例及說明教材解讀內(nèi)容解讀本單元是二上第五單元，教材編排了《坐井觀天》《寒號鳥》和《我要的是葫蘆》三篇課文。這些故事流傳久遠(yuǎn)，形象鮮明，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，蘊含著豐富的智慧，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣和探究的欲望?！蹲^天》根據(jù)《莊子秋水》改寫，通過簡短傳神的對話，刻畫了一只眼界狹窄、所見有限的小青蛙形象，給人以啟迪?！逗桒B》則根據(jù)《南村輟耕錄》中片段改寫而成，是一則流傳甚廣的民間故事。故事中的寒號鳥只顧眼前、不想將來，以僥幸的心理對待生活，在災(zāi)難來臨時付出了慘重的代價，引人思考。《我要的是葫蘆》講了一個人種葫蘆，對葉子上長蚜蟲一事置之不理，對別人的勸告也充耳不聞。結(jié)果，蚜蟲越來越多。最后，小葫蘆都落光了。人物可笑但同樣引人深思。這幾則故事文體樣式上有相似之處，均屬于寓言。故事的主題一致，圍繞“思維方法”啟示人們該如何看問題。單元說明主題—思維方法《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》凸顯看問題要全面凸顯做事情不要只看眼前，要有計劃，有安排。凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系教學(xué)要點識字與寫字

閱讀口語交際1.認(rèn)識35個生字會寫24個字。2.讀準(zhǔn)3個多音字，會寫21個詞語。1.分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。2.聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理。3.結(jié)合課后題感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。語文園地教學(xué)要點

識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累我愛閱讀6、閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。5、背誦積累古詩《江雪》。2、積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。3、仿照例句，把句子寫具體。4、了解漢字“左短右長”“右短左長”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。

1、能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點，認(rèn)識9個生字。

教學(xué)要點和課時安排單元教學(xué)建議2.關(guān)于整體把握故事內(nèi)容1.關(guān)于識字寫字4.關(guān)于口語交際5.關(guān)于初步體會故事講述的道理3.關(guān)于朗讀Part02任務(wù)與情境學(xué)習(xí)情境故事是孩子成長的好伙伴，故事里的花草樹木、蟲魚鳥獸給兒童打開了一扇又一扇窗戶，也引發(fā)了他們角色扮演、閱讀交流的興趣。組織“角色配音秀”，為孩子們提供讀對話、講故事和說感悟的機(jī)會，幫助他們在朗讀、講述、配音和交流的過程中獲得讀故事的樂趣，習(xí)得初步思考問題的方法。這樣情境既契合了學(xué)生的興趣需要，又能幫助他們在實踐活動中了解世界、認(rèn)識自我、獲得智慧。任務(wù)二我來秀配音02任務(wù)一我做朗讀者01Contents目錄活動一制作我的臺詞本活動二說說背后的故事活動一商量商量，選個角兒活動二班級配音秀活動三大家評一評

任務(wù)框架內(nèi)容安排教學(xué)設(shè)計示例與說明

Part031）認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生自讀課文《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《刻舟求劍》。要求制作字卡，給不認(rèn)識的字標(biāo)注拼音；自主練習(xí)給生字分類。2）分一分：把字排列和分類，按部首分類，按讀音分類，按照意義分類均可。例：左右結(jié)構(gòu)：沿、渴、喝、話、觀、際、陣、枯、將、紛、怪、慢、朗、卻上下結(jié)構(gòu)：答、弄、葫、蘆、藤預(yù)學(xué)單任務(wù)一我做朗讀者活動一制作我的臺詞本導(dǎo)語：角色配音秀，大家一起來！小朋友們，趕快來做一做你們配音秀的臺詞本吧！1.漢字大本營。（1）認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生自讀課文《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《刻舟求劍》。要求制作字卡，給不認(rèn)識的字標(biāo)注拼音；自主練習(xí)給生字分類。（2）分一分：先同桌相互指認(rèn)，再小組內(nèi)比賽指認(rèn)。老師先不教，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，自己試著把這些字排列和分類，分成幾類都可以，按部首分類，按讀音分類，按照意義分類均可。左右結(jié)構(gòu)：沿、渴、喝、話、觀、際、陣、枯、將、紛、怪、慢、朗、卻上下結(jié)構(gòu)：答、弄、葫、蘆、藤與植物有關(guān)：葫、蘆、藤與心里想法、感受有關(guān)：怪、慢、想、感例任務(wù)一我做朗讀者活動一制作我的臺詞本1.漢字大本營。（3）連一連。A根據(jù)詞語意思，選擇對應(yīng)的漢字連一連。山（）鋒愛（）幕吵（）飯蜜（）峰掃（）墓抄（）鬧刀（）蜂

開（）慕炒（）寫B(tài)你還能舉出一些這樣一組形近字的例子來嗎？說說你是怎么判斷正確的。——在你學(xué)過的生字中，有沒有具有相同部件的“形近字”？例：雨（披）——山（坡）松（柏）——（伯）父口（渴）——（喝）水——生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)具有相同部件的“形近字”？例：（將）軍——豆（漿）（廬）山——火（爐）（圓）形——公（園）小結(jié)：根據(jù)字形特點判斷。任務(wù)一我做朗讀者活動一制作我的臺詞本2.故事主角來亮相。（1）我讀故事給你聽。學(xué)生自主選擇一篇故事朗讀給大家聽。隨文識記相關(guān)生字。例：A《坐井觀天》：口訣識記“渴、喝”：口渴要水，喝水要用嘴；聯(lián)系偏旁、熟字識記：觀、答、話、哪、抬等；查字典理解識記：際。B《寒號鳥》：借助圖文、聯(lián)系生活體驗識記：堵、縫、朗、銜、枯等；形聲字經(jīng)驗識記：縫、朗、枯；組詞識記：將、復(fù)、趁、面、紛等;借助故事人物名稱讀好多音字“號”，通過組詞，熟字識記等讀好多音字“當(dāng)”。C《我要的是葫蘆》：偏旁歸類識記：葫、蘆、藤、慢、怪、想等；借助圖片識記：盯等。（2）讀完之后說出故事的主人公是誰。同學(xué)間互相點評。例：A《坐井觀天》：青蛙、小鳥；B《寒號鳥》：寒號鳥、喜鵲；C《我要的是葫蘆》：種葫蘆的人、鄰居；D《刻舟求劍》：丟寶劍的人、同船的人。任務(wù)一我做朗讀者活動一制作我的臺詞本3.故事臺詞我熟悉。（1）聽錄音或者是老師的朗讀，找出主人公之間的對話，用橫線劃出來。（2）提供如下所示的臺詞記錄紙，請學(xué)生選擇一則自己最感興趣的故事，將人物之間的對話記錄下來。

共學(xué)單：《坐井觀天》臺詞記錄紙

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_________________________________________________________________任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事1.天有多大？（1）比一比，再讀。A“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”B“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！薄@兩個句子一樣嗎？讀起來有什么不同？——你覺得哪一句最符合“小青蛙”的語氣？A“朋友，別說大話了！”B“天無邊無際，大得很哪！”——這兩個句子有什么相同之處呢？——同樣大小的一片天，為什么小鳥和青蛙的看法不一樣？任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事1.天有多大？（2）排一排，再讀。A“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！盉“你從哪兒來呀？”C“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”D“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”E“朋友，你是弄錯。不信，你跳出井來看一看吧?！盕“朋友，他天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！薄@是小鳥和青蛙之間的對話，你能將順序排正確再讀一讀嗎？——借助頭飾，朗讀對話，讀出人物“嘆”與“問”背后的情感。任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事1.天有多大？（3）講一講，再讀。A復(fù)述：借助對話，講講小鳥和青蛙爭論“天有多大”的故事。然后分角色讀一讀對話。B討論：小鳥的“笑”和青蛙的“笑”一樣嗎？任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事2.寒號鳥的下場？（1）讀勸說，明回應(yīng)?！疤鞖馀停s快做窩。”——“太陽高照，正好睡覺?！薄俺锰烨纾熳龈C?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！薄吧迪铲o，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！盇分角色勸一勸，答一答。感受對話語言的韻律，揣摩語氣。B通過聽錄音，同座互讀、分組互讀等多種形式練習(xí)朗讀對話。（2）讀哀號，理脈絡(luò)。A“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”一共出現(xiàn)幾次，分別是在什么時候？引導(dǎo)學(xué)生感受哀號的語氣。B劃出故事中表示時間的詞語，填進(jìn)下列的圖中。冬天快要到了…………（3）沿順序，講故事。A復(fù)述：借助3個關(guān)鍵時間點，理清對話位置，講述故事的大概。B討論：寒號鳥為什么會凍死呢？任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事3.葫蘆怎么不見了？（1）圖片排序，配對話A搭配：上面兩幅圖，哪一幅在前？哪一幅在后呢？你能選擇故事中的對話和圖片配對嗎？B朗讀：分組朗讀圖片背后的對話?！龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注第一幅圖對應(yīng)人物語言中的語氣詞，“啊”“呢”“吧”，感受種葫蘆人的贊嘆高興，鄰居的急切、誠懇。多么可愛的小葫蘆啊！我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！——引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二幅圖對應(yīng)人物語言中反問句，感受種葫蘆人的自信、驚詫和對鄰居的話感到不可理解。什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事3.葫蘆怎么不見了？（2）借助圖片，講故事A復(fù)述：為什么會發(fā)生這樣的變化呢？請你來講一講。B討論：為什么最后種葫蘆的人一個葫蘆也沒有得到？任務(wù)一我做朗讀者活動二說說背后的故事4.劍去哪兒了？（1）看圖配文?！瑼你能給圖中人物配上語言嗎？B分組練習(xí)人物對話。（2）看圖復(fù)述。A講一講圖中的故事。B討論：那個人會撈到劍嗎？任務(wù)二我來秀配音活動一商量商量，選個角兒1.商量很重要。（1）閱讀繪本《你別想讓河馬走開》，思考：怎么才能讓河馬離開呢？小老鼠為什么會成功？（2）情境再現(xiàn)，思考辨析。A今天輪到我值日，可是我今天過生日想早點回家，想找同學(xué)換，同學(xué)不同意。B向同學(xué)借的書到歸還日期了，我還沒看完，就讓同學(xué)再借我?guī)滋?，看到同桌剛剛皺了一下眉頭，我就說了一聲“那不用了”，把書還給他，轉(zhuǎn)過頭不理他。C我最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽，我不知道該怎么和爸爸說。D（自己生活中遇到的類似情境）……（3）總結(jié)方法，列出“會商量”技巧清單。例：A要有禮貌地說，要耐心聽取別人的意見。B要說清楚理由，不能吞吞吐吐。C被拒絕要表示理解，不要勉強(qiáng)別人。任務(wù)二我來秀配音活動一商量商量，選個角兒2.我們會商量。（1）小組內(nèi)商量角色配音秀的故事、角色選擇。組內(nèi)回顧“會商量”清單，制定商量需要遵守規(guī)則，填寫在下面的工作紙上?；顒印吧塘可塘?，選個角兒”工作紙

1.我們一起來商量，堅決遵守：________________________________________________________________________________________2.我們選擇的故事是：______________________________________3.我們的角色這樣分配：________________________________________________________________________（2）依托上圖工作紙，組長組織團(tuán)隊商量。（3）匯報商量結(jié)果。共學(xué)單任務(wù)二我來秀配音活動二班級配音秀1.準(zhǔn)備道具包（1）小組合作，借助教師下發(fā)的故事視頻或者繪本，整理臺詞本，再次練習(xí)。（2）也可以嘗試自己制作頭飾、情境圖等練習(xí)配音。2.展示臺（1）分組上臺進(jìn)行角色配音秀?！蹲^天》關(guān)注重點：感嘆句和反問句的語氣處理?！逗桒B》關(guān)注重點：“躺”“凍得直打哆嗦不停地叫”“伸伸懶腰，答道”“重復(fù)著哀號”等提示語。做做這樣的動作，再讀一讀?！段乙氖呛J》關(guān)注重點：感嘆句和陳述句的不同語氣。任務(wù)二我來秀配音活動二班級配音秀2.展示臺（2）其他人員結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。評分標(biāo)準(zhǔn)：☆☆☆A(yù)能分清楚不同人物所說的話。B故事人物之間的對話正確，流利?！睢睢睢預(yù)能分清楚不同人物所說的話，關(guān)注人物不同語氣的變化。B能正確、流利、有感情地開展故事人物的對話?！睢睢睢睢預(yù)能分清楚不同人物所說的話。B能正確、流利、有感情地開展故事人物的對話。C能通過不同語氣的變化表現(xiàn)人物的不同情感。3.欣賞屋（1）欣賞配樂朗誦《江雪》，體會語氣，說說你感受到詩人怎樣的情感？（2）積累帶有“言”“語”的成語，猜測其意思。任務(wù)二我來秀配音活動二班級配音秀4.操練室。螞蟻和牛兩只螞蟻爭論牛的大小。

一只螞蟻爬到牛的蹄子上，說：“牛比碗大不了多少?！?/p>

另一只螞蟻爬到牛角上，說：“不對不對，牛彎彎的，長短跟黃瓜差不多?！?/p>

牛聽了，笑了笑，說：“請你們多走走，再下結(jié)論吧?！?/p>

兩只螞蟻在牛身上爬來爬去，爬了好一會兒還

沒有爬遍牛的全身。他們說：“牛真高真大呀！”

（1）小組合作，運用前面學(xué)習(xí)的“角色配音”的方法，給《螞蟻和?！方巧湟簟！處熍c學(xué)生一同梳理學(xué)習(xí)方法：A圈畫主要人物，分清人物對話。B小組商量角色選擇。讀好對話語氣。C合作練習(xí)。D展示成果?！M內(nèi)練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。抓住“大不了多少”“差不多”體會螞蟻的狂妄。引導(dǎo)思考牛笑什么，體會老牛的成竹在胸。抓住“呀”讀好最后一個感嘆句，體會兩只螞蟻真誠的贊美。任務(wù)二我來秀配音活動二班級配音秀4.操練室。（2）全班展示，錄制展示視頻。其他同學(xué)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評分。評價標(biāo)準(zhǔn)：☆☆☆A(yù)能分清楚不同人物所說的話。B故事人物之間的對話正確，流利?！睢睢睢預(yù)能分清楚不同人物所說的話，關(guān)注人物不同語氣的變化。B能正確、流利、有感情地開展故事人物的對話?！睢睢睢睢預(yù)能分清楚不同人物所說的話。B能正確、流利、有感情地開展故事人物的對話。C能通過不同語氣的變化表現(xiàn)人物的不同情感。任務(wù)二我來秀配音活動三大家評一評1.演出感悟我分享。（1）我最滿意的一句臺詞。A選擇自己最滿意的一條臺詞，先展示朗讀，再向大家介紹為什么這樣處理朗讀的語氣？B全班視頻回放，幾條優(yōu)秀的臺詞配音。全班評議。（2）_____________，我想對你說。選擇一個故事人物，用上述的開頭，說說人物留給自己的印象或者簡單評價一下人物。生活中你有沒有遇到過和故事中人物一樣的人？也可以選擇對他說一說。任務(wù)二我來秀配音活動三大家評一評2.