四年級上冊語文導學案28.尺有所短寸有所長 新課標

1、.28*.尺有所短 寸有所長課題尺有所短 寸有所長課型新授課設計說明本導學案設計旨在為學生深化地考慮和交流成長過程中的問題搭建平臺，讓學生自讀自悟。主要引導學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題“如何解決這個問題“從中悟出些什么展開討論，讓學生各抒己見。在學生有所感悟的同時，提示學生掌握書信的根本格式。學前準備1.制作多媒體課件。老師2.借助工具書理解課題的意思。學生課時安排1課時教學過程學習目的1.認識7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長的道理，能正確地對待自己和別人。3.學習書信的格式和寫法。學習重點引導學生讀懂信的內(nèi)容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有

2、所長的道理，并學習書信的格式和寫法。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。用時：5分鐘1.同學們，假如你想和家人、親戚、朋友或同學溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？2.今天我們要學習的28課?尺有所短 寸有所長?里就是有關兩封信的文章。1板書課題：尺有所短 寸有所長2引導學生質(zhì)疑交流課題。1.交流和家人朋友溝通的方式：面談、打 、寫信等。2.齊讀課題。3.談談對課題的理解。1.說說你對“尺有所短，寸有所長的理解。_2.說一說，你還知道哪些像“尺有所短，寸有所長這樣的成語？_二、整體感知。用時：10分鐘1.指導自由讀課文，出示初讀要求：1自學生字詞。2說說兩封信主要寫了什么？2.指導

3、學生自讀課文，學習字詞。3.檢查學生的自學情況，重點引導學生讀準生字新詞，并聯(lián)絡上下文理解重點詞語的意思。4.組織小組學習，考慮：這篇課文運用了什么形式，介紹了什么事？1.自由讀課文。2.交流字詞學習情況：紅眼?。涸谡n文里指看到國強獲得好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到回絕或受到斥責。摔跟頭：比喻遭受挫折或犯錯誤。3.課文由兩封信組成，一封是張國強向柯巖訴說自己的煩惱，另一封是柯巖的回信。4.小組合作探究：用簡練的語言概括出本文是由兩封書信組成的。一封是張國強同學向柯巖訴說自己的煩惱，另一封是柯巖的回信。信中柯巖幫張國強同學分析了原因。3.把以下詞語補充完好。形 影 相處 與共受益 年逾

4、4.說說以下詞語在文中的含義。飄飄然：_紅眼?。篲碰釘子：_摔跟頭：_三、品讀課文。用時：15分鐘1.引導學生再讀課文。2.啟發(fā)考慮：對于張國強提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？3.柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長，你覺得有道理嗎？請聯(lián)絡自己的生活實際情況說一說。4.組織討論：柯巖老師結合自己的親身經(jīng)歷幫助張國強分析原因，這樣寫有什么好處？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究

5、、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5.引導交流：你嫉妒過別人嗎？別人嫉妒過你嗎？這封信對你有幫助嗎？6.指導背誦：柯巖老師的回信，哪些句子使你受益匪淺？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里

6、注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。7.老師小結“尺有所短，寸有所長的道理。8.組織討論，書信交流有什么好處？1.認真讀課文，在張國強的信中，他表達了哪些煩惱？請畫出相對應的句子。2.小組內(nèi)討論：對于張國強提出的問題，你有什么看法？3.柯巖是怎樣幫張國強分析問題的？4.全班交流對課題的理解?！俺哂兴蹋缬兴L意思是說尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻彼此都有可取之處。5.結合實際談談自己的親身經(jīng)歷。交流同學、朋友身上的長處。6.找出讓自己受益匪淺的句子，練習背誦，全班交流背誦。7.理解“尺有所短，寸有所長的道理，

7、學會做人。8.學生交流，明確在不興隆的地區(qū)可以用書信溝通；不好意思說出來的話也可以用書信表達；見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。5.在括號里填上帶點詞的反義詞。1虛心使人進步，驕傲使人 。2我們不能把簡單的事情搞得 化。3中隊長提出的建議得到了大家的支持，沒有一個同學 。4大家對他是那樣信任，因此，從來沒有一個人 過他的才能。6.課文主要介紹了哪兩件事？_ 7.根據(jù)意思寫詞語。1形容孤單，沒有伴侶。 2在不利處境中，共同承受困難與災禍。 3得到的好處很多。 四、觀察發(fā)現(xiàn)。用時：5分鐘1.引導學生觀察兩封書信，歸納書信的格式。2.指導學生書寫書信的格式。3.指導學生試著給親友寫一封信。1.認真觀

8、察兩封書信，總結書信的一般格式：1稱呼。寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。2正文。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。假如說的事多，就分段寫。3結尾。正文完了，結尾應該寫上致敬或祝福的話。其中，“此致“祝你等字眼，單獨占一行，空兩格寫；“敬禮“安康“工作順利等字眼，要另起一行頂格寫。4署名。結尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。5日期。另起一行寫。2.試著給親友寫一封信。8.寫信的格式你知道嗎？信的第一行_格寫_，后面用冒號。信的內(nèi)容可分幾段去寫，每段首先要_格。寫完主要內(nèi)容后，還要另起一行寫上_，最后右下方寫_和_。9.看了柯巖老師的回信，你有什么感受？_板書設計教學反思本節(jié)課我做到了一是充分地讓學生自主去讀去考慮，并做了必要的提示和指導