四年級(jí)上冊(cè)語文教案1.觀潮 新課標(biāo)

1、.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。單靠“死記還不行,

2、還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了

3、，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第一單元1觀潮#;1理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語的含義。2有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序給課文分段。3理解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。理解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。1課

4、前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。2課件。圖文并茂、聲樂結(jié)合第一課時(shí)一、導(dǎo)入錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、欣賞它、感覺它！二、直奔“潮，整體感知請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中詳細(xì)告訴“我們觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的一個(gè)句子。第二自然段的第二句句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。1這里的“這一天和“這里分別指的是什么？你能聯(lián)絡(luò)上下文改一改，自己試著說一說嗎？農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)2“據(jù)說怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀的錢塘江大潮，今天“我們這些人親眼目睹了，終究是否與“據(jù)說的一致呢

5、？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。三、品味“奇，感覺“奇觀你認(rèn)為“天下奇觀奇在哪里呢？ 1邊默讀課文邊用“_畫出最能感受到大潮的“奇特的語句。讀一讀，說一說體會(huì)。小組交流、匯報(bào)2重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)的“奇：壯觀、奇特。a點(diǎn)撥：句1：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。句2：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)“悶雷滾動(dòng)、一條白線的情景談感悟。奇：聲音、形狀b精讀第4自然段，立體賞“奇觀。范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽到了

6、什么？咬文嚼字品評(píng)“奇。潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？潮頭的高。想象一下“白浪形成白色水墻這樣的場(chǎng)面。潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移字的精妙配樂朗讀：“潮來時(shí)的三、四自然段。語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，穩(wěn)固進(jìn)步1我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。觀：看景象對(duì)事物的看法或認(rèn)識(shí)觀潮天下奇觀世界觀2判斷以下句子運(yùn)用了哪種修辭手法。a江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。b寬闊

7、的錢塘江橫臥在眼前。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)品味錢塘江的“奇1自主品讀“潮去后的“奇。a讀了之后，你覺得更“奇表達(dá)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里？b適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。c“恢復(fù)一詞能去掉嗎？為什么？引發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前文2品讀“潮來前的“奇。a過渡：確實(shí)，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b引讀：帶著這種心情讀好句子。舒緩而又神秘、盼望的語氣三、讀文，理清層次1回憶：前面我們品味了那“天下奇觀所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開場(chǎng)大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么？一、二、五自然段又各寫了什么？分小組讀段落。2點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序分段四、積累，課外拓展1尋找比喻句，感悟用法之妙。 共有5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的款式。如：好似、猶如2自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進(jìn)展美讀積累。再次回放全文的課件，圖文并茂3課外拓展：任選一題a上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國(guó)其他“天下奇觀的景點(diǎn)的資料和圖片，互相交流。b合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料，可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流。c在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：1仿寫