部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17課《要是你在野外迷了路》教案

1、17要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1 .認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2 .有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法?！具^(guò)程與方法】1 .通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式， 掌握一些辨別方向的方法；2 .通過(guò)兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體 驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大 自然的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .識(shí)字、寫字。2 .理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，自主掌握辨別方向的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。第一課時(shí)（一）

2、出示課題，激趣導(dǎo)入。1 .如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。）2 .今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕。3 .板書課題，齊讀課題。(板書要是你在野外迷了路)(二)初讀課文，整體感知1 .請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少 字，不重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。2 .我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)bEg zh u d O y g lu n chu 3 g p 由 g t ej i x u幫 助導(dǎo)永 亂 闖 碰 特積需(1)讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方

3、表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰” 為后鼻音。代表讀,開火車讀，齊讀。出示：hug bi n zh Eg sh i zh ch du x i q u慌 辨忠 實(shí)盞 稠稀渠(2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。“忠、實(shí)、盞、稠”是翹舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？(2)自由讀文，小組交流。(3)匯報(bào)交流，師總結(jié)。課文寫了如果你在野外迷了路，大自然

4、有很多指南針為你指引 方向。(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1 .出示生字：幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需讀一讀生字，并擴(kuò)詞。2 .這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：力口一加：“邦+巾”就是“幫”，“且+力”就是“助”，“舌+ L”是“亂”，“門+馬”是“闖”牛+寺”是“特”；“禾+只”是“積”，“？ + 而”是“需”。換一換：“異”去掉“升”，換成“寸”，就是“導(dǎo)”。猜謎語(yǔ)：“一彎曲水浮玉珠"，是“永工3 .自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4 .讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需“永&q

5、uot;注意第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇?！皩?dǎo)”上面是“巳”字，要堵死口。“需”上下結(jié)構(gòu)，注意上面的“ ？ ”部，不要寫成“雨”頭。另外，“助、積、特、舌L”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。“碰”左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！瓣J”半包圍結(jié)構(gòu)。5 .當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫。6 .學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。7 .交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。8 .游戲鞏固識(shí)字。（1） “找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2） “我指你認(rèn)"。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的 詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了詩(shī)歌的大意，還認(rèn)

6、識(shí)了許多生字朋友，收獲可 真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語(yǔ)：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來(lái)暖和，花開了，草綠 了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美 麗景色的畫面。）不過(guò)，只有闖過(guò)迷宮的小朋友才可以去，那么誰(shuí)想第 一個(gè)闖關(guān)？（課件出示迷宮圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，通過(guò)迷宮。）2. 揭示課題我們一起成功的闖過(guò)了迷宮。現(xiàn)在, 準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針 , 不過(guò)沒關(guān)系, 大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。 他們呀 , 就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中, 這首詩(shī)是要是你在野外迷了路（課件出示課題,

7、生讀課題。）3. 板書課題伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題, 并齊讀課題。）（二）自讀自悟。1. 師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本, 輕聲讀課文2 5 小節(jié) , 你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2. 學(xué)生自讀自悟。（三）感悟體會(huì)1. 師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2. 學(xué)習(xí)第二自然段（ 1）指名讀第二自然段。（ 2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。課件演示：（ 3）做實(shí)驗(yàn)：手電筒、筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向.（ 4）互動(dòng)游戲：老師迷了路, 你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng), 幫我指明方向。師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊？我迷路了, 太陽(yáng)公公（姐姐）,太陽(yáng) , 請(qǐng)你給我指方向

8、！學(xué)生回答,學(xué)生之間互動(dòng)。（5）質(zhì)疑：這段話里有疑問(wèn)嗎？比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示）拓展：如果是早上的太陽(yáng), 你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)?？理解“向?qū)А?“忠實(shí)” ：因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起, 西邊落下 , 中午的時(shí)候在南邊, 按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn), 是可以信任的, 可靠的 , 所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)АＭ卣梗?我有一個(gè)真正的朋友, 我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂, 我遇到困難他會(huì)伸出援助之手, 可以把他稱作忠實(shí)的（）新中國(guó)的衛(wèi)士, 不管嚴(yán)寒酷暑, 還是刮風(fēng)下雨下雪, 都保衛(wèi)著祖國(guó)可以稱作忠實(shí)的（）你也能舉幾個(gè)例子嗎？朗讀指導(dǎo)。3

9、、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問(wèn)？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）（3）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作 “北極星”, 走到教室的各個(gè)地方, 學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”（4）兒歌；老師這有一首兒歌的前半部分, 你來(lái)找出后半部分。齊讀兒歌,（5）朗讀展示用你的聲音來(lái)展示北極星的樂于助人。4. 教學(xué)第四自然段（ 1）指名讀（ 2） “大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹枝帽, 上臺(tái)把自己的方法介紹大家。（3）你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方, 稀的一面的北方？“教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀”5. 教學(xué)第五自然段。（ 1）齊讀課

10、文。（2） 課文沒給我們答案, 誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？“理解：溝渠”課件演示。（3 ）把“北” “南”代進(jìn)課文讀一讀。6. 小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中, 明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀7. 朗讀比賽今天喜歡怎樣比賽?（1）自由準(zhǔn)備（2）朗讀挑戰(zhàn)賽（四）拓展延伸：1 .聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2 .出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí) 物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谥敢较?。紅的一面是,黃的一面是。4.教師總結(jié)：今天,大家的收獲可真不/J3 .根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方