新課標人教版二年級數學上冊第四單元《表內乘法》教學設計

1、學習必備歡迎下載第四單元表內乘法（一）課題：乘法的初步認識教學內容：教材第46-48頁教學目標：知識與技能1、 創(chuàng)設情境，通過動手操作，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。2、 認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。過程與方法通過列連加算式的過程中，引導學生進行加法與乘法的比較幫助學生體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程。教學重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。教學難點：把加法算式改寫成乘法算式。教學準備： 小棒，常規(guī)學具。教學過程一、情景導入1、活動引入伸出你的小手，一只手有五根手指，數一數，四個同學的小手合起來是幾根，教師有意識的說：5根，5根，5根，5根，有4個5.2、初步感知相

2、同加數。教師出示算式：2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=提出要求：觀察黑板上這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？引導：加數一樣的分一類，加數不一樣的分一類。老師拿走加數不一樣的算式，將加數一樣的排成一列。說一說，數一數，幾個 4相加？幾個6相加？幾個2相加？在我們的生活中有很多加數相同的例子，今天老師跟大家進游樂園來找一找。二、探索新知（一）教學例11、 整體感知，初步認識乘法。（1）（出示教材第46頁游樂園圖）師：認真觀察，他們在玩什么？（旋轉小飛機）問：每架小飛機里有多少人？ 一共有多少個同學在玩旋轉小飛機？A、 出示小

3、火車圖師：每個車廂有多少人？有幾個這樣的車廂？那就是幾個6?你們能列出加法算式嗎？B、出示過山車圖。師：過山車里共有多少人？你能寫出加法算式嗎？（2）觀察這幾道算式，它們有什么的共同的特點？師：數一數它們分別是幾個幾相加？它們都是好幾個數連續(xù)相加寫起來方便嗎？（板出課為了更簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學習另一種新的計算方法一一乘法。提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。說明：乘號與讀法，并板書。其他依次提示指出。（二）教學例21、（出示第46頁游樂場圖）師：觀察，你還能找到那些物體的數量也是相同加數的，能用乘法列示的。

4、2、出示例2氣球圖。（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？有幾個5?你能連起來說一句話嗎？那么一共有多少個氣球？相同加數是幾？列出乘法算式,（2）分別介紹各部分的名稱。三、鞏固練習P48頁做一做四、課堂小結今天你有什么收獲？五、課后反思：課題：乘法的初步認識練習課教學內容教材第4951頁練習九教學目標：通過學生觀察、思考、動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義，使學生熟悉乘法算式 中的各部分名稱，知道乘數和乘數在乘法算式中的位置，會正確地寫出乘法算式。教學重、難點：進一步理解乘法的含義，熟練掌握相同加數相加用乘法計算；認識乘號、會讀，寫乘法算式教學準備：練習本、小黑板教學過程:一、復習上節(jié)

5、課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。 出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內爬得高。 加法算式乘法算式3+3+3+24+45+5+51 + 1 + 1 + 1 + 12+2+2+23+3二、指導練習1、一共有多少個圓圈？OOOooo乘法算式：（ 乘法算式：（）OOOOOO)X ()X ()X ()OOOOOO)X ()或( x （）或（ 乘法算式：（）x（）或（2、把下面的加法算式直接改寫成乘法算式。（1） 7+7+7+7= （） X （） 3+3+3+3+3=(3) 8+8+8+8+8-8=(3、教師出示卡片說說各部分的名稱。3+5=83

6、X 5=152X4=84X4=16重點說說 4X 4=16與2 X 4=8的區(qū)另I。4、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。一個乘數是6,另一個乘數是 3。6和4相乘。5、畫一畫，寫算式每組畫4個4,畫3組:加法算式:乘法算式:三、指導完成書本 1114題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?五、課后反思課題：5的乘法口訣教學內容：教材第52頁53頁教學目標：1、經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。重點：掌握并應用5的乘法口訣。 難點：探究并掌握5的乘法口訣。教學流程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算

7、練習，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和王老師進行一下PKi2、師生比賽（口算）3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 8+8+8=6+6+6+6+6=7+7+7+7+7=3、趨勢引出課題（板書課題：乘法口訣）二、探究新知1、教學例1.（1）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少個？ （ 5個）。幾個5? （ 1個5）。教師指出：1個5可以用乘法算式表示，寫作1X5或5X1。（分左右兩邊板書），因為1個5還是5,所以1乘5（或5乘1）得5,為了今后計算方便，我們可以根據1X5=5或5X1=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋

8、口訣：一五得五，表示 1乘5或1乘等于5,我們習慣把較小的數放在前面）。（2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？2盒幾個5? （2個5）指名學生說說。教師指出：2個5相加得10,誰能寫出乘法算式？（根據學生回答，教師板書：2X 5=10; 5X2=10）這表示什么意思？ 2X 5=10或5X 2=10表示2個5相加是10,你能根據我們剛才編口訣的方法給這兩個乘 法算也編一句嗎？（解釋口訣： 2個5相加可以簡單地說成“二五”，得數是10,可以直接說成“一十”， 編成口訣“二五一十”?！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用）（3）學生試編口訣（課件分別出示3盒

9、、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。小組內討論。（指名回答） 板書5的乘法口訣（4）小結：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。2、識記口訣。提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內討論（指名回答）引導學生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5?（引導學生從口訣的意思說。）3、熟記口訣。（學生自由背，同桌互背）三、積累運用1、對口令。2、同學們辛苦了，現(xiàn)在老師給大家講一個故事聽，好嗎？（好）你們喜歡西游記嘛？喜歡）大家都知道孫悟空很了不

10、起，本領可大了，會七十二變。有一天，老孫遇到了很多妖怪，一個人打 不完。怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機一動，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出了五只小猴子。又拔了一 根，又變出了五只，他連續(xù)拔了 4次，每根都變出了五只猴子，結果把妖怪打的是落花流水。師：老師的故事講完了，你們知道孫悟空一共變出了幾只猴子跟妖怪打嗎？（生答）3、完成書 P53-1.2.3.5.6四、課堂小結：這節(jié)課我們一起學習了什么？五、課后反思課題：2、3、4的乘法口訣教學內容：教材第54頁55頁教學目標：知識與技能：經歷2、3、4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來

11、計算有關乘法計算題。過程與方法：通過引導學生看圖列式，由易到難，層層深入，自主探索乘法口訣，突破重點。教學重點：熟記2、3、4的乘法口訣，能比較熟練地進行乘法計算。教學難點：進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學準備：常規(guī)教具。教學過程:（1） 復習引入開火車對口令：5的乘法口訣一五（） 二五（） 三五（）四五（）五五（）請學生對口令引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法口訣。（2） 自主探究1 、教學例一（學習 2的乘法口訣）（出示乒乓球拍圖）這是一副乒乓球拍，每副有幾個？ 一副表示幾個2?用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？兩副球拍有幾個？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？讓學生自己試編口

12、訣，教師板書。（2個2相加，2X2,二二得四）再讓學生齊讀口訣，記憶口訣2、學習3的乘法口訣（出示氣球圖）這里每束氣球有幾個？有幾束？應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？3、完成P54頁做一做4、讓學生自主學習例 4.（出示豆沙湯圓圖）說說豆沙湯圓是怎樣排列的？自己對照圖形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。把書 上的算式和口訣補充完整。提醒：積是十幾時把“得”字去掉。5、小結1-4的乘法口訣。（1） 同學們這么厲害，自己都能編口訣了，那你知道1X1等于多少嗎？引導學生根據“一二一、一三得三、一四得四”來推理，此可以知道“一得一”。 教師板書1-4的乘法口訣。（2） 觀察1、2、3、4的

13、乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3） 學生按順序背，再同桌互相背誦乘法口訣。（3） 鞏固練習1 . 對口令2 .快速說出得數和口訣。2X3=4X5=3X3=1X4=2X2=1X1=4X2=1X2=2X1=2X4=4X3=4X 4=3 .完成教材第56頁做一做第2題。吃飯時每人需要一雙筷子，4人需要（）根筷子。學生說出得數并計算。（四）課堂小結同學們，這節(jié)課有什么收獲？小結：這節(jié)課我們學習了 1、2、3、4的乘法口訣，你能背出它們嗎？學生背1、2、3、4的乘法口訣。（五）課后反思課題：2、3、4的乘法口訣練習題教學內容：教材第56頁57頁教學目標：使學生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住 2、3、4的乘

14、法口訣，初步會計算 4以內的兩個數相乘。教學重點：使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。教學難點：進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具：小黑板教學過程：一、復習1 .開火車，對口令2 .背一背二五（）三四（）五五（）四五（）一一（）二四（）四四（）三()二二()3 .填一填5X5X3=? 5=10 X 5=25BX 2=10 4X =201X5=0 X 5=O =304 .算一算1)兩個乘數都是 5,它們的積是多少？2)擺一個需要 4小棒，擺這樣的3個要多少呢？二、列式計算。1. 2乘3得幾？2. 3個4是多少？3. 5個3的積是多少？4. 兩個因數都是

15、 4,積是多少？5. 一個因數是4,另一個因數是3,積是多少？三、課堂隨練。1 .練習十一第1題。(1)出示題目，仔細觀察圖，并說明圖意。(2)獨立完成。(3)集體訂正時讓學生說理由。2 .練習H一第2、3、7題。獨立完成，全班交流。3 .練習十一第4題。(1)觀察圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2)列式計算，運用了哪句口訣。(3)讀一讀。4 .練習十一第5題，小動物過河。(1)仔細觀察圖，明確：每只動物只有踩在與它自己身上算成得數相同的石頭才能過河。(2)獨立完成。(3)集體訂正。5 .練習H一第6題，數字開花。(1)明確：題目是要求用校園里的數乘大圓外的數，把得數填在相應的花瓣上。(2)獨立完成。(3

16、)集體訂正。6 .練習十一第8題。(1)觀察圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2)列式計算，運用了哪句口訣。(3)全班交流。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？五、課后反思：課題：乘加、乘減教學內容：教材第58頁59頁教學目標：知識與技能(1)學會乘加、乘減算式的計算方法。(2)通過乘加、乘減算式幫助學生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。過程與方法學生觀察、討論等活動，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀在學生的學習過程中，培養(yǎng)學生類比、遷移能力及求異思維能力。教學重難點：重點：了解含有乘加乘減的算式的運算順序。難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決問題。教法與學法：教法：討論法。學法

17、：小組研討法。教學過程、復習鋪墊2X2 =2X4 =4X4 =1X3 =1X4 =3X3 =3X4 =2 + 2 + 2 + 2=3 + 3 + 3 =以開火車形式匯報答案，并請學生選擇一道題目說說表示什么意義。二、創(chuàng)設情境，引入新課教師談話：同學們公園去過嗎？（出示游樂園圖。）公園里蘊含著許多的數學知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有 3人。）教師：仔細觀察，你從這幅圖中獲得了那些數學信息，能夠提出什么問題？應該怎樣解決呢？學生列式：加法算式：3+3+3+3=12 （個）乘法算式：3X4=12 （個）加數相同我們可以直接用乘法計算。三、自主探

18、究，合作交流1、 教學例5（1） 過渡：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學們討論怎樣解決這個問題。（2） 匯報交流。方法1：根據每匹小木馬上的人數，用連加計算，列式： 3+3+3+2=11 （個）。方法2:前面3匹的人數一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：3X3+2=11（個）方法3:假設每匹小木馬上的人數是3人，那就是4個3,我們在假設時多加了一個人。因此，算完后要把這個人拿走。列式：3X4-1=11 （個）（3） 引導觀察算式。教師指出：像3X3+2, 3X4-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。這

19、兩個算式怎么算呢？思考：在3X 3+2中，在3X3下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加 2?在3X4-1中，在3X4下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減 1?（小組討論、回答）教師小結：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。2、 教師出示教材第58頁做一做第1題 四、鞏固練習1、5X35 =5X3+5=5X4+5=5X2=5X4=5X5=上下兩題對比的形式，使學生了解算式幾間的關系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。五、總結全課，分享收獲這節(jié)課你有什么收獲？我們計算乘加、乘減時，按先算乘法，再算加減法的順序。 在忘記口訣時，通過聯(lián)相相鄰口訣來計算得數, 如4X4可以通過 4X 3+4得至IJ。

20、六，課后反思：課題：6的乘法口訣教學內容：教材第60頁62頁。教學目標:1.經歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。2.通過學生觀察、談論、小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。教學重、難點:1 .編寫6的乘法口訣，并能運用口訣進行正確計算。2 .根據圖意獨立寫出乘法算式，并編寫出相應的乘法口訣。教學方法：嘗試指導法、小組研討法教學準備：多媒體課件、教學卡片教學過程:、復習舊知1.看算式說口訣。2X2=4X2=3X 1 =4X4=3X3=2X3=3X4=3X2=5X2=4X1 =1 X 2=2.根據口訣說出相應的乘法算式。四得八四五二十

21、三五十五三得六、探究新知師：同學們，我們已經學習了2-5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就一起去探索新的乘法口訣，比一比誰編的最好。1 .出示教材第60頁情景圖。師：瞧，老師這里有一些豆莢，請大家仔細觀察，一共有幾個豆莢？每個豆莢中有幾顆豆子？ 一共有多少顆豆子？同桌之間合作完成書60頁表格。豆莢個數123456豆子顆數612（先指導學生看懂表格，再填寫）2 .交流反饋，說說為什么 1下面填6, 2下面填123 .小組活動，探究口訣。根據上面的表格，你能寫出乘法算式并編出乘法口訣嗎？學生自主探究，編出口訣。匯報交流，教師板書：1 X 6=6一六得六6 X 1=62X6=12二六十二6X2=123X6

22、=18三六十八6X3=184X 6=24四六二十四6 X 4=245 X 6=30五六三十6 X 5=306X6=36六六三十六讓學生說一說每句口訣的含義。多種形式讀口訣（全班齊讀、男女生讀、拍手讀）。讀記口訣，哪句口訣最容易記？哪句口訣最難記??？你有什么好方法來記住它?想一想，相鄰的兩句口訣相差幾？熟記口訣（點名背、師生對令）三、練習鞏固1 .完成教材60頁做一做第1題。教師指出：下次我們計算這些題目時就可以用口訣直接進行計算。2 .算一算：出示教材 60頁做一做第2題。師：一共有多少個杯子？你能用幾天所學習的知識算出來嗎？四、課堂小結同學們，今天這節(jié)課你學到了什么?五、課后反思：課題：解決

23、問題教學內容：教材第6365頁例7及練習十四教學目標：1 .使學生理解一步計算的乘法應用題的結構和數量關系。2 .初步學會口述應用題的條件和問題。3 .使學生初步學會根據乘法的含義解答求相同加數的和的乘法應用題。4 .培養(yǎng)學生的分析能力。教學重點：區(qū)別用乘法和加法解決的實際問題中的數量關系。教學難點：學會用不同的方法解決問題。教學方法：啟發(fā)式談話法、交流合作發(fā)教學過程：一、復習導入1、列式計算。根據加法算式寫乘法算式。3+3+3+3+34+4+42+2+2+32、直接列式。5個3相加是多少？一個加數是3,另一個加數是 5,和是多少？二、探究新知教學例71、出示題目(1)有4排桌子，每排5張，一

24、共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？認真觀察，這兩道題目有什么相同點和不同點？（學生用自己的語言敘述題意）小結：這兩道題的數字相同，他們的意思相同嗎？小組合作解決問題。2、匯報交流教師根據學生回答板書：第（1）小題里的4表示有4排，每一排是5,表示4個5 ,我們用圖形表示，你能畫出 4個5嗎?學生合作，用圖形表示 4個5。 展示交流：引導：這是幾個幾相加？用什么方法計算？你能列式嗎？（板書算式）第（2）小題也請你用相同的方法畫出來，再思考解決的辦法。學生畫圖，后展示交流： 引導：這一題中的5表示一排的數量，4表示另一排的數量，只有兩排，求兩排合起來，用什么方法計算，并列式。3、學生自行檢驗 4、對比小結觀察兩道題目的解決方法， 為什么第（1）小題用乘法，第（2）小題用加法？（學生相互交流，得出結論）三、鞏固練習。1 .練習十