四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題2018年寒假測(cè)試卷（無(wú)答案）_湘教版

1、.2019年寒假測(cè)試卷“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，

2、“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 四年級(jí)語(yǔ)文唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助

3、教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 姓名： 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)

4、敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。 一、積累與運(yùn)用。1. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 qì gài xùn liàn b saì jin ruì xio shòu jng jiè fe xián

5、g jio l 1小時(shí)候，我常在這條河里玩水，河水qng chè 見(jiàn)底，小魚(yú)兒常來(lái)親我的腳趾。2我總以為自己最了不起，要是不到您這里來(lái)看一看，我就會(huì)永遠(yuǎn)受到人們的ch xiào 啊!3后來(lái)，由于飛機(jī)速度不斷進(jìn)步，j yì 往往因劇烈抖動(dòng)而破碎，造成機(jī)毀人亡的cn huò 。4像是絕望，像是q qiú ，更像是對(duì)我的蔑視和抗議。5他的喊聲剛落，評(píng)委席上立即響起rè liè 的掌聲，評(píng)委們都站起來(lái)，祝賀他大賽duó kuí 。6就是在這yu jìng 的環(huán)境中，度過(guò)了我的童年。7到處都有鮮艷的花朵、

6、歡唱的鳥(niǎo)兒、高大的樹(shù)木和mào shèng 的青草。8他夢(mèng)見(jiàn)自己到了茫茫的y zhòu 。2. 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“。 纖細(xì)xin qin 仍然rng réng 頃刻qn qng 堵塞sè si 模樣mú mó 冤枉wng wàng 弄堂lòng nòng 剽悍bio pio3. 給以下字組詞。 啄 袖 恩 寞 逐 抽 思 漠 4. 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?清脆 轉(zhuǎn) 神采飛 邯 學(xué)步 苦伶仃 5. 給以下帶點(diǎn)的字選擇適宜的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。 “深：非常，很；深化、深化；顏色濃；間隔

7、 開(kāi)場(chǎng)的時(shí)間很久 深綠 深秋 深信 6. 選詞填空。 珍貴 昂貴 珍貴1這件工藝品制作精巧，價(jià)格 。2這是我最 的紀(jì)念品。3大象和螞蟻的生命都是 的。 恬靜平靜安靜4 的水面沒(méi)有一絲波紋。5月光照在盲姑娘 的臉上。6教室里很 ，幾乎可以聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音。 屹立 屹立 挺立 站立7北海公園那潔白如玉的白塔， 在瓊島的頂峰。8一排排高大的白楊樹(shù)像 的哨兵。9兩座宏偉的工農(nóng)兵塑像左右 。塑像后面， 著兩個(gè)高大的橋頭堡。 雖然但 不僅而且 因?yàn)樗?0我們 要嚴(yán)格要求自己， 一定能?chē)?yán)格要求自己。11 小澤征爾堅(jiān)持自己的判斷， 獲得了指揮家大賽的冠軍。12 船頭是尖的， 速度還是快不起來(lái)。7. 按要

8、求寫(xiě)詞語(yǔ)。1表示“走的詞語(yǔ)： 、 、 。2表示“看的詞語(yǔ)： 、 、 。3神話(huà)故事成語(yǔ)： 、 、 。4奇花異草含有近義詞的詞語(yǔ)： 、 、 。5手忙腳亂含有人體器官或部位： 、 、 。6三五成群帶數(shù)字的成語(yǔ)： 、 、 。7斤斤計(jì)較AABC： 、 、 。8得意洋洋ABCC： 、 、 。9綠油油ABB： 、 、 、 。8. 給以下句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1白天 我在里面讀書(shū) 游戲 晚上 我在里面睡覺(jué) 做夢(mèng)2這圓腦袋胖身子的大家伙 有什么機(jī)密呢9. 按要求改寫(xiě)句子。1那親切的話(huà)語(yǔ)融化了我小小的心。改為“被字句2面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^(guān)呢？改為陳述句（3） 我們不能忘記老師對(duì)我們的培養(yǎng)。改為反問(wèn)句（4

9、） 樹(shù)叢和草地上的露珠兒也開(kāi)場(chǎng)閃爍著燦爛的光輝?？s句5田野里長(zhǎng)著莊稼。擴(kuò)句6我們要向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)愛(ài)心。改為雙重否認(rèn)句9蘆葦直立著。改為比喻句10春天，小草從土里長(zhǎng)出來(lái)，綠油油的。改為擬人句10. 修改以下病句。1張老師提出的問(wèn)題，李華答得對(duì)答如流。2同學(xué)們把桌椅擦得又干凈又整齊。3郴州的春天是個(gè)美麗的地方。4活動(dòng)完畢了，他第一個(gè)首先走出教室。11. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） ，霜葉紅于二月花。（2） 姑蘇城外寒山寺， 。（3） 如今直上銀河去， 。（4） ，獨(dú)釣寒江雪。（5） 竹外桃花三兩枝， 。（6） 千里之行， 。7“ ，近墨者黑形容環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)影響大。8玉不琢， 。人不學(xué)， 。9 ，

10、下筆如有神。12. 我能理清以下排列錯(cuò)誤的句子，在句子前標(biāo)上序號(hào)。 風(fēng)止了，雨住了，小樹(shù)苗挺著腰桿點(diǎn)頭微笑。 他們找來(lái)了竹竿和繩子，冒雨沖出院子，去支撐小樹(shù)苗。 小樹(shù)苗被吹打得東倒西歪，小明和小東看了非常著急。 黃昏，刮起了大風(fēng)，下起了暴雨。 風(fēng)雨中，他們又扶又綁。 小樹(shù)苗被支撐住了，他們自己卻被大雨淋透了。13. 口語(yǔ)交際。4分 莊嚴(yán)同學(xué)本來(lái)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，受別人影響迷上了電子游戲，期中考試成績(jī)大幅度下降。他心里難過(guò)，在家里悶悶不樂(lè)，有時(shí)還發(fā)脾氣。面對(duì)這種情況，請(qǐng)你替莊嚴(yán)的媽媽和同學(xué)分別寫(xiě)幾句開(kāi)導(dǎo)莊嚴(yán)的話(huà)。媽媽?zhuān)?同學(xué)： 二、閱讀與理解。閱讀一 清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村

11、外的小溪傳來(lái)淙淙的流水聲。小院的籬笆上開(kāi)滿(mǎn)了繁星一樣的牽?；ǎò晟祥W著晶瑩的露珠。牽?；ㄓ絮r紅的、天藍(lán)的、淡紫的真像鮮艷的小喇叭。棗樹(shù)上畫(huà)眉和黃鶯對(duì)唱著，聲音清脆婉轉(zhuǎn)。1. 這段話(huà)寫(xiě)了 什么時(shí)間 什么地方的美麗風(fēng)光。2. 作者先寫(xiě) 和 ，接著寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 和 。閱讀二 只有到了黃昏，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給肥大沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有聲響，只有擠奶的人在輕輕地哼唱著小曲兒。 運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車(chē)、火車(chē)，裝載著一罐一罐的牛奶運(yùn)往城市。車(chē)過(guò)之后，一切又歸于平靜，

12、狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的擋板，真是萬(wàn)籟俱寂。無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，沉睡的家畜，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。1. 給下面的詞語(yǔ)注音。 偶爾 萬(wàn)籟 2. 用加點(diǎn)的詞仿寫(xiě)句子。 只有到了黃昏，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)。 3. 田園的夜晚是寂靜的，可作者為什么還要寫(xiě)“汽笛聲“擠奶的人在輕輕地哼唱著小曲兒？4. 畫(huà)橫線(xiàn)的句子在選段中有什么作用？閱讀三 養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，觀(guān)察得細(xì)了，對(duì)大師的畫(huà)也就理解得更深了些。畫(huà)上那十只多彩多姿的蝦，既有來(lái)自淤 泥地帶的較黑的蝦，也有來(lái)自沙地的較白的蝦。它們頭殼里那一團(tuán)黑色都很鮮明，這說(shuō)明它們的生命力異常旺盛。它們有向前游的，也有向后退的，更

13、有正在嬉 戲和覓 食的。雖然畫(huà)面上并沒(méi)有出現(xiàn)藻 類(lèi)、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都已經(jīng)有了。不知道這位老畫(huà)家觀(guān)察了多少活蝦，才可以把蝦畫(huà)得如此出神入化！1. 給加點(diǎn)的字注音。2分2. 說(shuō)說(shuō)以下詞的意思。2分多彩多姿： 。出神入化： 。3. 文段文字描寫(xiě)的是 先生的蝦畫(huà)。他畫(huà)的蝦像活的一樣，你能用課文以外的兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？2分 、 。 4. 你對(duì)“但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都已經(jīng)有了。這句話(huà)是怎樣理解的？2分閱讀四鄉(xiāng)下人家 假設(shè)是在夏天的黃昏出去漫步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛

14、過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。 秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)下人家， 什么時(shí)候， 什么季節(jié)， 有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1. 在文中 里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞，你一定會(huì)！2. 在文段中你一定能找出與下面詞語(yǔ)相反的詞語(yǔ)。 別扭 普通 3. 在文段中描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)。1 2 4. 文中最后一段話(huà)，它的作用是什么？請(qǐng)用“選出來(lái)。1提出問(wèn)題，總起作用。 2總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。 3承上啟下，過(guò)渡

15、作用。 5. 你喜歡文段中的哪一句子？用“ 畫(huà)出來(lái)。并把喜歡的原因?qū)懴聛?lái)。閱讀五走一步，再走一步節(jié)選 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，他帶著撫慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。 “我下不去!我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！ “聽(tīng)我說(shuō)吧，我父親說(shuō)，“不要想著間隔 有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎? 我漸漸地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了。我說(shuō)。 “好，他對(duì)我說(shuō)，“如今你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)憂(yōu)下一步,聽(tīng)我的話(huà)。 這似乎

16、能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，我父親叫道，“如今挪動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。我又照著做了。我的信心大增。我能辦得到的，我想。 我每次只挪動(dòng)一小步，漸漸爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種宏大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)歷，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1. 按下面的提示從文中找出描寫(xiě)“我心理變化的語(yǔ)句。1毫無(wú)信心： 2有了信心：