最新學(xué)校復(fù)學(xué)學(xué)生關(guān)愛幫扶措施

1、精品文檔學(xué)校復(fù)學(xué)學(xué)生關(guān)愛幫扶措施為了全面貫徹落實甘肅省人民政府辦公廳關(guān)于進一步 加強控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平的通知、州委州政府 關(guān)于進一步加強控輟保學(xué)的意見和市委市政府有關(guān)會議 精神，切實做到使勸返復(fù)學(xué)的學(xué)生“進得來、吃得飽、留得住、 學(xué)得好”，保證所有適齡兒童少年依法完成義務(wù)教育學(xué)業(yè)，現(xiàn)根據(jù)我校的生源狀態(tài)，因為大多數(shù)是農(nóng)牧村孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 與學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，復(fù)學(xué)后仍然不讓掉隊的原則，特制定此 計劃。一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實工作責(zé)任做好勸返復(fù)學(xué)學(xué)生教育管理工作是控輟保學(xué)攻堅戰(zhàn)取 得長期效果的關(guān)鍵。各班班主任和科任教師要充分認(rèn)識新形 勢下做好勸返復(fù)學(xué)學(xué)生教育管理工作的重要意義，不斷增強 責(zé)任感

2、和使命感，保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。二、采取有效措施，因人而宜精準(zhǔn)措施各班主任要對勸返復(fù)學(xué)學(xué)生按年齡段、使輟學(xué)時間、認(rèn) 知水平、貧困程度、興趣特長等認(rèn)真分析研究，因戶因人精 準(zhǔn)施策，建立健全勸返學(xué)生信息檔案，有針對性的制定保學(xué) 措施，決不能讓一個勸返學(xué)生再次輟學(xué)，有效解決返校后“不同步” “跟不上”和年齡懸殊等問題，保證完成義務(wù)教育階段學(xué) 精品文檔業(yè)。隨班就讀 :輟學(xué)一年以內(nèi)的 ,勸其及時返校跟讀接受義務(wù)教育 ;原則上進入原來班級就讀,不愿在原年級就讀的學(xué)生,學(xué)校可根據(jù)實際情況調(diào)整年級。單行編班 :對個別別年齡較大、失學(xué)有一段時間的 ,根據(jù)學(xué)生和家長意愿,按照“一批一策”研究確定就讀

3、年級，單獨分年級編班就讀。單獨制定學(xué)習(xí)起點、課程方案和教學(xué)計劃讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。補償班 :對個別年齡較大、 失輟學(xué)有一段時間的， 采取職教融合的辦法,通過舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班,對其開展文化課教育和職業(yè)技能培訓(xùn) ,使其掌握一技之長,提供多種成才渠道，使他們升學(xué)有基礎(chǔ)、就業(yè)有能力 ,有針對性地防止失輟學(xué)。特殊教育 :對殘疾學(xué)生未入學(xué)原因和殘疾程度、 類型實施“一人一案” ,逐個確定教育形式 ,逐一解決其受教育問題 ,使符合條件的學(xué)生到州特教育學(xué)校接受教育，對重度殘疾兒童少年開展送教上門 ,讓每一位殘疾兒童少年都能接受合適的教育。三、緊扣勸返復(fù)學(xué)學(xué)生特點，增強教育管理實效（1） 把每

4、一名學(xué)生、每一個家庭同每一個班主任、教師緊密聯(lián)系，結(jié)成對子，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，想方設(shè)法解決學(xué)生的各種困難，讓他們安心上學(xué)，以真情實感留住學(xué)生，消除學(xué)習(xí)困難或厭學(xué)等造成輟學(xué)的情況。（2） 學(xué)校學(xué)籍管理員要嚴(yán)格實行義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍信息化管理，建立控輟保學(xué)動態(tài)監(jiān)測機制，把新學(xué)期開學(xué)初作為重點監(jiān)測時段，做好輟學(xué)和疑似輟學(xué)學(xué)生信息登記、整理、匯總、報告和預(yù)警工作，學(xué)生無故一天不入校，由班主任教師做動員工作向?qū)W校報告。（3） 學(xué)校要打造高品味的校園文化，針對學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與陽光體育、大課間、校園足球、音樂、 美術(shù)、 舞蹈、 書法等社團活動， 吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強校園吸引力，

5、讓他們快樂成長。（4） 學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實教育部中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要 ， 加強心理健康教育。 特別是留守兒童、 困境兒童、孤兒特異體質(zhì)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，要重點給予心理輔導(dǎo)和情感關(guān)愛的同時，對其生活、學(xué)習(xí)困難及思想波動要跟蹤了解， 培養(yǎng)其積極健康的心理品質(zhì)， 促進學(xué)生身心健康發(fā)展。（五）學(xué)校要切實加強對資助工作的領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項資助政策的落實。深入排查工作中的困難和問題，采取切實還行的措施逐一加以解決，同時在精神上給予鼓勵支持，幫其克服自卑心理，培養(yǎng)其感恩意識，增強其樂進取的信心。真正把控輟保學(xué)的各項優(yōu)惠政策落實到每個家庭、每個學(xué)生身上，精品文檔精品文檔確?！安蛔屢幻麑W(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)

6、” 。四、工作目標(biāo)和措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點 , 創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的復(fù)學(xué)學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們 , 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓復(fù)學(xué)學(xué)困生生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解復(fù)校生，理解他們，尊重愛護他們。在課

7、堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著復(fù)校生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，機智地巧妙的讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣從簡單的、他們有能力接受的方法去做，也可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師做力所能及的事。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。 他們的心里總會有小小感激。 正所謂“親其師， 而信其道吧！ ”在談心、 交往的過程中， 要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們

8、學(xué)好。（四）結(jié)對幫助 , 齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣復(fù)校生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就， 一般要經(jīng)歷醒悟、 轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，復(fù)校生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持不斷前進的勢頭。五、加強管理，努力提高復(fù)校生轉(zhuǎn)化工作的實效性（一）建立健全復(fù)校生轉(zhuǎn)化工作檔案確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每

9、一位學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。（二）對復(fù)校生堅持“四個不”“五個先”原則“四個不”即： （ 1 ） 不定性， （ 2 ） 不歧視， （ 3 ） 不溺愛，（ 4 ）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。六、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)精品文檔精品文檔?。ㄒ唬┴瀼亍芭d趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以 極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。 對一些復(fù)校學(xué)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會， 引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真 正從思維上參與，從情感上參與。（二）積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂 教學(xué)模式“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直 觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍?學(xué)生的共性和個性差異，因材施教