校本教研《圓的周長》聽課評課稿(2020年)

1、校本教研圓的周長聽課評課稿（2020年）很榮幸有這樣的機會和大家一起學習、交流， 今天有幸聆聽了于海波老師執(zhí)教的圓的周長感受 頗深，獲益不少。下面我就這節(jié)課談談自己的一些粗淺的看法。在于老師執(zhí)教的圓的周長一課當中，老師的 主導地位，學生的主體地位，小組合作學習，等新課 程理念都得到了很好的落實和體驗，具體總結有如下 幾點：1、創(chuàng)設情境導入新課，讓學生建立了圓的周長的空間觀念。教師通過開課時讓學生復習周長的意義，并指出封閉圖形的周長，摸一摸圓的周長，書空圓的周長， 加深了學生對周長的理解和認識，直觀地建立了圓的 周長的空間觀念，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生研 究圓的周長的計算打好了基礎。2、課堂

2、中學生的學習交流有時效，合作操作有 分工，有要求，有效率。在學生認識了圓的周長后，教師讓學生先思考怎 樣測量圓的周長，討論圓周長的測量方法，再讓學生 交流自己想出來的測量方法，學生匯報了線繞法、滾 動法量圓的周長，這時教師讓學生進行小組合作，用 自己喜歡的方法測量圓形物品，在合作操作的過程當 中，分工明確，有記錄員，計算員，操作員，匯報員,合作學習的效果好，教師走入學生當中進行必要的巡視和輔導。3、自主探索，建立模型，學生親自經歷了圓的周長公式的推導過程。讓學生猜測正方形的周長與它的邊長有關，觀察 這些圓，讓學生猜一猜，圓的周長與它的什么有關， 學生在進行了猜測后進行推導，探討圓的周長和直徑

3、的關系，讓學生分組做實驗，拿出自己準備的學具圓， 分別量出它們的周長、直徑，并把數據填入書中表格 中。學生觀察數據，通過計算對比發(fā)現：每個圓的周 長都是它的直徑長度的3倍多一些。從而得出，圓的 周長與它直徑的關系，突破了本節(jié)的難點。教師先介 紹表示這個3倍多一些的數，是一個固定不變的數， 我們稱它為圓周率，用式子表示：圓的周長直徑二 圓周率（兀）。再介紹兀的讀寫法，同時指出：圓周 率是一個無限小數，小學階段取它的近似值為3. 14。 然后再讓學生推導圓的周長計算公式，公式的推導直 觀，簡單明了。再引導學生討論：求圓的周長必須知 道哪些條件，推導圓周長公式C=nd、C=2nr,通過 思考、探索、分析、發(fā)現并總結規(guī)律，使學生學會了 圓的周長的計算方法。4、練習設計有針對性。在這一程序上教師主要設計了基礎練習、綜合練 習、開放練習及解決課始問題等不同層次的練習題， 促進了學生從不同角度練習，鞏固所學知識和技能， 提高了運用所學知識解決實際問題的能力。5、不足之處：教師的