最新【心理健康教案】三年級-第十二課-小小理財(cái)師

1、精品文檔三年級第十二課小小理財(cái)師【主題說明】學(xué)會(huì)理智消費(fèi)是學(xué)生心理健康教育休閑輔導(dǎo)的一部分，其中理財(cái)能力的具備是生存和自我管理能力的一部分。三年級的小學(xué)生隨著年齡的增長，基本的消費(fèi)需要由原先父母安排變成自己支配，但小學(xué)生有好奇心、從眾、模仿、炫耀等特點(diǎn)，消費(fèi)觀念還不成熟。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，初步培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)管理自己的零花錢，合理消費(fèi)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，掌握一些合理消費(fèi)的方法。2、情感目標(biāo)：樹立合理消費(fèi)的意識和觀念。3、行為目標(biāo)：幫助學(xué)生嘗試制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識。難

2、點(diǎn)：讓學(xué)生制定自己的消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。【課前準(zhǔn)備】1、調(diào)查小學(xué)生消費(fèi)情況。2、收集關(guān)于小學(xué)生合理消費(fèi)的方法。3、將學(xué)生分為若干小組；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主 要內(nèi)容，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。情景故事1.教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以 用多媒體呈現(xiàn)），有兩個(gè)小朋友去超市購物，其 中一個(gè)小朋友按照購物清單買東西，而另一個(gè)則 是隨意購買，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為哪個(gè)小朋友 做的比較好？為什么？1.請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。3.教師總結(jié)：是啊！現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)或多或少都 有自己的零花錢，但是應(yīng)該怎么使用呢？究竟應(yīng) 該要按照自己的需要，制定計(jì)劃來

3、買東西，還是1 .教師提示 語：現(xiàn)在每個(gè) 同學(xué)或多或 少都有自己 的零花錢，但 是應(yīng)該怎么 使用呢？。2 .時(shí)間：不超 過5分鐘。看到什么就買什么？今天讓我們來學(xué)習(xí)一下如 何培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，合理使用零花錢。導(dǎo)入 本課課題。3.心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考什 么是健康（理性）的消費(fèi)觀念：按照計(jì)劃和需求？ 還是隨心所欲？活動(dòng)營（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享 如何使用零花 錢活動(dòng)一：我是購物小能手1 .教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，假如周末要去郊 游，你手上有30元錢，你到一家商店里，你會(huì) 買什么呢？2 .讓學(xué)生在列出的商品中自由選擇，將所選物品 填與在表格上。3 .組織小組討論，分享自己的結(jié)果，

4、選幾名同學(xué) 交流。4 .教師總結(jié)：同學(xué)們在生活中有很多獨(dú)立購物的 機(jī)會(huì)，我們要學(xué)會(huì)正確支配手里的零用錢，有計(jì) 劃地進(jìn)行購買才能更大的發(fā)揮零花錢的作用。 心理引導(dǎo)：健康消費(fèi)是一個(gè)良好的生活習(xí)慣，教 師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對自身消費(fèi)進(jìn)行計(jì) 戈L讓學(xué)生明白如果零花錢有限，應(yīng)該先買自己 最需要和最實(shí)用的東西，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的使用零花 錢。養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，樹立健全的經(jīng)濟(jì)意 識，。1教師提示 語：教師應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生明 白如果零花 錢有限，應(yīng)該 先買自己最 需要和最實(shí) 用的東西。2 .學(xué)生交流 時(shí)教師要給 予反饋。最后 引導(dǎo)學(xué)生知 道什么該買， 什么不該買， 以及該在什 么時(shí)候買。3 .預(yù)計(jì)用時(shí) 10分鐘

5、?；顒?dòng)一：該/、該買呢？5 .教師呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生小組討論。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）6 .請同學(xué)發(fā)表自己的意見，小文該不該買，并說 明原因。7 .教師總結(jié)：在生活中我們要學(xué)會(huì)合理購物號- 個(gè)購物小能手，不能因?yàn)閮H僅因?yàn)榕时龋埠镁?亂花錢。要學(xué)會(huì)把錢用在力力上，根據(jù)自己真正 的需要進(jìn)行消費(fèi)，這樣，在消費(fèi)中培養(yǎng)我們自制 力，在消費(fèi)中培養(yǎng)我們經(jīng)濟(jì)頭腦。心理引導(dǎo)：從理解角度培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)動(dòng) 機(jī)：避免攀比、盲目、從眾心理；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 正確認(rèn)識自己的真實(shí)需求。1.教師提示 語：通過這個(gè) 活動(dòng)，同學(xué)們 以后就知道 要在自己真 正需要的時(shí) 候購買商品， 而不是隨心 所欲地購物。2.時(shí)間：大概 10分

6、鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理使 用零花錢的方 法合理花錢小妙招1 .教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。引出本環(huán)節(jié)。2 .組織學(xué)生小組討論，交流自己合理消費(fèi)的方 法。3 .每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。4 .教師給予反饋和補(bǔ)充。合理花錢的方法有：樹 立正確的消費(fèi)觀念、知道什么該買什么不該買、 學(xué)會(huì)基本的記賬、使用存錢罐、制定消費(fèi)計(jì)劃等。 心理引導(dǎo)：對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提升，鞏固已 學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使 學(xué)生把知識內(nèi)化，掌握基本的合理消費(fèi)方法。1 .教師提升 總結(jié)：合理花 錢的方法宿： 樹立正確的 消費(fèi)觀念、知 道什么該買 什么不該買、 學(xué)會(huì)基本的 記賬、使用存 錢罐、制定消 費(fèi)

7、計(jì)劃等。2 .時(shí)間：大 概8分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生合理 使用零花錢的 理念，對前期 學(xué)習(xí)的知識點(diǎn) 進(jìn)行領(lǐng)悟和運(yùn) 用。1、組織學(xué)生按照教材上的提示制定自己的零花 錢使用計(jì)劃。2、請同學(xué)分享自己的計(jì)劃。3、教師給予反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助 學(xué)生形成理性消費(fèi)的能力，培養(yǎng)其良好消費(fèi)習(xí) 慣。1.教師總結(jié)： 要想做到合 理消費(fèi)，就要 學(xué)會(huì)制定合 理的消費(fèi)計(jì) 戈L這樣我們 每一個(gè)人都 可以成為理 財(cái)師哦！2.時(shí)間：大概7分鐘?！净顒?dòng)反饋】1、學(xué)生對課堂活動(dòng)是否感興趣2、學(xué)生是否學(xué)會(huì)了如何合理使用零花錢3、學(xué)生是否會(huì)制定消費(fèi)計(jì)劃?！揪毩?xí)題】1.假如小明手上有10元錢，他

8、的鉛筆就快要用完了。但是他還想買其他的玩具，你認(rèn)為他怎么使用這10元錢最合理呢?【教學(xué)參考素材】一、課前小調(diào)查：1 .你每個(gè)星期的零用錢平均有多少？（）（1）少于 5 元 （2）5-10 元 （3）11-30（4）不固定2 .這些零用錢是哪里來的?（） 自己掙的 （2）家長平時(shí)給的 （3）壓歲錢3 .你一般怎樣使用這些零用錢？（）買零食 （2）買書 （3）買玩具 （4）買文具 （5）其他4 .你每天都會(huì)花多少錢?（）（1）少于5元 （2）5-10 元 （3）11-30（4） 不固定 （5）不花錢5 .父母對你擁有零用錢的態(tài)度是怎樣?（）反對 （2）不反對6 .你會(huì)把零用錢存起來嗎?（）（1）到

9、處花（2）存起來，不亂花精品文檔精品文檔7 . 你有設(shè)計(jì)你自己的理財(cái)計(jì)劃嗎 ?()(1) 有 (2) 沒有8 . 去購物時(shí)你會(huì)注意商品的哪些問題 ?()(1) 生產(chǎn)日期 (2) 保質(zhì)期 (3) 生產(chǎn)家(4) 價(jià)錢 (5) 其他9 . 你覺得購物的比較與分析重要嗎?()(1) 很重要(2) 不太重要(3) 不重要10 . 當(dāng)你要買價(jià)錢昂貴的物品時(shí), 你會(huì)向誰借錢 ?()(1) 家長 (2) 同學(xué) (3) 其他 (4) 自己有二、活動(dòng)二的備選材料角色扮演1 、 教師給每個(gè)小組分發(fā)30 元錢的代幣。2 、 讓每個(gè)小組分工，一個(gè)同學(xué)扮演售貨員。另外一個(gè)扮演顧客，其他同學(xué)做觀察員，負(fù)責(zé)記錄。3 、 請每

10、個(gè)小組的觀察員匯報(bào)本組購買情況，選出消費(fèi)最合理的一組。教師反饋。【心理學(xué)背景知識】一、消費(fèi)需求心理學(xué)中把需要解釋為個(gè)體體內(nèi)不平衡而引起的一種心理傾向。 因此， 在消費(fèi)過程中， 人們的這種不平衡常常表現(xiàn)為生理和心理兩個(gè)方面，比如生理上具體表現(xiàn)為對食物、水等的需求；而心理上的不平衡會(huì)導(dǎo)致人們對化妝品、裝飾品、新奇物品的需求等。除了簡單把消費(fèi)需求分為生理和心理兩個(gè)層面，根據(jù)馬斯洛的理論，還可以把人的需求分成五大類型：生理需要(如藥品和食物) 、安全需要(如保險(xiǎn)、投資等) 、歸屬和愛的需要(如娛樂、休閑、服飾等) 、自尊的需要(如汽車、家具等) 、自我實(shí)現(xiàn)的需要(如教育、運(yùn)動(dòng)等) 。因此，可以從這五個(gè)

11、方面考慮，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種才是自己迫切需要的。二、消費(fèi)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。常見的一些消費(fèi)動(dòng)機(jī)包括實(shí)用型動(dòng)機(jī) (重視商品的實(shí)用性和價(jià)值) 、 方便型動(dòng)機(jī) (能夠減少人們時(shí)間或精力上投入) 、美感型動(dòng)機(jī)(給人以美感) 、健康型動(dòng)機(jī)(以健康為目的) 、安全型動(dòng)機(jī)(保證人身安全) 、表現(xiàn)型動(dòng)機(jī)(通過購買商品達(dá)到夸耀自己的目的) 、低價(jià)動(dòng)機(jī)(追求折扣或者便宜) 、好奇型動(dòng)機(jī)(新奇的產(chǎn)品如玩具引發(fā)的興趣) 、習(xí)慣型動(dòng)機(jī)(長期購買固定商品或

12、品牌) 、儲備型動(dòng)機(jī)(保值儲備) 、補(bǔ)償型動(dòng)機(jī)(過去的缺失促使消費(fèi)) 、心理平衡動(dòng)機(jī)(用消費(fèi)來滿足個(gè)人的心理平衡，如攀比、從眾)等等。在實(shí)際的消費(fèi)過程中，常出現(xiàn)多種消費(fèi)動(dòng)機(jī)而當(dāng)個(gè)體只能滿足一個(gè)或者有限的動(dòng)機(jī)時(shí)會(huì)體驗(yàn)到消費(fèi)動(dòng)機(jī)的沖突。正如前面介紹到，需要是動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件，當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突時(shí)應(yīng)首先審視自己的首要需求是什么，然后以滿足自身的首要需求為消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。而這也意味著那些與首要需要相關(guān)不大的動(dòng)機(jī)可能會(huì)被壓制。消費(fèi)精品文檔精品文檔動(dòng)機(jī)的壓制是正常也是必要的。比如，一些表現(xiàn)型、好奇型或者心理平衡型動(dòng)機(jī)促使地消費(fèi)行為，往往會(huì)導(dǎo)致盲目、攀比、浪費(fèi)等不良的消費(fèi)觀念。而就個(gè)體而言，當(dāng)消費(fèi)愿望不能滿足時(shí)壓抑自己的消費(fèi)動(dòng)機(jī)也可以轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的生活和工作動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)體更加積極和努力地生活與工作。參考文獻(xiàn)1. 羅子明 . 消費(fèi)者心理學(xué) M. 清華大學(xué)出版社有限公司 , 2002.2. 王官誠 . 消費(fèi)心理學(xué) M. 電子工業(yè)出版社, 2004.3. 彭