觀潮優(yōu)質(zhì)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀潮優(yōu)質(zhì)課教案篇一:觀潮優(yōu)秀教案 1. 觀 潮 教學(xué)目標 1(理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。 2(初步學(xué)會按“潮來前?潮來時?潮來后”的順序給課文分段。 3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4(有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)重點難點 1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。 2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。 3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。 預(yù)習(xí): 1、收集有關(guān)錢江潮的資料。 2、讀課文五遍以上，給生字注音。 3、抄寫本課

2、字詞和優(yōu)美句。 第一課時 一、教學(xué)目標: 1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。 2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。 3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。 4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 二、教學(xué)重點與難點: 了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。 三、教學(xué)過程: (一)談話引入。 同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎,說說海潮什么樣,(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。) 教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部

3、，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。 2(看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢,你能用一個詞來概括嗎,(? )說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的,自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生看黑板板書) 3(板書:天下奇觀)理解奇觀。 觀潮的觀是什么意思,天下奇觀的觀呢,打開字典查一查。 師:很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽, 課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，

4、你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎,為什么這里的大潮如此的與眾不同,(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 ) 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師:我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮, (二)檢查預(yù)習(xí)情況。 (1)檢查預(yù)習(xí)情況。 ?讀準多音字: 悶(man)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hu) 漲(zhng)起

5、 顫(chàn)動 ?理解下列詞語的意思: 橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ?指名讀課文，正音。 ?同桌互讀，評定等級。 (2)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。 (3)理清文脈。 ?按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。 ?同桌交流。 ?說說各段的段意。 三、理清敘述順序。 1(讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的,(板書) 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書) 2(再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 附:板書: 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 (時間順序) 第二課時 一、教學(xué)目標: 1(理解

6、課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2(學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 3(朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 二、教學(xué)過程: (一)引入談話。 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮 。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么,(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 (二)通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,(?)提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。(?) (三)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 1(師生交流，品讀。 潮來前 :籠罩薄霧

7、 風(fēng)平浪靜 (板書)觀潮 潮來時: 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時: 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。 1(潮來前，作者介紹了什么,(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。 2(潮來了，給你什么樣的感受,從哪感受到的,默讀讀課文，進行畫批。 3(小組合作學(xué)習(xí)。 (1)交流感受，品讀佳句。 (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的, (3)分工進行有語氣地朗讀。 4(反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)

8、合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合: (1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠 近) (2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠處白線)讀讀描寫潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的

9、句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。) (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。 5(課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥: “霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地 風(fēng)號浪吼) 6(學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,學(xué)生談自己的想法。 (四)總結(jié)。 1(我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘

10、潮的游客介紹錢塘潮呢, 2(編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容) 3(根據(jù)具體情況進行小結(jié) 4(作業(yè)。 (1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。 (2)如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢, 板書:1、觀潮 潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來時遠聲如悶雷 遠處白線 近白浪翻滾 山崩地裂 潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 篇二:公開課教學(xué)設(shè)計 觀潮 公開課教學(xué)設(shè)計 觀潮 教學(xué)目標: 1.學(xué)習(xí)本課生字詞，會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞，會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。 2.能正確流利地朗讀課文。 3.感受錢塘江大潮潮來

11、前后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。 4.學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應(yīng)用。 教學(xué)重點: 通過文章學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀，用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時”的整個經(jīng)過。 教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)作者有順序、找特點的寫作手法，感受作者的寫作意圖。 一、 激趣導(dǎo)入，感知自然美(4分鐘) 同學(xué)們，平時大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些，并說說你為什么覺得這個地方好玩。 (設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活中“你去玩過的地方”，并進行相應(yīng)的介紹，與同學(xué)之間有交流，并對此文學(xué)習(xí)產(chǎn)生

12、興趣) 二、 初讀課文，構(gòu)建文體美(9分鐘) 1.自由朗讀課文，疏通字詞障礙。 2.讀了這篇課文，說說你有什么收獲。 3.你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎? 4.天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎? 讓學(xué)生進行思考，同一個字卻是不同的意思，根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，并結(jié)合相應(yīng)的組詞，讓學(xué)生學(xué)以致用。 三、 研讀課文，賞析語句美(22分鐘) 1.快速默讀課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。 過渡句:錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢? 預(yù)設(shè)一:潮來前。 (課件出示) :江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺

13、屹立在江邊。遠處，幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。 ?在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的畫面，你在生活中看到過這樣的景象嗎? ?這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺和山，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)二:潮來時。 (課件出示) 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 ?誰能將這句話來讀一讀? ?在你的想象中，“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”是怎么樣的?你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎?(重點指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動”等詞在這句話中的作用)?觀看課件實

14、錄，感受現(xiàn)場氣氛。 ?帶著這種氣勢兇猛的語氣，自由讀，全班齊讀。 ?示范讀，讀出語氣。 ?不看書本，你可以將潮來進的壯觀景象說一說嗎? ?想一想，這句話用的是怎樣的描寫方法?(比喻、夸張) ?小練筆:你還仿佛看到了什么?感覺到了什么?(讓學(xué)生在對文本理解的基礎(chǔ)上進而拓展，想象畫面，從而對潮來時的氣勢進行深入的理解感悟) (設(shè)計意圖):這是本課設(shè)計濃墨彩的部分，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受“潮來時”的壯觀影像，結(jié)合課件實錄，身臨其境般感受并進行朗讀體驗，進而在理解的基礎(chǔ)上了解作者是的寫作手法，并加以應(yīng)用。 預(yù)設(shè)三:潮來后。 霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好入

15、，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。 ?“才”字，你發(fā)現(xiàn)了什么? ?“兩丈來高”是多少高?讓學(xué)生用手向上延伸，試著比畫。 ?指導(dǎo)朗讀。 2.結(jié)合課文內(nèi)容特點，學(xué)習(xí)字詞。 過渡:文章僅僅就講了“潮”嗎?還講了什么?(人)人怎么樣?(多) 請你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語，用”畫出來，用“”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。(課件出示兩組詞語) 人山人海 悶雷滾動人聲鼎沸 沸騰昂首東望 橫貫江面 踮腳 白浪翻滾山崩地裂風(fēng)號浪吼 ?你能讀嗎?同桌間相互讀一讀。 ?這些詞仿佛都有一幅出面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來嗎?教師指導(dǎo)朗讀。(設(shè)計意圖):結(jié)合人多和潮水等特點，將本課的生詞分為兩

16、組進行教學(xué)。并以“每個詞仿佛都有一幅出面，有一陣聲音”讓學(xué)生們帶著感情去讀，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，便于學(xué)生記憶。) 3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么疑問嗎? 如:?觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢? ?為什么說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖，給學(xué)生做簡要分析，并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。 四、 回顧感知，拓展延伸(5分鐘) 1.再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。 2.找找相關(guān)資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說說它“奇”在何處。 (設(shè)計意圖):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)潮來前、潮來時和潮來前后等相應(yīng)段落后，再次通讀全文，整體感知課文，加深鞏固。并進行相應(yīng)拓展，讓學(xué)生在課

17、后找找資料，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)，對祖國美好景色的熱愛之情。 (設(shè)計意圖:根據(jù)潮來前、潮來時、潮來后，將變化清楚地呈現(xiàn)在黑板上，簡潔明了，便于學(xué)生理解記憶。) 篇三:人教版觀潮教案 1(觀潮 學(xué)習(xí)目標: 1(學(xué)習(xí)7個生字，會寫13個生字，能正確讀寫下面詞語:“寬闊、薄霧、籠罩、沸騰”等。 2(有感情地朗讀課文。背誦第3、4段落。 3(有邊讀這想象的方法理解課文內(nèi)容。 4(感受祖國山河之美，熱愛自然景觀。 學(xué)習(xí)重點: 背誦第3、4段，想象潮來時的景象，體會觀潮人的驚喜之情。積累詞句。 學(xué)習(xí)難點: 抓住重點句想象理解“潮來前”、潮來時“、潮過后”的景象。 學(xué)習(xí)準備: 1(收集有關(guān)錢塘江的圖片和文字資料。 學(xué)

18、習(xí)時間: 兩課時 第一課時 教學(xué)目標: 1.初讀課文，了解大意。 2.學(xué)會文章中出現(xiàn)的生字、新詞。 3.理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。 教學(xué)重點: 1.學(xué)會文章中出現(xiàn)的生字、新詞。 2. 理清文章的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點:理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。 教學(xué)過程: 一、單元整體教學(xué) 同學(xué)們，我們從今天開始要學(xué)習(xí)四篇描寫自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰麗壯美的圖畫，學(xué)完之后一定會讓你感到大自然的奇妙。請同學(xué)們打開第一組課文提示，看看書中給我們介紹什么方法去感受大自然的神奇呢, 1.學(xué)生自讀，畫批。 2.監(jiān)控兩點: 一邊讀課文，一邊想象畫面。 搜集相關(guān)自然奇觀的資料。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課件出示:“八

19、月十八潮，壯觀天下無。”(蘇軾)、“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！?范仲淹)、“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺?！?毛澤東)這些優(yōu)美的詩句都是對前塘秋潮的詠贊。同學(xué)們你們對錢塘江有哪些了解呢,(介紹資料) 三、初讀課文，了解大意 1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴，那么我們一起來觀看這個奇觀吧。齊讀課題觀潮。 2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎, “奇觀”是什么意思呢,“天下奇觀”又是什么意思, 3(師:昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，讀準字音、讀通句子，想想文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容,(學(xué)生自讀課文) 四、檢查預(yù)習(xí)情況(1)檢查預(yù)

20、習(xí)情況。?讀準多音字: 悶(mân)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hu) 漲(zhng)起 顫(chàn)動 ?易讀錯字 大堤(d ) 踮腳(din) 霎時(shà) ( (2)出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時? “薄”是上下結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)。 “貫”上部分共4筆。 (3)說說你還有哪個字記不住,哪位同學(xué)愿意幫助他, 如“罩”字，口訣:“桌”子缺兩腿，上邊變”四”蓋。籠罩:像籠子似的罩在上面。 五、默讀課文，理清層次 1.默讀課文，看看第2至第5自然段是按什么順序?qū)懙模?自然段與下

21、文是什么關(guān)系, (時間順序，潮來前，潮來時，潮過后;總分關(guān)系) 2.小組討論分段，并概括段意。 第一段(1):錢塘江大潮是天下奇觀。 第二段(2):潮來前的景象。 第三段(3、4):潮來時的壯觀景象。 第四段(5):潮過后江面的景象。 3.結(jié)合自己搜集的資料或課后的資料袋，再認真地讀課文，你會有更多的收獲。 五、作業(yè) 1.選擇正確的讀音。 大堤(d t ) 風(fēng)號浪吼(háo hào) ( 籠罩(lóng lng)踮腳(din diàn) ( 2. 根據(jù)意思寫詞語。 (1)形容聚集的人極多。 ( ) (2)形容隱隱約約。 ( ) (3)沒有風(fēng)浪，比喻平靜。

22、 ( ) 3.用直線將搭配恰當?shù)脑~語來起來。 山崩地裂的江面 橫貫 涌來 若隱若現(xiàn)的響聲 人聲 翻滾 風(fēng)平浪靜的堤岸 余波 江面 人山人海的景物 白浪 鼎沸 六、板書 一(1)天下奇觀 總 二(2)潮來前 1觀潮三(3、4)潮來時分(時間順序) 四(5)潮過后 第二課時 教學(xué)目標 1(理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2(學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 3(朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)過程 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 (一)精讀課文，深入理解 1(播放課件中潮來時的聲音 教師:聽這是什么聲音,你聽到了什么,(學(xué)生自由說) 2(深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮 (1)教師:潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的,可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以