月光曲教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan月光曲教學設計一、教學目標：1、學生能夠正確認讀本課的生字，正確規(guī)范書寫本課要求會寫的字。2、學生能夠有感情地朗讀課文。抓住 環(huán)境特點，體會月光曲創(chuàng)作的背景，理解月光 曲的內(nèi)容。3、學生能夠抓住重點自然段，想象描寫的景象；體會課文所表達的情感。4、學生能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民音樂家。二、教學用具：POWPOINT幻燈片、月光曲的 音樂、課文中有關描寫月光曲的畫面（條件允

2、許）三、教學過程：一、啟動：談話激趣1、同學們，也許你們聽說過大 音樂家貝多芬和他的月光曲吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學習課文月光曲，大家一定會有所收獲。2、板書課題：月光曲二、互動：（一）整體感知：1、課前大家已經(jīng)預習了課文 ，課文的生詞相信大家都認識了。檢查字詞。萊茵河入場券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉注意強調(diào)：券”的讀音恬靜、安詳、陶醉的意思。2、指名讀課文，其余學生邊聽邊思考：課文講了什么？（二）細讀感暗：1、談話：我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說 故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入美妙的 音樂中.(播放月光曲的片

3、段)能說說你的感受嗎？(交流對學生的不同感受都給予肯定)2、選讀第九自然段，感受月光曲的美好意境.(1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？W文是怎1¥描寫的？請學生仔細讀9、10段,讓學生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。學生可以分清 皮鞋匠靜靜地聽著”和皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上 ，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。請同學們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。引導學生體會出：貝多芬這位著名的 音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多

4、芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。當哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。哥哥很清楚妹妹酷愛 音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽,就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會，去感受。(2)再讀，感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升月亮越升越高微云一縷一縷；大海平靜

5、波濤洶涌。)(3)聽音樂，想象這些畫面，再有感情地讀.3、回讀全文，探究月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的：.（1）貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲？.（自讀感悟討論合作）（2）交流。（根據(jù)學生的反饋情況隨即調(diào)整，隨即點撥。）A、出于對窮兄妹倆的同情。a第3自然段：兄妹倆的對話（"要是那么多好啊！""太貴了，又太窮.""隨便說說" 等。）貝多芬聽到了兄妹倆的對話，這使得他一定要走進茅屋，為兄妹倆彈琴。理解：這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！這句話的意思是什么？貝多芬的曲子肯定

6、難彈，這位姑娘也彈不好。上文已交待了茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的 鋼琴尸。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡 音樂。理解:在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。姑娘的話，是什么意思：哥哥，你別又t過，我不過隨便說說罷了?！币馑际牵篴.哥哥，我和你說著玩的。（）b.哥哥，你不要傷心，這音樂會對我來說可聽，可不聽，你別在意。（）c.姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。（）b引導體悟：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話，會怎樣想？c小

7、結(jié):正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進去為姑娘彈曲子。B、是因為盲姑娘愛 音樂懂音樂，是貝多芬先生的知音。a第六、七自然段：盲姑娘與貝多芬的對話.（引導感悟：."多純熟","感情多深”等.）請學生讀姑娘的話，體會。彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”這段話，標點很重要，先連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時白語氣很堅定，而且感情非常激動。您,您就是貝多芬先生吧 ？'可看出，姑娘在聽過曲子之后，馬上做出了判斷，而且心情是異常的激動。姑娘說 多純熟啊！ ”多深哪！說明姑娘很懂

8、 音樂，很愛貝多芬的曲子，因為只有貝多芬本人，才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。b思維補白：貝多芬沒有回答，其實他的心理是怎么想的 ？c正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動，所以要再彈一 曲給盲姑娘聽。C、是當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進行了描寫 ？（可以請學生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。）一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。這里提到了 幽靜”的小路。 幽靜”就是非常的安靜。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果

9、是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫，是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果,我們不妨在我們的作文中試一試。 茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做 皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很¥#秀，可是眼睛瞎了。 ”這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭 ，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊 鋼琴。這說明他們家的確很 窮,這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。陣風把蠟燭吹滅了 ，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！边@是作者特設的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。（3）小結(jié)：貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、 幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人 ，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了月光曲。（