光合作用的場所

1、第三節(jié)光合作用的場所教材分析：?光合作用的場所?一課主要是針對葉片的結(jié)構(gòu)和葉綠體的功能、分布等安 排的活動，實(shí)質(zhì)是探索光合作用的另一條件。這節(jié)課總結(jié)出了光合作用的概念、 實(shí)質(zhì)和意義，所以本節(jié)課是對本章知識的完善、總結(jié)和概括。教材并沒有首先給出光合作用的概念，而是在小學(xué)知識的根底上對光合作用 的產(chǎn)物、原料及條件，以實(shí)驗(yàn)、資料分析等形式進(jìn)行探究，所以光合作用的一組 探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，是教學(xué)中突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1、闡述綠色植物的光合作用。2、探究光合作用的場所，說明光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。3、舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。4、概述葉片的結(jié)構(gòu)，解釋其與光合作用相適應(yīng)的功

2、能。5、應(yīng)用光合作用的有關(guān)知識，對日常生產(chǎn)、生活中植物種植、栽培等進(jìn)行解釋 或改良。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：植物光合作用的概念和實(shí)質(zhì)，葉片的結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究葉片的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：雙子葉植物的葉片、雙面刀片兩個(gè)、鑷子、載玻片、蓋玻片、盛有清水的小 玻璃器皿、吸管、紗布、顯微鏡、葉片的永久切片。教學(xué)過程：步驟活動過程教師活動學(xué)生活動活動效果趣味導(dǎo)入語：導(dǎo)入上節(jié)課我們講到巧婦難為無米之炊現(xiàn)在的巧表達(dá)傾聽提高學(xué)婦已不愁 米了，有了米光合作用的原料：習(xí)興趣二氧化碳、水，那要在哪里做出來飯呢？提問問題：光合作用的產(chǎn)物是在哪里做出來的呢？試答葉片中實(shí)驗(yàn)1觀察葉片的結(jié)構(gòu)探究1觀看實(shí)驗(yàn)：葉片的結(jié)構(gòu)播放視觀看

3、播放視頻資料：葉片的結(jié)構(gòu)頻資料資料認(rèn)識制作葉片的橫切的臨時(shí)裝片的制作方法與步驟。給出材2動手實(shí)驗(yàn)料動手A. 了解實(shí)驗(yàn)步驟B.動手實(shí)驗(yàn)操作3得出葉片的結(jié)構(gòu)2、認(rèn)識葉片的結(jié)構(gòu)組成與功能特點(diǎn)1表皮表皮的結(jié)構(gòu)：播放分為上下表皮，角質(zhì)層：透明防水。PPT課表皮細(xì)胞：排列緊密、無色透明。保衛(wèi)細(xì)胞：半件觀看月形，構(gòu)成氣孔。課件表皮的作用：透光、防止水分散失、保護(hù)。引導(dǎo)2葉肉結(jié)構(gòu)：柵欄組織：細(xì)胞排列緊密整齊，葉綠體多。引導(dǎo)總結(jié)海綿組織：細(xì)胞排列疏松，葉綠體少。作用：光合作用的場所提問討論問題：答復(fù)1、葉片的反面與正面的綠色一樣嗎？2、怎樣區(qū)分上表皮與卜表皮？3、落葉為什么正面朝上的多？啟發(fā)引識別3葉脈導(dǎo)記憶結(jié)

4、構(gòu)：導(dǎo)管和篩管A、認(rèn)識導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)觀看導(dǎo)管和篩管的 視頻B、區(qū)別導(dǎo)管和篩管作用：運(yùn)輸和支撐3、資料分析葉綠體的功能1資料：見教科書的第43頁的分析。 得出結(jié)論：光合作用在葉綠體中進(jìn)行。2認(rèn)識葉綠體觀看視頻資料3葉綠體的功能功能：葉綠體在光下制造有機(jī)物。布置任務(wù)啟發(fā)引導(dǎo)分析總結(jié)歸納1光合作用的概念總結(jié)概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物主要是淀啟發(fā)引粉，并且釋放出氧的過程，叫光合作用。導(dǎo)4 TV, 參考2光合作用的公式課本光能二氧化碳+水葉綠體淀粉有機(jī)物+氧氣答復(fù)3光合作用的實(shí)質(zhì)歸納總實(shí)質(zhì)：結(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把簡單的無機(jī)物制造成復(fù)雜的有機(jī)作答物，并釋放氧氣；能量

5、轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能?？偨Y(jié)實(shí)際立體種植：引導(dǎo)學(xué)運(yùn)用復(fù)種、間作、套種。生讀教給出自讀1什么叫復(fù)種、間作、套種？科書的任務(wù)答題2復(fù)種、間作、套種的例子。實(shí)際用當(dāng)堂1、思考1銀邊的天竺葵葉片邊緣的白色局部能否進(jìn)提出問討論答復(fù)測行光合作用，為什么？題評2圖中哪種株距產(chǎn)量最高？自主2、完成習(xí)題啟發(fā)引完成學(xué)生獨(dú)立完成后，教師訂正答案。導(dǎo)行間指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)：光合作用的場所1葉片的結(jié)構(gòu)2光合作用的概念3光合作用的實(shí)質(zhì)習(xí)題測試：1葉片由、和三局部組成。2. 是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。3. 綠色植物利用 提供的能量，在 中合成了 等有機(jī)物，并 且把能轉(zhuǎn)變成 能，儲存在中，這個(gè)過程就是 。4. 在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)該讓陽光盡量多照射在農(nóng)作物上，盡量少照射到空地上，并要防止農(nóng)作物的葉片相互遮光。 應(yīng)該采用的栽培方法為A