教案小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)方案

1、渭河源小學(xué)2021 2021學(xué)年英語課堂教學(xué)評價(jià)方案制定本評價(jià)方案的目的是為標(biāo)準(zhǔn)我校小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)活 動(dòng)，公平，公正地評價(jià)教師上的一節(jié)課.本評價(jià)方案只適用于對小學(xué) 英語日常教學(xué)的形成性評價(jià)，分四局部進(jìn)展闡述 .、 根本理念和設(shè)計(jì)思路1. 堅(jiān)持“以學(xué)生的開展為本確定小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面開展的需要 出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地 位的表達(dá)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、 探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.突出根底教育課 程改革的核心理念一一“以學(xué)生的開展為本.2. 重考察表達(dá)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的根本要素課堂

2、教學(xué)是一個(gè)準(zhǔn)備一一實(shí)施一一目的達(dá)成的完整過程是一個(gè) 復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過程需要羅列相當(dāng)多的因素.確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面 俱到，要突出表達(dá)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的根本要素，以便在評價(jià)過程中有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向.3. 評教育評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)課堂教學(xué)是教師組織合影到學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體開展目標(biāo)的過程 “評教，建立促進(jìn)教 師不斷提高的評價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量 . “評 學(xué)，建立評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)體系， 以具體評價(jià) 一堂課的教學(xué)效果 . 課堂教學(xué)評價(jià)要以評學(xué)為重點(diǎn)，以此來

3、促進(jìn)教師 轉(zhuǎn)變觀念，改良教學(xué) .4. 表達(dá)開放性 課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件的不同，使課 堂教學(xué)情況千變?nèi)f化 . 確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要表達(dá)課堂教 學(xué)的一般特征，又要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地 . 提倡 創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué) .5. 堅(jiān)持可行性可行性是實(shí)施評價(jià)的前提 . 課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課 堂教學(xué)改革的實(shí)際， 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)， 但又必須是目前條 件下能夠到達(dá)的， 以利于發(fā)揮評價(jià)的鼓勵(lì)功能： 評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀 察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)展判斷：評價(jià)方法要注重質(zhì)性 評價(jià)和綜合判斷，力求簡單、易于操作 .二、課堂教學(xué)評價(jià)方法依據(jù)和

4、評價(jià)原那么 評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理、 教學(xué)研究、 科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教師內(nèi) 省比不可少的內(nèi)容和方法 . 為了公平、公正，我們以計(jì)分評課法為本 評價(jià)體系的操作依據(jù) . 本評價(jià)方案只適用于對小學(xué)英語日常教學(xué)的形 成性評價(jià)，評價(jià)的對象是一節(jié)課 . 操作時(shí)應(yīng)注意以下原那么：1. 就課論課 . 一堂課的成功之處與缺乏指出可能很多，評課時(shí)要抓三方面的得失：第一，課堂教學(xué)的組織與方法是否與教材要求相符合，是否與 本校本班的情況相適應(yīng)；第二，教學(xué)過程是否反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程； 第三，教師是否掌握了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度， 是否幫助學(xué)生準(zhǔn)備了練 習(xí)活動(dòng)的語言材料 .2. 估計(jì)課堂教學(xué)的真實(shí)性 .考察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否按

5、照“呈現(xiàn) 實(shí)踐 遷移/ 運(yùn) 用的過程開展 . 這三步可以加速，但不可能跳躍 . 如果呈現(xiàn)之后就進(jìn) 入遷移，如理解新課課文后馬上轉(zhuǎn)述， 那么課堂表現(xiàn)與教學(xué)實(shí)際總不 一致.3. 抓關(guān)鍵活動(dòng) .新課改后的教學(xué)活動(dòng)都要求活動(dòng)過程交際化， 交際化的特點(diǎn)是有 來有往，尤其是師生互相交往，有對有應(yīng) . 評課那么采用對應(yīng)分析法 評價(jià)課堂教學(xué)中交際的質(zhì)量 . 注意學(xué)生提問的性質(zhì)，師生使用英語的 比重及溝通水平、 教師對學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、 批評是否可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己 的言語行為、學(xué)生的答復(fù)、提問和交談是否積極和“有話可說 .4. 根據(jù)評課的目的，確定評價(jià)的范圍 . 由于全面評價(jià)涉及面寬，除了特殊研究，一般不全面評價(jià)一堂

6、 課，因?yàn)樘M(fèi)時(shí)費(fèi)力了 . 一般說，評課主要評不便因素，并且要根據(jù) 班級的具體教學(xué)環(huán)境辨證地對待課堂教學(xué)中的各種因素 .5. 評價(jià)非定價(jià)，應(yīng)準(zhǔn)許不同看法 .尤其要準(zhǔn)許講課人保存不同看法 . 但各種看法都應(yīng)有外語教學(xué)法 的理論依據(jù)，不要進(jìn)展純經(jīng)歷性的爭論 .精品 .三、小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)量表小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)量表學(xué)校上課時(shí)間教材班級授課教師課題評價(jià)工程評價(jià)內(nèi)容得分工 程 得 分ABCD教學(xué)目標(biāo)10%符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，并以語言運(yùn)用為中心5432有到達(dá)目的的相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)5432教學(xué)內(nèi)容15%教學(xué)內(nèi)容正確，突出語音并含有一定信息5432教學(xué)內(nèi)容得到可能的訓(xùn)練5432教材取舍、聯(lián)系、次序安排恰

7、當(dāng)5432教學(xué)組織15%以兒童活動(dòng)為中心，而且自然有序5432正確引導(dǎo)兒童的注意與興趣的開展，注重學(xué)法指導(dǎo)5432課堂調(diào)控恰當(dāng)5432適合學(xué)生、重學(xué)法指導(dǎo)而且靈活多變5432教學(xué)方法20%創(chuàng)設(shè)情景，聽、說、演、唱、做設(shè)計(jì)得當(dāng)5432恰當(dāng)進(jìn)展有利于學(xué)習(xí)的游戲5432教學(xué)效果20%能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，學(xué)生精神狀態(tài)好10742能到達(dá)本課擬定的預(yù)期目的，學(xué)生學(xué)有所得10742教學(xué)素質(zhì)15%教態(tài)親切自然，端莊活潑，富有敬業(yè)精神5432英語語音語調(diào)好，聽說自如5432說、唱、演、寫、畫根本功好5432學(xué)生活動(dòng)10%學(xué)生參與活動(dòng)的廣度5432學(xué)生參與活動(dòng)的深度5432總100評價(jià)等級優(yōu)良合格不合格各項(xiàng)

8、得分總和評語:評課教師簽名:精品以總分定等級 .86 100分為優(yōu)秀， 7585分為良好， 6069分 為及格， 59 分以下為不合格 . 特別需要說明的問題寫入評語欄 .四、評課步驟1. 評課前，評課人認(rèn)真閱讀評價(jià)方案，熟悉評價(jià)要點(diǎn)的特征描 述.2. 評課人按課堂教學(xué)活動(dòng)順序， 根據(jù)評價(jià)要點(diǎn)做好聽課記錄， 用 符號或文字注明當(dāng)時(shí)的感受 .3. 評課人根據(jù)聽課記錄，按計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)打分 .4. 被評教師根據(jù)評價(jià)指標(biāo)自我評價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)實(shí)施等方面情況做簡要說明 .5. 評課人按照“評價(jià)量表，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、教師自我評價(jià) 等，修改工程得分，然后計(jì)算總分，評定等級；再寫出簡要的、有針 對性的評語 .主要參考文獻(xiàn)：1. 中華人民共和國教育部 ?全日制義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn) ? 北京 師