第2課時　肺泡與血液的氣體交換

1、.課標(biāo)要求概述肺泡與血液的氣體交換及組織細(xì)胞處的氣體交換。課標(biāo)解讀本課時要求學(xué)生可以概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程，包括1說明靜脈血流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時，血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧進入血液，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，靜脈血就變成含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血；2說明動脈血流經(jīng)全身各部分組織、細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)時，將運來的營養(yǎng)物質(zhì)供給組織和細(xì)胞利用，將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運走，紅細(xì)胞中的血紅蛋白將它結(jié)合的氧氣釋放出來，供細(xì)胞利用，動脈血就變化含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。教學(xué)目的知識目的掌握肺泡與血液適于氣體交換的構(gòu)造特點；概述肺泡與血液的氣體交換過程。才能目的通過討論、考

2、慮，概括肺泡與血液間的氣體交換過程，進步學(xué)生理解和分析問題的才能；通過考慮和總結(jié)肺泡與血液之間的氣體交換，進步學(xué)生理解和分析問題的才能。情感態(tài)度與價值觀通過總結(jié)肺泡合適于氣體交換的特點，樹立生物體的形態(tài)構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。重點難點重點肺泡與血液之間的氣體交換過程。難點氣體的擴散作用。教學(xué)準(zhǔn)備澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶；PPT課件。教學(xué)策略可以通過分析教材中“想一想，議一議中的數(shù)據(jù)分析，明確這種變化是因為肺泡與血液的氣體交換。對于其他交換的原理擴散作用，學(xué)生理解起來不是很容易，老師可以用噴灑香水來講解擴散作用的過程。肺泡與血液的其他交換過程可以借助多媒體課件，將抽象

3、的內(nèi)容形象化。老師同時要講解交換完成后血液發(fā)生的變化，為以后學(xué)習(xí)血液循環(huán)打下根底。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動情景導(dǎo)入氣體在呼吸運動作用下進入了肺，這只是完成了肺與外界之間的氣體交換，它不是呼吸的完畢，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進展交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進展交換才是呼吸的本質(zhì)。那么進入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進展交換的呢？下面我們一起來探究：肺泡與血液之間的氣體發(fā)生的變化。認(rèn)真聽講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。氣體擴散的原理講述：媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到炒菜的香味，為什么？說明了什么？小結(jié)：人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴散作用來實現(xiàn)的。在外面能聞到

4、炒菜的香味，是菜的香味從廚房里飄到外面的緣故，說明了香味能由近及遠(yuǎn)地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動肺泡與血液之間的氣體交換閱讀教材P45“想一想，議一議：分析表格中的數(shù)據(jù)，討論以下問題：人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差異？為什么會有這樣的差異？1.肺泡適于氣體交換的特點過渡：為什么會在肺部發(fā)生這樣的變化？它是怎樣發(fā)生的呢？那我們?nèi)缃窬蛠砜匆幌路蔚臉?gòu)造特點吧。展示模型：肺泡的構(gòu)造。提問：肺泡哪些構(gòu)造特點合適進展氣體交換？2.肺泡與血液的氣體交換過程播放動畫：肺泡與血液之間的氣體交換。提問：肺部的氣體變化是否是因為氣體的擴散作用？并畫出肺泡里的氣體交換圖。

5、3.組織里的氣體交換過渡：由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細(xì)胞里？提問：氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用的？認(rèn)真閱讀，分析討論實驗數(shù)據(jù)，分組考慮討論、互相補充后作答：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。推測：在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用回憶呼吸作用公式一樣的過程。1.觀察、考慮。總結(jié)：肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，這樣的特點很合適與血液之間進展氣體交換。2.認(rèn)真觀看，討論歸納。得出結(jié)論：吸入肺泡內(nèi)的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的

6、含量比靜脈血中的少，因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時，肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細(xì)血管壁擴散到血液里；同時靜脈血里的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁擴散到肺泡中，然后隨著呼氣的過程排出體外。學(xué)生畫圖。3.進入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。氧最后是在細(xì)胞中的線粒體中被利用的。課堂小結(jié)請同學(xué)們回憶“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換所有內(nèi)容。對學(xué)生的表現(xiàn)給以評價和鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生討論課后練習(xí)，給予點撥、幫助、引導(dǎo)。互評和檢查這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，是否已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)目的。板書設(shè)計第2課時肺泡與血液的氣體交換一、肺泡適于氣體交換的特點1.肺泡數(shù)量多2.肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管3.肺泡壁、毛細(xì)血管壁很

7、薄，只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成二、肺泡與血液的氣體交換過程教學(xué)反思本節(jié)課1以學(xué)生比較熟悉的飯菜香來說明氣體的擴散作用，學(xué)生易理解；2觀察模型并畫肺泡構(gòu)造圖有利于理解生物學(xué)構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點。教材中雖然沒有對組織里的氣體交換做相應(yīng)的介紹，但是課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的要求，所以，做適當(dāng)?shù)难a充還是有必要的。 探究點一肺泡適于交換的特點情景展示 問題探究 如圖是人體的肺泡，有哪些特點適于進展氣體交換？考慮交流 _歸納提升 肺泡適于氣體交換的構(gòu)造特點。肺泡特點課堂速記_ 探究點二肺泡與血液的氣體交換情景展示 問題探究 如圖是肺泡與血液的氣體交換，在此過程中，氣體發(fā)生了什么變化，是如何進展交換的？考慮交流 _歸納提升 1. 肺泡與血液的氣體交換1氣體交換過程：肺泡內(nèi)氧氣含量較多，擴散到肺泡周圍的毛細(xì)血管中，毛細(xì)血管中二氧化碳的含量較多，擴散到肺泡內(nèi)，完成了氣體交換。如下圖2氣體交換的結(jié)果：血液中氧氣增多，