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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上 長(zhǎng)度單位解決問(wèn)題例第一頁(yè),共13頁(yè)。我記得:我記得:1米米= 厘米厘米線段是(線段是( )的,有()的,有( )個(gè)端點(diǎn),線)個(gè)端點(diǎn),線段可以量長(zhǎng)度。段可以量長(zhǎng)度。量物體的長(zhǎng)度時(shí),把尺的(量物體的長(zhǎng)度時(shí),把尺的( )對(duì)準(zhǔn)物體的)對(duì)準(zhǔn)物體的左端,再看物體的右端對(duì)著幾,物體就是幾厘米。左端,再看物體的右端對(duì)著幾,物體就是幾厘米。100直直兩兩“0”刻度刻度1第二頁(yè),共13頁(yè)。長(zhǎng)長(zhǎng)12厘米厘米 長(zhǎng)長(zhǎng)11厘米多厘米多長(zhǎng)長(zhǎng)15厘米厘米 x x 長(zhǎng)長(zhǎng)12厘米厘米3判斷對(duì)錯(cuò)判斷對(duì)錯(cuò)第三頁(yè),共13頁(yè)。誰(shuí)是判斷高手誰(shuí)是判斷高手(1)作業(yè)本的四條邊不是線段。()作業(yè)本的四條邊不是線段。( )(2)線段
2、沒(méi)有端點(diǎn)。()線段沒(méi)有端點(diǎn)。( )(3)線段的長(zhǎng)度是可以量出的。()線段的長(zhǎng)度是可以量出的。( )(4) 比比5厘米短厘米短2厘米的線段是厘米的線段是7厘米。(厘米。( )(5)米和厘米都是長(zhǎng)度單位。()米和厘米都是長(zhǎng)度單位。( )4第四頁(yè),共13頁(yè)。一根旗桿的高度是一根旗桿的高度是13厘米還是厘米還是13米?米?你知道學(xué)校的旗桿有多高嗎?猜猜看!你知道學(xué)校的旗桿有多高嗎?猜猜看!第五頁(yè),共13頁(yè)。解題步驟解題步驟第六頁(yè),共13頁(yè)??偨Y(jié):總結(jié):方法一:排除法。方法一:排除法。1 1厘米只有這么長(zhǎng)(用手比劃),那么厘米只有這么長(zhǎng)(用手比劃),那么1313厘米就只有這么長(zhǎng),旗桿不可能這么短,所以旗
3、桿是厘米就只有這么長(zhǎng),旗桿不可能這么短,所以旗桿是1313米。米。方法二:推算法。方法二:推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下,把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下,我們大約是我們大約是1 1米多高,才到旗桿的底部,所以旗桿應(yīng)該是米多高,才到旗桿的底部,所以旗桿應(yīng)該是1313米高。米高。1010個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。方法三:類(lèi)比法。方法三:類(lèi)比法。和身邊和身邊1313厘米高的東西進(jìn)行比較,旗桿厘米高的東西進(jìn)行比較,旗桿是不是和這個(gè)東西一樣高,比如我們手上的鉛筆都不止是不是和這個(gè)東西一樣高,比如我們手上的鉛筆都不止1313厘米,所以旗桿的
4、高度應(yīng)該是厘米,所以旗桿的高度應(yīng)該是1313米。米。第七頁(yè),共13頁(yè)。 長(zhǎng)長(zhǎng)28( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)1( )寬寬60( )(二)在括號(hào)里填上(二)在括號(hào)里填上“厘米厘米”或或“米米”厘米厘米厘米厘米米米第八頁(yè),共13頁(yè)。教室的寬6( ) 一支粉筆的長(zhǎng)7( ) 萬(wàn)松山高208( ) 一條魚(yú)的長(zhǎng)約是30( )填上單位厘米厘米或米米米厘米米厘米第九頁(yè),共13頁(yè)。判斷題判斷題:對(duì)打?qū)Υ?, 錯(cuò)打錯(cuò)打并訂正。1.小明的鉛筆長(zhǎng)約8厘米.( )3.教室的長(zhǎng)約8厘米. ()4.語(yǔ)文課本的寬約10米.(. )2.小紅的大拇指寬約1米.( . ).第十頁(yè),共13頁(yè)。(1)一棵大樹(shù)高()一棵大樹(shù)高( ) 10厘米厘米 100厘米厘米 10米米(2)1米等于(米等于( )厘米)厘米 100 50 10 (3)黑板長(zhǎng)約()黑板長(zhǎng)約( ) 30米米 4米米 3厘米厘米 40米米(4)紅領(lǐng)巾最長(zhǎng)的一邊是()紅領(lǐng)巾最長(zhǎng)的一邊是( ) 90厘米厘米 50厘米厘米 1米米 710米米1004米米50厘米厘米第十一頁(yè),共13頁(yè)。小明2歲時(shí)的身高是80厘米,離1米還差多少?1米米=100厘米厘米100-80=20(厘米)(厘米)答:離答:離1米還
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