高中地理必修一第四章第二節(jié) 《山地的形成》說課稿

1、.?山地的形成?一、課標(biāo)、考綱解讀課標(biāo)要求：結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素?？季V對本節(jié)課的要求是：地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。根據(jù)課標(biāo)和考綱的要求，我力求在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析各地理要素之間互相關(guān)系的才能；結(jié)合實例分析，實現(xiàn)學(xué)生從知識學(xué)習(xí)向培養(yǎng)地理素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。二、 教材分析 整個高中地理教材以人地關(guān)系為主線，本單元緊緊圍繞地理環(huán)境與人類生活、消費(fèi)這一主線，繼續(xù)學(xué)習(xí)山地的形成，本節(jié)作為案例，是對第一節(jié)?營造地表形態(tài)的力量?的延伸，通過這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的空間想象才能和邏輯推理才能的培養(yǎng)具有重要的作用。三、學(xué)情分析高二學(xué)生通過高一的學(xué)習(xí)，雖然對本部分知識有一定的理解，但

2、對知識橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)掌握缺乏，知識的運(yùn)用、答題才能需要進(jìn)一步提升。鑒于以上分析，確定本課教學(xué)目的及教學(xué)重、難點(diǎn)如下：四、說教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)一【知識與技能】1.結(jié)合示意圖，復(fù)習(xí)穩(wěn)固褶皺山、斷塊山、火山的形成及根本形態(tài)特征。并能自主構(gòu)建本節(jié)的知識框架。2.能運(yùn)用所學(xué)知識分析解釋相關(guān)地理事象并論證和探究地理問題。二【過程與方法】1.結(jié)合板圖，再現(xiàn)不同類型的山地及其成因并分析判斷地質(zhì)構(gòu)造、地貌類型。2.復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納并掌握答題方法，明確答題標(biāo)準(zhǔn)。三【情感態(tài)度與價值觀】1.通過學(xué)習(xí)“背斜成谷，向斜成山的教學(xué)及對火山活動產(chǎn)生的影響的分析，學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。2.通過對本節(jié)知識的

3、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，增強(qiáng)學(xué)生迎戰(zhàn)高考的信心。四【教學(xué)重點(diǎn)】 穩(wěn)固褶皺山、斷塊山的形成及其根本形態(tài)特征，并運(yùn)用本節(jié)知識解決實際問題。五【教學(xué)難點(diǎn)】 1. 深化理解背斜、向斜、斷層在找水、找礦、工程建立方面的意義。 2.通過高考真題引導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法，培養(yǎng)學(xué)生答題才能。五、說教法、學(xué)法為把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生掌握的知識與現(xiàn)有的才能，結(jié)合本節(jié)知識的特點(diǎn)，我采用問題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)方法。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因此，在教學(xué)過程中我更重視學(xué)法的指導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答向

4、“學(xué)問轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會向“會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過程一導(dǎo)入好的開場是成功的一半。課前播放不同類型山地的圖片，設(shè)置問題情境，結(jié)合問題，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。二根底自主梳理繼而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展根底自主梳理。在此環(huán)節(jié)中，我重視發(fā)揮學(xué)生的主體性。課前將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理本節(jié)課的根底知識。構(gòu)建“知識樹，使學(xué)生夯實根底，理解知識間的關(guān)聯(lián)性。我手繪彩色幅員，既便于學(xué)生代表結(jié)合幅員進(jìn)展成果展示，組間查漏補(bǔ)缺。又充分表達(dá)了地理學(xué)科特點(diǎn)，浸透了學(xué)科思想。 三核心考點(diǎn)打破水到渠自成，接下來帶著學(xué)生進(jìn)入核心考點(diǎn)打破環(huán)節(jié)，精心設(shè)置四個問題，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手繪彩色板圖進(jìn)展小組合作探究。地理學(xué)科是一門培

5、養(yǎng)人的理論才能的重要學(xué)科，為此設(shè)置問題強(qiáng)調(diào)了結(jié)合生活實際，如：假如圖中地區(qū)有煤炭資源，鉆探位置選擇在哪比較適宜？假如煤礦發(fā)生礦難，哪處會出現(xiàn)透水事故？哪處會出現(xiàn)瓦斯爆炸？等。 新課程強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為主體，因此教學(xué)時，把課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生充裕的時間閱讀、考慮、討論交流，學(xué)生不再是“觀眾，而是學(xué)習(xí)的主人。在自主合作探究的過程中掌握知識、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，進(jìn)步解決實際問題的才能。四技能專項提升“欲窮千里目，更上一層樓。積累知識是為了運(yùn)用知識，在技能專項提升環(huán)節(jié)，首先設(shè)置一道典型高考真題，在師生共同解答的過程中，培養(yǎng)學(xué)生從圖文中獲取地理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析問題，解決問題的才能，同時引導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法。隨即設(shè)置“高考變式題和“再悟高考兩組習(xí)題。意在進(jìn)一步穩(wěn)固知識，并能純熟靈敏的加以運(yùn)用，而且近間隔 感受高考，增強(qiáng)信心。五小結(jié)最后，結(jié)合手繪