一年數(shù)學(xué)下《20以內(nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年數(shù)學(xué)下?20以內(nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)?教學(xué)設(shè)計(jì)一年數(shù)學(xué)下?20以內(nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程名稱:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級(jí)下冊(cè)第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)二、學(xué)生分析:一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃重興趣的狀態(tài)下，學(xué)消費(fèi)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)展思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生考慮問題。三、教學(xué)目的分析:1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的

2、過程，比較純熟的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的才能。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、過程與方法：通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)展整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步穩(wěn)固此類減法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自信心。四、教學(xué)內(nèi)容分析:教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深化地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的根底上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好

3、遷移準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程分析：一 提醒課題二 20以內(nèi)退位減法的整理三 利用退位減法表復(fù)習(xí)四 課堂獨(dú)立練習(xí)六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):1、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用Flash動(dòng)畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已根本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，到達(dá)純熟穩(wěn)固知識(shí)的目的。為此引用動(dòng)畫?十幾減幾?，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動(dòng)手操作穩(wěn)固算法。七、課堂施行:一 提醒課題說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)二 20以內(nèi)退位減法的整理1找規(guī)律，填表。出示圖片。要求

4、：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。2說說為什么這樣填，你是怎么想的？3討論出示動(dòng)畫:二十以內(nèi)的退位減法二十以內(nèi)退位減法表。a豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？4小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。見課本第23頁(yè)。提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。三 利用退位減法表復(fù)習(xí)1把差是6的算式一組一組地說出來。課本第24頁(yè)的第1題。a差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。這個(gè)問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所

5、以一開場(chǎng)學(xué)生會(huì)說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-86、15-96類推出16-106、17-116等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對(duì)此，老師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。學(xué)生可能說出：6-06、7-16、8-2620-146引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？b差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c你還能說出一組差是幾的退位減法？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求

6、運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。四 課堂獨(dú)立練習(xí)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿

7、,繩鋸木斷的成效。1看圖列兩道加法算式和一道減法算式。方格圖小球圖2口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示動(dòng)畫:十幾減幾要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要