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1、課題第四單元第課6時(shí): 整理與復(fù)習(xí)總課時(shí)1課時(shí)教師姓名廖煥梅(主備人)課時(shí)總目標(biāo)(或分課時(shí)目標(biāo))1、通過三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度,加強(qiáng)估算意識(shí)。2、在整理和復(fù)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫、計(jì)算認(rèn)真和仔細(xì)檢查、驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣??偘鍟ɑ蚍终n時(shí)板書) 整理與復(fù)習(xí) 課前準(zhǔn)備(老師):PPT課件、學(xué)生: 第一次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。師:萬以內(nèi)的加法和減法的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,回想一下,你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言:預(yù)設(shè)生1:我知道有些時(shí)候用精確計(jì)算,有些時(shí)候用估算就可以。生2:我發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)的加、減法和百以內(nèi)加、減法的計(jì)算法則是一
2、樣的。生3:我知道了加法和減法互為逆運(yùn)算,可以以此為依據(jù)進(jìn)行驗(yàn)算,能更有效地提高我們計(jì)算的準(zhǔn)確性。生4:我發(fā)現(xiàn)列豎式計(jì)算的時(shí)候,都是相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。師:同學(xué)們說的都很好,究竟掌握的如何呢?讓我們一起來接受今天的考驗(yàn)吧!二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。師:請(qǐng)看下面的問題,自己思考并解答。(出示第47頁第3題)學(xué)生讀題思考并嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享一下?學(xué)生可能會(huì)說:預(yù)設(shè)生1:要知道準(zhǔn)備600張快遞單夠不夠,不需要精確的計(jì)算,估算就可以了。而計(jì)算還差多少張快遞單就需要精確的計(jì)算了,需要先算出這一天需要多少張快遞單,然后才能算出還差
3、多少張,算式是279+395-600=74(張)。生2:我們可以直接先計(jì)算出這一天需要多少張快遞單,279+395=674(張),這樣與準(zhǔn)備好的600張作比較,發(fā)現(xiàn)根本就不夠。然后再計(jì)算還差多少張,算式是674-600=74(張)。不必強(qiáng)求算法的統(tǒng)一,學(xué)生能講清楚道理就要給予表揚(yáng)和肯定。三、全課總結(jié)。師:通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你感受自己有哪些進(jìn)步?同桌之間相互交流各自的進(jìn)步。四、課堂作業(yè)。1、解決問題:媽媽要買一件478元的衣服,付給售貨員500元,應(yīng)該找回多少元2、同學(xué)們?nèi)ヅ郎?,這座山高987米,小明爬了398米,還有多少米就爬到山頂?3、第二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。師:萬以內(nèi)的加法
4、和減法的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,回想一下,你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言:預(yù)設(shè)生1:我知道有些時(shí)候用精確計(jì)算,有些時(shí)候用估算就可以。生2:我發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)的加、減法和百以內(nèi)加、減法的計(jì)算法則是一樣的。生3:我知道了加法和減法互為逆運(yùn)算,可以以此為依據(jù)進(jìn)行驗(yàn)算,能更有效地提高我們計(jì)算的準(zhǔn)確性。生4:我發(fā)現(xiàn)列豎式計(jì)算的時(shí)候,都是相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。師:同學(xué)們說的都很好,究竟掌握的如何呢?讓我們一起來接受今天的考驗(yàn)吧!二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。師:請(qǐng)看下面的問題,自己思考并解答。(出示第47頁第3題)學(xué)生讀題思考并嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享一下?學(xué)生可能會(huì)說:預(yù)設(shè)生1:要知道準(zhǔn)備600張快遞單夠不夠,不需要精確的計(jì)算,估算就可以了。而計(jì)算還差多少張快遞單就需要精確的計(jì)算了,需要先算出這一天需要多少張快遞單,然后才能算出還差多少張,算式是279+395-600=74(張)。生2:我們可以直接先計(jì)算出這一天需要多少張快遞單,279+395=674(張),這樣與準(zhǔn)備好的600張作比較,發(fā)現(xiàn)根本就不夠。然后再計(jì)算還差多少張,算式是674-600=74(張)。不必強(qiáng)求算法的統(tǒng)一,學(xué)生能講清楚道理就要給予表揚(yáng)和肯定。三、全課總結(jié)。師:通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你感受自己有哪些進(jìn)步?同桌之間相互交流各自的進(jìn)步。四、課堂作業(yè)。1、解決
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