人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)實(shí)錄

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)實(shí)錄 教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，四年級上冊第五單元第81-82頁例1（2）及相應(yīng)練習(xí)，即筆算除法第二小節(jié)的第二課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)，其實(shí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆時,已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法,如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或兩位,商的書寫位置,余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同,所以完全可以放手讓學(xué)生嘗試解決。主要是讓學(xué)生在

2、現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的全過程,探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行筆算。2.過程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。3.情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握試商的方法。教學(xué)難點(diǎn):確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：師：圣誕節(jié)快到了大肥羊?qū)W校買了一些氣球和彩旗裝飾教室我們來看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛，使

3、學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)新知，同時為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面我們來進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題，再說得數(shù)，咱們比比看誰算得又對又快。出示口算卡片：60÷30 120÷20 160÷80 240÷30 350÷50 270÷30 150÷30 140÷60 94÷30 205÷40師：老師想檢驗(yàn)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）95÷30 87÷20 89÷40 （全班齊練，然后集體訂正）設(shè)計(jì)意圖：通過口算除法，復(fù)習(xí)

4、兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，提煉兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為后面三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算除法做好準(zhǔn)備。） 師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）二、自主探索、領(lǐng)悟算理1.解決81頁第(2)個問題有150面彩旗，每班20面，可以分給幾個班？（1）指明學(xué)生讀題，列算式。（2）用我們以前學(xué)過的知識估算一下，可以分給幾個班？（3）為什么要把140估成120而不是150呢？師：我們用估算得出結(jié)果是4，請大家先寫橫式再寫豎式，嘗試做一做，開始吧。（指名板演）做完了的可以和同桌交流你的算法，說說你是怎樣做的？又是怎樣想的？（4）全班交流師：先討論到這，向前看，看這位同學(xué)怎么做的。（學(xué)

5、生談自己的看法）師：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，而150的前兩位“15”，“15”表示15個十，15個十除以20出不夠在十位商1，就要看前3位，也就是150個一里面有幾個20，除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識解決問題，把估算、口算與筆算相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識間相互聯(lián)系，這個過程中，通過獨(dú)立嘗試、集體評析、適度點(diǎn)撥，著眼“試商”、“寫商”等操作要點(diǎn)進(jìn)行有效示范，進(jìn)一步突出算法，分解難點(diǎn)。）2.及時練習(xí)。師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來進(jìn)行一組練習(xí)。140÷20 280÷50 565÷80 （學(xué)

6、生獨(dú)立計(jì)算后交流算法）設(shè)計(jì)意圖：讓每個學(xué)生有說話的機(jī)會，通過“說”提升學(xué)生對筆算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法，在不同的方法中尋求最佳方法。3.小結(jié)方法。師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。師：為了便于記憶，老師把除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法編了一首兒歌：除兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。（要求學(xué)生齊說一次再記憶）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的“順口溜”式的口訣變枯燥的學(xué)習(xí)為生動的學(xué)習(xí)，學(xué)生更易接受。三、運(yùn)用新知，解決問題。學(xué)生選題開始做

7、練習(xí)（課件）1.要求：列豎式計(jì)算下列各題102÷30= 565÷70= 197÷50= （學(xué)生完成后集體訂正）設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生回憶鞏固筆算的方法和步驟，理解算理。.練習(xí)十四第第2題要求：將下面的計(jì)算中不對的地方的改正過來。設(shè)計(jì)意圖：通過錯例的展示，讓學(xué)生不要忽視錯題，錯題也是學(xué)習(xí)的一個重要的經(jīng)歷，只有及時的改正才能促使以后不犯同樣的錯誤，使全班同學(xué)得到不同程度的提升。3.要求：下面各題的商是幾？寫在什么位置上？為什么？364÷40 174÷30 212÷70設(shè)計(jì)意圖：通過強(qiáng)調(diào)試商，商的位置如何確定，達(dá)到理解算理，掌握算法的目的。4.要求：列式計(jì)算張老師帶了183元錢，可以買幾個計(jì)算器？還剩多少元？（每個計(jì)算器20元）（學(xué)生在自備本上解決這個問題。）設(shè)計(jì)意圖：這樣安排既用足用好了教材提供的練習(xí)資源，使學(xué)生在由單一到綜合、由簡單應(yīng)用到靈活應(yīng)用的練習(xí)過程中掌握了本節(jié)課的基本知識，同時又