思維導(dǎo)圖課程課件(上)

1、發(fā)散型思維發(fā)散型思維 與與 收斂型思維收斂型思維8+5=？13=？+ ？收斂型思維的特點v唯一答案唯一答案v缺乏靈活缺乏靈活v視野受限視野受限v扁平思維扁平思維發(fā)散型思維的特點v直觀形象直觀形象v聯(lián)想豐富聯(lián)想豐富v創(chuàng)造無限創(chuàng)造無限v它是一種立體思維它是一種立體思維v1、它們自動地利用所有的創(chuàng)造性思維技巧。v2、它們在思維導(dǎo)圖制作者向前實現(xiàn)自己的目標時，產(chǎn)生不斷增大的精神力量。v3、它們讓思維導(dǎo)圖的制作者一次看到很多的因素，從而就增大了創(chuàng)造性聯(lián)想高度集中的可能性。v4、它們讓大腦能夠把游離于思想邊際、平日深埋不出的想法歸結(jié)到一起，捕捉起來。v5、它們增大了產(chǎn)生新的洞察力的可能性。v6、它們加強和

2、鞏固了沉思的過程，增加了生產(chǎn)新想法的可能性。v7、它們讓人輕松愉快、充滿幽默，因而使思維導(dǎo)圖的制作者極可能游離于常識之外，從而導(dǎo)致新思想的產(chǎn)生。創(chuàng)造導(dǎo)圖課堂訓(xùn)練創(chuàng)造導(dǎo)圖課堂訓(xùn)練v1、幸福、幸福4、圓、圓v2、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)5、毛筆、毛筆v3、成功、成功6、磚、磚課堂練習(xí)二：課堂練習(xí)二：題目： 一天，你在一個陌生城市中突然錢包被偷了，證件和錢都沒有了，這時你該怎么辦？要求：請用思維導(dǎo)圖進行發(fā)散練習(xí)，并找到解決辦法。第三講分析與歸納第三講分析與歸納當把一本書或一篇文章變成一張圖時，你是不是感覺輕松多了？v把書變薄壓縮文件v復(fù)述回憶解壓文件 歸納是為了抓住知識點，以便于歸納是為了抓住知識點，以便于理解記

3、憶和發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)。理解記憶和發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)。為什么要分類？為什么要分類？分類是認識事物的第一步！分類是認識事物的第一步！因為分類首先要求找到其中的特征，因為分類首先要求找到其中的特征，然后根據(jù)特征定下分類標準，再進行分類然后根據(jù)特征定下分類標準，再進行分類，在這個過程中，我們對事物就有了初步，在這個過程中，我們對事物就有了初步的認知。的認知。左右腦分工左右腦分工小游戲：左右腦分工小游戲：左右腦分工黃黃藍藍橙橙黑黑紅紅綠綠紫紫黃黃紅紅橙橙綠綠黑黑藍藍紅紅紫紫左右腦沖突左右腦沖突你的右腦嘗試說出顏色，但是左腦卻堅持要閱讀單詞你的右腦嘗試說出顏色，但是左腦卻堅持要閱讀單詞小游戲小游戲2 2：測測你

4、的用腦方式：測測你的用腦方式 1、雙手交叉握拳、雙手交叉握拳 2、雙手交叉抱肩、雙手交叉抱肩左左右右型？左左型？型？左左型？右右左型？左型？右右右右型？型？ 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨特有效的方法以一種與眾不同和獨特有效的方法駕馭駕馭包括左腦和右腦在內(nèi)的包括左腦和右腦在內(nèi)的整個大腦整個大腦詞匯、詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感等。這圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感等。這樣做的時候，它會給你暢游大腦無限空間的自由。樣做的時候，它會給你暢游大腦無限空間的自由。 - 托尼巴贊托尼巴贊歸納原則1、按種屬、按種屬2、按用途、按用途3、。、。還有很多，請大家跟我一起來發(fā)散還有很多，請

5、大家跟我一起來發(fā)散發(fā)現(xiàn)不同的記憶角度發(fā)現(xiàn)不同的記憶角度 信息分類信息分類 狗狗 白菜白菜 教練教練 柳絲柳絲 貓貓 青瓜青瓜 老師老師 小草小草 獅子獅子 東瓜東瓜 作者作者 玫瑰花玫瑰花 松鼠松鼠 土豆土豆 明星明星 松樹松樹 長頸鹿長頸鹿 茄子茄子 運動員運動員 桂花桂花 猴子猴子 豆角豆角 學(xué)者學(xué)者 楓葉楓葉 玫瑰、太陽、桌子、天空、籬笆、玫瑰、太陽、桌子、天空、籬笆、月亮、水池、流星、礁石、貝殼、月亮、水池、流星、礁石、貝殼、房子、大樹、輪船、沙發(fā)、海洋、房子、大樹、輪船、沙發(fā)、海洋、窗口、白云、章魚、花園、椅子。窗口、白云、章魚、花園、椅子。 電視機電視機 衣柜衣柜 吉它吉它 DVD

6、 DVD 電視桌電視桌 鋼琴鋼琴 收音機收音機 沙發(fā)沙發(fā) 電子琴電子琴 電話電話 碗柜碗柜 口琴口琴 計算機計算機 書桌書桌 長笛長笛 臺燈臺燈 床床 喇叭喇叭 洗衣機洗衣機 木箱木箱 鑼鼓鑼鼓 蘋果蘋果 餅干餅干 菜刀菜刀 桃子桃子 巧克力巧克力 盆子盆子 西瓜西瓜 冰淇淋冰淇淋 筷子筷子 葡萄葡萄 可口可樂可口可樂 勺子勺子 雪梨雪梨 面包面包 香蕉香蕉 花生米花生米 電飯煲電飯煲 哈密瓜哈密瓜 月餅月餅 電磁爐電磁爐第四講助記導(dǎo)圖第四講助記導(dǎo)圖我們?yōu)槭裁纯傆洸蛔|西？v注意力不集中v記憶方法用腦方式單腦記憶與全腦記憶 托尼巴贊認為，回憶的兩大主要因素是托尼巴贊認為，回憶的兩大主要因素是聯(lián)

7、想聯(lián)想和重點。和重點。 他不斷問自己：他不斷問自己：“我的筆記中有什么東西會我的筆記中有什么東西會幫助我產(chǎn)生幫助我產(chǎn)生聯(lián)想聯(lián)想和和重點重點？” 結(jié)果就慢慢形成了結(jié)果就慢慢形成了思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的概念。的概念。4.1傳統(tǒng)筆記與導(dǎo)圖筆記的特點傳統(tǒng)筆記與導(dǎo)圖筆記的特點 常用筆記例一常用筆記例一1 1、-2 2、 -3 3、-4 4、-5 5、-傳統(tǒng)筆記傳統(tǒng)筆記的特點：的特點： 常用筆記例二常用筆記例二 1. (1)- (2) - (3) - 2. (1) - (2) - (3) - . (1)- (2) - (3) -傳統(tǒng)筆記的不足傳統(tǒng)筆記的不足1、埋沒了關(guān)鍵詞：無法在各關(guān)鍵詞間展開聯(lián)想；2、不利于

8、記憶：單調(diào)、相似3、不能有效刺激大腦：線性表達4、浪費時間：記住不必要的內(nèi)容、閱讀不必要的材料、再次閱讀不必要材料、尋找關(guān)鍵詞v1、它們讓你能夠在所有時間內(nèi)保持對知識“圖景”的整體展望，因而可以給予你一種平衡，并對所學(xué)課題有整體的全面理解。v2、它們比線性筆記少占很多篇幅。10到1000頁的線性課文可以總結(jié)到一張思維導(dǎo)圖里面去。v3、它們使你的思維有一個焦點和結(jié)構(gòu)，你可以在里面把任何課題的知識綜合起來。v4、它們會增強大腦對知識的“渴望”。v5、他們允許你把自己的思想和想法與書籍、講座或者宣講中表達出來的思想聯(lián)系起來。v6、它們復(fù)習(xí)起來的效果和效率都大得多。v7、它們會強化你對一些書本、講座和

9、報告的記憶力及理解，使你能夠在任何學(xué)習(xí)課程中出類拔萃。達達.芬奇芬奇畢加索畢加索達爾文達爾文 剛開始我主要是把導(dǎo)圖運用在剛開始我主要是把導(dǎo)圖運用在記憶筆記資料記憶筆記資料上，通過關(guān)鍵詞、色彩和圖畫來幫助記憶，獲得上，通過關(guān)鍵詞、色彩和圖畫來幫助記憶，獲得了非常明顯的了非常明顯的記憶效果記憶效果。 - 托尼巴贊托尼巴贊v1、只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時間：50到95；v2、只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時時間：90多；v3、復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時間：90多；v4、不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時間：90；v5、集中精力于真正的問題； v6、重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；v7、 關(guān)鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改

10、善創(chuàng)造力和記憶力；v8、易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；v9、做思維導(dǎo)圖的時候，人會處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動；v10、大腦不斷地利用左右腦的所有技巧，越來越清醒，越來越愿意接受新事物。 v思維導(dǎo)圖用手繪好還是用軟件好？思維導(dǎo)圖用手繪好還是用軟件好？ 關(guān)鍵詞的關(guān)鍵詞的定義定義：能夠幫助我們進行：能夠幫助我們進行回憶回憶的詞語。的詞語。、它可能是給我們留下最深刻印象的詞語；、它可能是給我們留下最深刻印象的詞語；（印象最深）（印象最深）、它可能是最具概括性的詞語，特別是名詞；、它可能是最具概括性的詞語，特別是名詞；（概括最強）（概括最強）、它可能是最能表達句子

11、中心意思的一個詞語；、它可能是最能表達句子中心意思的一個詞語；（中心意思）（中心意思）、也有可能是我們自己總結(jié)或提煉出來的一個詞語；、也有可能是我們自己總結(jié)或提煉出來的一個詞語；（自己總結(jié)）（自己總結(jié)） 、它們之間有相互說明的關(guān)系；、它們之間有相互說明的關(guān)系；（相互說明）（相互說明）6 6 、它們之間的聯(lián)系能讓我們回憶起文章的重點。、它們之間的聯(lián)系能讓我們回憶起文章的重點。（回憶重點）（回憶重點）v小鳥舒適地棲息在草叢中間v雪花給周圍的一切披上銀裝 v風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星v鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 v這長白山的雪峰冷到徹骨 v嶺南的荔枝花寂寞地憔悴 v孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人 v于是

12、這一群孩子都在笑聲里走散了v煙霧在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩v1，課程收費便宜，節(jié)約大量金錢。v2，在家就能學(xué)習(xí)，節(jié)省大量往返課堂的時間。v3，無論身在何處，都能及時學(xué)到遠在千里之外所開設(shè)的課程。v4，分段授課，學(xué)員有充分時間消化當天課程，學(xué)習(xí)效果更優(yōu)。v5，配合論壇與輔導(dǎo)中心交流，更充分體驗到學(xué)習(xí)的氛圍。v6，課程結(jié)束后仍然能繼續(xù)與老師交流互動，獲得持續(xù)提高。v7，與其它新老學(xué)員有更充分的交流，加強對課程內(nèi)容的理解。v8，通過重聽錄音或重聽課程等方式，確保學(xué)會為止。v9，能認識更多熱愛學(xué)習(xí)的朋友，共同進步。v10，能不斷受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍的感染，持續(xù)進步。 春雨的色彩春雨的色彩 春雨，像春姑娘

13、紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！?麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！?小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地時油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了?！?春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙 人們都有說：“桂林山水甲天下”。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣

14、的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了

15、連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。v1，它們利用所有的大腦皮層技巧，因此能大大加強回憶的可能性。v2，它們激發(fā)大腦的各個層次，使大腦更加集中注意力，在記憶的時候更有技巧。v3，它們吸引人的地方使大腦重新回到它們中間去，因而又一次激發(fā)自發(fā)回憶的可能性v4，它們的設(shè)計極為復(fù)雜，可以幫助記憶v5，使用助記的思維導(dǎo)圖會激發(fā)大腦準備好記憶，因而，每用一次，大腦基本的記憶技巧水平就會提高一次。 v6，它們會反應(yīng)創(chuàng)造力思維過程，因而也就同時加強了創(chuàng)造性思維技巧v7，它們在學(xué)習(xí)和傾聽的階段都保持著較高水平的回憶v8，它們利用了個人的所有聯(lián)想能力，加強了大腦物理印跡和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)能力，因此就增加了回憶的可能性v9，它們提供了一個“十拿九穩(wěn)”的記憶方法，因而就加強了個人的信心、動機和普遍的心理作用。v思維導(dǎo)圖主要是給自己看還是給別人看？思維導(dǎo)圖主要是給