從高中化學(xué)教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)科培訓(xùn))

1、從高中化學(xué)教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)從高中化學(xué)教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)大綱的構(gòu)成 2001年對(duì)2000年的大綱（試驗(yàn)修訂版）進(jìn)一步修訂而成 由教學(xué)目的 、課程安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾部分組成 核心內(nèi)容主要圍繞教學(xué)相關(guān)問(wèn)題 二、課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成 由 前言（課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明）； 課程目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）； 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（必修課程、選修課程）； 實(shí)施建議（教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科書(shū)編寫(xiě)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議）等四部分組成 對(duì)高中化學(xué)課程進(jìn)行全方位概述，著重于學(xué)字。 圍繞：學(xué)什么

2、學(xué)的目標(biāo) 怎么學(xué)等三、教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的比較內(nèi)容與呈現(xiàn)形式行為主體前言組成課程結(jié)構(gòu)課程性質(zhì)課程理念課程目標(biāo)內(nèi)容要求課程實(shí)施建議四、高中化學(xué)新課程的特點(diǎn)建構(gòu)有助于高中生全面發(fā)展的課程目標(biāo)體系 課程目標(biāo)服務(wù)于宗旨（個(gè)性發(fā)展；科學(xué)素養(yǎng)） 課程目標(biāo)具體、可操作性強(qiáng)確立了適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的高中課程體系 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域 語(yǔ)言 與 文學(xué)數(shù)學(xué) 人文 與 社會(huì) 科 學(xué) 技 術(shù)藝術(shù)體育與健康 綜合實(shí)踐 活動(dòng)科目語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)思想政治歷史地理物理化學(xué)生物技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù)體育與健康研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐必修學(xué)分116101010866665 86111526 化學(xué)

3、科目由2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊組成 必修課程選修課程 化學(xué)2 化學(xué)1 化 學(xué) 與 生 活 化 學(xué) 與 技 術(shù) 物 質(zhì) 結(jié) 構(gòu) 與 性 質(zhì) 化 學(xué) 反 應(yīng) 原 理 有 機(jī) 化 學(xué) 基 礎(chǔ) 實(shí) 驗(yàn) 化 學(xué) 課程內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和人文性 基礎(chǔ)性 必修課程體現(xiàn)初、高中化學(xué)知識(shí)和技能的銜接，為學(xué)習(xí)其他模塊提供基礎(chǔ)，且在過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面提出具體要求。 時(shí)代性 選修課程在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo)下各有側(cè)重，反映現(xiàn)代化學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。 人文性 在不同的模塊、課程內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)中揭示課程的人文內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。 各模塊主要內(nèi)容簡(jiǎn)介 必修模塊

4、 化學(xué)1 認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用 化學(xué)2 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 化學(xué)反應(yīng)與能量 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 選修模塊： 模塊1 化學(xué)與生活 化學(xué)與健康 生活中的材料化學(xué)與環(huán)境保護(hù) 模塊2 化學(xué)與技術(shù) 化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用 化學(xué)與材料的制造應(yīng)用 化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 模塊3 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì) 分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì) 研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價(jià)值 模塊4 化學(xué)反應(yīng)原理 化學(xué)反應(yīng)與能量 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 溶液中的離子平衡 模塊5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 有機(jī)化學(xué)的組成與結(jié)構(gòu) 烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用 糖類(lèi)、氨基酸和蛋白質(zhì) 合成高分子化合物 模塊6 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 化學(xué)試

5、驗(yàn)探索通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式，設(shè)置大量探究 課題，引導(dǎo)多途徑獲取信息，提出探究 問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)方案，在實(shí)踐中獲取知 識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià) 考核學(xué)生分析和解決問(wèn)題 的能力 學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià) 學(xué)生自主進(jìn)行的一種學(xué)習(xí) 和評(píng)價(jià)過(guò)程 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià) 通過(guò)觀(guān)察、記錄分析學(xué)生 在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn) 積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，推進(jìn)新課程的實(shí)施 強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是啟迪科學(xué)思維，培養(yǎng)探究能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的重要手段。 為開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等資源提供有效途徑 多方取材，提出課題，引導(dǎo)關(guān)注學(xué)校的、社區(qū)的、工廠(chǎng)的多種資源。采用學(xué)分管理模式，兼顧各類(lèi)學(xué)生的需要 高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求：2個(gè)必修模塊4學(xué)分，1個(gè)選修模塊2學(xué)分，共6學(xué)分 有理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至8學(xué)分 向化學(xué)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，可修至12學(xué)分 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是高考化學(xué)考試的命題依據(jù) 化學(xué)1、化學(xué)2的