“畫圖”讓解決問題趣效增輝

1、“畫圖”讓解決問題趣效增輝“畫圖讓解決問題趣效增輝 摘 要：小學低年級的學生年齡比較小，抽象思維能力缺乏，因此在教學過程中利用好“畫圖能夠讓解決問題趣效增輝。本文將結(jié)合我自身的教學閱歷來談一談如何利用“畫圖關(guān)心學生學習。 關(guān)鍵詞：數(shù)學 “畫圖 解決問題在素養(yǎng)教育理念深入人心的今日，我們的教學模式也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變。如何結(jié)合新課程標準高效的關(guān)心學生學習數(shù)學是我們教師在不斷探究的問題?！爱媹D法指教師引導學生利用圖表的形式將抽象的數(shù)學問題具體化，便于學生理解和記憶的教學方法?！爱媹D這一教學方法能夠培育學生在遇到實際的問題時嘗試自行解決的能力，引導學生在把握了肯定方法和技巧后奇妙地解決一些抽象的問題。

2、在日常的教學過程中，我發(fā)覺學生在接觸到“畫圖解題的方法后，數(shù)學學習能力和利用數(shù)學學問解決問題的能力都得到了大大的提高。下面，我將從三個角度出發(fā)談一談“畫圖法在教學過程中的運用，以期為廣大教育同仁提供參考。1一、用畫圖重現(xiàn)情境，激發(fā)學生探究興趣興趣是學生最好的老師，學生對所學學問有了興趣才會主動投入到學習過程中。數(shù)學教學也是如此，學生對學科感興趣了才會努力的學習相關(guān)學問。畫圖就是一個關(guān)心學生重現(xiàn)情境，激發(fā)學生興趣的絕佳途徑。2在教學“角的初步認識一節(jié)時，我設計了這樣的教學情境：小明和小芳是同桌，他們在學習到了角度之后，突然爭辯了起來。小明說剛學習的角度中直角比鈍角大，小芳則說鈍角比直角大。那么他

3、們誰說的對呢？學生剛接觸到角度的概念，把握的還不嫻熟。這時，我讓學生拿出了自己的課本，同桌兩個人中一個人在課本展示的七巧板上找到鈍角并畫出來，另外一人則找直角并畫出來，學生很快就完成了作圖。這時，我讓他們同桌兩人比較一下自己找到的角度。學生通過圖畫，一眼就看出了鈍角比直角大。這時，我接著問題目中的兩位同學誰說的正確呢？學生異口同聲的回答道小芳說的對。這樣，我通過引導學生畫圖關(guān)心他們解決了自己的困惑，學生的興趣自然而然地就被激發(fā)了出來，興致勃勃的投入到了學習新的單位長度的過程中。二、引導學生畫圖，找到解決問題的技巧應用是檢驗學問把握能力的根本，因此在小學學習的過程中應用題的解答是十分關(guān)鍵的。畫圖

4、能夠關(guān)心學生很快的找到一類題的解答技巧，從而提高學生的學問應用能力。如在教學過程中，我利用“坐船的問題引導學生進行思索，并總結(jié)了解答這類問題的思路：小明的班級里有22名同學，他們學校想支配一次游湖活動，但是不知道該怎樣租船。已知每條船最多搭載4個學生，聰明的同學們，你們能幫小明想想怎樣租船嗎？在理解“每條船最多坐4人時，許多學生提出自己不知道什么是最多坐4人。這時，我引導他們畫了一個小小的船，在船上只有4個座位，告知他們船上有4個座位，假如超過4個人是不是就坐不下了？如今一共有22個人，你準備怎么支配租船？通過畫圖，學生理解了每條船不能超過4個人的概念，他們想船上有4個座位，那么船可以坐1個人

5、、也可以坐2個人，也可以坐3個人，可以坐4個人，他們畫了一組組的點來代表同學們，每組點都不超過4個，這些點最終相加為22。最終，學生們想到了各種各樣的方案：有租6條船的，有租8條船的，有租11條船的我對他們的答案進行了評講，確定了他們的解答思路，并引導他們依據(jù)圖畫找到最優(yōu)解，依據(jù)圖畫可知每船載滿4人需要5艘船，這時還余下2名同學需要再租用一條船，因此租用6條船是最合理的。以后學生遇到這樣的題目時，會首先想到畫圖，通過畫圖找到解題的思路，快速精確的解答習題。三、用畫圖穩(wěn)固練習，提升學生解題能力在教師長時間的引導之下，學生漸漸的形成了利用畫圖來解答習題的習慣，并把握了畫圖解題的技巧。在解決問題的過

6、程中，教師應當引導學生通過畫圖查找各數(shù)量關(guān)系，穩(wěn)固學問的應用能力。在學習一節(jié)新的內(nèi)容后，教師應當馬上布置相應的聯(lián)系，讓學生用畫圖穩(wěn)固學問。例如，在學習完“100內(nèi)的加法后，我馬上給學生布置了這樣的問題：有三個人在商店買東西，丙買了40元的商品，甲乙兩人總共花了55元。甲乙丙三人一共花多少元？在遇到這樣的題目時學生觀的閱歷會讓他們第一時間想到畫圖，并從圖中得到解題思路。題思路：要求甲乙丙三人一共花了多錢，需要把三個人的錢數(shù)相加，學生可以把甲乙兩人的錢和丙的錢數(shù)畫成兩個部分，之后相加就能得到結(jié)果。答案是40+55=95元。這樣，學生在學習完新的之后用畫圖的方法又穩(wěn)固了學習到的新學問，解答問題的能力得到了鍛煉，數(shù)學學習能力會進一步提高。總而言之，畫圖的方法是小學數(shù)學教學過程中不行忽視的部分，合理的利用畫圖能夠關(guān)心學生解決掉