人教2011版小學數學三年級認識東南西北(8)

1、第 1 1 課時 認識東、南、西、北四個方向（1 1）認識東、南、西、北四個方向【教學內容】認識東、南、西、北（教材第 3 3 頁例 1 1 和“做一做”，第 5 5 頁練習一第 1 1、2 2 題）?！窘虒W目標】1 1結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向， 并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.2.在辨認、描述、交流物體所在方向等數學活動中，體驗生活中的方位知識，探索辨認方向 的方法，發(fā)展空間的觀念。3 3能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學活動，并在活動中體會方位知識的作 用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯系。【重點難點】1 1能根

2、據自身方位辨認東、南、西、北四個方向。2 2 體會東、南、西、北四個方向之間的關系。【教學準備】中國地圖一張、每組學生一張校園平面設計圖（學生按照教室的東、南、西、北四個方位就 座）?！厩榫皩搿空勗捈と?，導入新課：請同學們自己介紹我們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝。學生自主介紹。這幾位同學介紹得真好，老師也覺得我們的家鄉(xiāng)真是太美了，學校的東、南、西、北方都有這么美的風景，我為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲。 今天這節(jié)課我們一起學習有關位置和方向的知識。 板書課題：認識東、南、西、北【新課講授】活動體驗，學習新知。1 1辨別方向。（1 1）學生介紹辨別方向的方法。在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎么做的？把你的好方

3、法和同桌交流一下。學生交流。（看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）這個辦法真好，請你把這個好辦法教給同學們好嗎？（全班同學們邊說邊做動作）除了這種方法外，還有哪些方法辨別方向呢？（用指南針辨別方向，指南針紅色的指針指向北，另一頭指向南）看來自然課里也有我們的數學知識。（2 2 ）介紹班級情況。同學們認識了東、南、西、北，又體驗了東、南、西、北這四個方向?，F在誰能用這些方位 詞介紹我們這個教室的情況呢？一學生站在教室中間說說自己所看到的物體在什么方向。師：誰來評一評，他介紹得好嗎？（3 3）游戲活動：聽口令做動作。1老師喊口令，學生做動作。請坐在

4、教師東邊的同學起立， 我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學起立， 我們一起拍拍 手；請坐在教室南邊的同學起立，我們一起拍拍肩；請坐在教室北邊的同學起立，我們一起揮揮手。2學生幫助老師喊口令。下面老師提的問題要增加難度了，請同學們仔細聽。請面朝西的同學坐下，請面朝東的同學坐下。哪個同學愿意幫助老師，像老師一樣提出有關方向的問題，讓其他兩組同學也坐下來。師：這位同學做對了嗎？謝謝這位同學幫了老師的忙。3指明學生到臺前做動作。同學們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師請幾個同學到教室中間排成一排，聽口令做動作，看誰做得又快又好。請你們向東站好，聽口令！向南 轉，向東 轉。請你們回到座位上。4學生喊口令，教師

5、做動作。剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也活動活動。（4 4）引導小結。通過上面的學習活動，同學們已經學會辨別東、南、西、北這四個方向了，那么這四個方向的排列有什么規(guī)律呢？2 2體驗方位的相對性?，F在，老師來到同學們的中間， 請大家認真觀察老師在你們組的哪個方向？并認真聽同伴的 發(fā)言，看看誰能發(fā)現問題。各小組學生交流。請同學們想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒在北呢？誰能回答這個問題？（因為我們從不同的位置看老師就有不同的方向）師：對了，方向是以一個地方為標準相比較而確定， 以不同的標準相比較， 就有不同的

6、方向。 如果以我們現在上課的教學樓為中心，誰能說說我們小學的東、南、西、北各有什么建筑？學生交流。3 3制作校園平面圖。同學們能不能把我們小學的平面圖畫下來呢？請各組拿出學具袋里的學具，小組合作。在一張長方形的紙上擺出學校的平面圖來。先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下還有哪些擺法。（1 1）現在請一位同學到黑板上擺，其他同學到別的小組看看他們是怎樣擺的。（2 2）各組擺的和到黑板上擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面的定為南，但是 在通常情況下，我們都是把上面定為北，也就是上北下南，左西右東。（3 3 ）這就是我們學校的校園平面圖展示。4 4瞧，這是什么地圖？在中國地圖上怎么辨別方向呢？大家一起說首都北京在祖國的什么方 向？海南島、布達拉宮、黃山呢？學生思考，全班匯報，教師評議?！菊n堂作業(yè)】1 1完成教材第 5 5 頁練習一第 1 1 題。2 2完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（） ，右面是（）O3 3說一說，你