正向描述語言

1、胡麗萍胡麗萍正向描述語言正向描述語言生理發(fā)育生理發(fā)育的需要的需要教育敏感期教育敏感期的需要的需要正向描述正向描述語言實(shí)操語言實(shí)操練習(xí)練習(xí)正向描述語言正向描述語言 科學(xué)研究表明：科學(xué)研究表明：成人大腦平均重量成人大腦平均重量1560g1560g 人剛出生時(shí)，腦重量只有人剛出生時(shí)，腦重量只有300多克。多克。 6個(gè)月個(gè)月， 嬰兒腦重量嬰兒腦重量600多克。多克。 3歲，歲，腦重量腦重量1000多克，已達(dá)成人腦重的多克，已達(dá)成人腦重的80%。 7歲，腦重量約歲，腦重量約1300克，達(dá)成人腦重的克，達(dá)成人腦重的90%。 7歲前是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，歲前是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，0-3歲又尤其關(guān)鍵。歲又尤其關(guān)鍵

2、。印刻現(xiàn)象印刻現(xiàn)象奧地利動(dòng)物學(xué)家勞倫茲(K.Z.Lorenz)小雞是出生后的10-16小時(shí)，小狗則是在出生后的3-7周。 關(guān)鍵期，也叫敏感期。指孩子對(duì)某一方面最敏感的時(shí)期。在此期間，腦對(duì)某種類型的信息輸入產(chǎn)生反映，以創(chuàng)造或鞏固神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)鍵期關(guān)鍵期 了解寶寶身心發(fā)展的自然規(guī)律，并以科學(xué)指導(dǎo)為依循，取了解寶寶身心發(fā)展的自然規(guī)律，并以科學(xué)指導(dǎo)為依循，取得事半功倍的教育效果。得事半功倍的教育效果。 語言敏感期（語言敏感期（06歲）歲） 秩序敏感期（秩序敏感期（03歲）歲） 感官敏感期（感官敏感期（06歲）歲） 動(dòng)作敏感期（動(dòng)作敏感期（06歲）歲） 對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（

3、1.54歲）歲） 社會(huì)規(guī)范敏感期（社會(huì)規(guī)范敏感期（2.56） 書寫敏感期（書寫敏感期（3.54.5歲）歲） 閱讀敏感期（閱讀敏感期（4.55.5歲）歲） 文化敏感期（文化敏感期（69歲）歲） 語言敏感期（語言敏感期（06歲）歲） 5 5個(gè)月個(gè)月77個(gè)月是幼兒的個(gè)月是幼兒的口欲期；口欲期； 1 1歲以前是幼兒語言的積蓄期；歲以前是幼兒語言的積蓄期； 2-32-3歲是語言發(fā)育的爆發(fā)期。歲是語言發(fā)育的爆發(fā)期。感覺敏感期（感覺敏感期（06歲）歲）視、聽、嗅、味、觸、平衡感視、聽、嗅、味、觸、平衡感協(xié)調(diào)性協(xié)調(diào)性-骨骼的發(fā)育骨骼的發(fā)育力量性力量性-肌肉的發(fā)育肌肉的發(fā)育靈敏性靈敏性-大腦的發(fā)育大腦的發(fā)育決定

4、自我防護(hù)和性格行程決定自我防護(hù)和性格行程動(dòng)作的敏感期動(dòng)作的敏感期 秩序敏感期（秩序敏感期（03歲）歲） 對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.54歲）歲） 社會(huì)規(guī)范敏感期（社會(huì)規(guī)范敏感期（2.56） 書寫、閱讀敏感期（書寫、閱讀敏感期（3.55.5歲）歲） 文化敏感期（文化敏感期（6-9歲）歲）l人的腦神經(jīng)細(xì)胞人的腦神經(jīng)細(xì)胞70%-80%70%-80%是在是在3 3歲前形成的；歲前形成的；人的智力人的智力50%50%是在是在4 4歲前獲得的；歲前獲得的；人的個(gè)性人的個(gè)性33歲前定立的；歲前定立的；人的學(xué)習(xí)能力人的學(xué)習(xí)能力54%54%是在是在6 6歲前獲得的；歲前獲得的；人的心

5、靈成長人的心靈成長80%80%與童年有經(jīng)歷與教育有關(guān)；與童年有經(jīng)歷與教育有關(guān)； 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力“正向描述語言正向描述語言”是什么是什么l是自我修復(fù)過去心靈創(chuàng)傷的方式；l是更好了解自己內(nèi)心世界的方式；l是建立別人（特別孩子）正向自我形象的方式；l是建立人和人之間正向連系的方式；l是讓家庭、社會(huì)體現(xiàn)真善美的方式；l是從小培養(yǎng)孩子正向語言習(xí)慣的方式；l是體現(xiàn)人類先進(jìn)文明的溝通方式。正向表達(dá)感情語言訓(xùn)練正向表達(dá)感情語言訓(xùn)練l我喜歡你，因?yàn)?。l我欣賞你，因?yàn)椤你們都不一樣，你。，他。，但同樣的。正向表達(dá)不喜歡情感語言訓(xùn)練正向表達(dá)不喜歡情感語言訓(xùn)練“你行為你行為”的信息的信息“我理解我理解”的信息的信

6、息你知道.？你這樣會(huì).。當(dāng)你.，我很.，但是我相信你不是.，你不會(huì)想我.的。請你以后.好嗎？你知道你經(jīng)常推倒我的積木？你這樣破壞了我努力的工作。當(dāng)你推到我的積木時(shí)候，我很生氣，但是我相信你不是故意的，你不會(huì)想我生氣的。請你以后小心一點(diǎn)好嗎？老師練習(xí)：先情后理語言練習(xí)先情后理語言練習(xí)l我知道你.，相信你是.，l我知道你當(dāng)時(shí)候很生氣，很不開心，相信你知道生氣和不開心可以哭一下，或者大喊一下，我也相信你肯定知道打人是不正確行為，下次不會(huì)再動(dòng)手打人的。l老師練習(xí)。描述表揚(yáng)練習(xí)描述表揚(yáng)練習(xí)l我看到.，我覺得.，l我看到你很認(rèn)真在畫畫，我覺得你認(rèn)真的態(tài)度真的是很好的品格。l老師練習(xí)。誤區(qū)誤區(qū)l用乖之名支配孩子；l局限于正面行為；正面詞匯正面詞匯l勤快，努力，認(rèn)真，l喜歡動(dòng)腦筋 PK 你真聰明l有禮貌會(huì)讓座位l體諒別人l遵守集體規(guī)則l