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1、做一名幸?？鞓返淖穳羧藚⒓恿撕笔〉谌龑冒嘀魅螌I(yè)化發(fā)展峰會學(xué)習(xí)心得 黃昌盛三十而立，四十不惑。轉(zhuǎn)眼間，我這個“80后”的班主任便站在了人生的 “立”與“惑”之間。當(dāng)班主任多年，我立了嗎？似乎沒有。我惑什么？感覺太 多。幾年來，一直在苦苦追尋做班主任的那份職業(yè)幸福。然而在追尋的同時，我 驚訝的發(fā)現(xiàn)， 內(nèi)心竟時不時出現(xiàn)莫名的恐慌和空虛， 心中的疑惑也越來越多， 多 年來的帶班經(jīng)驗和“妙招”也忽然失靈了。職業(yè)的倦怠和迷惑不時涌起。在當(dāng)今 教育新形勢下，應(yīng)怎樣當(dāng)好個班主任呢？做個幸?？鞓返淖穳羧四?？帶著一系列的問題，5月22日24日，我和李攀文老師赴宜昌參加了湖北 省第三屆班主任專業(yè)化發(fā)展峰會。 雖

2、然培訓(xùn)只有短短的一天半時間， 但收獲頗豐。 在會期間，我們聆聽了當(dāng)代著名教育家、特級教師、首批教授級中學(xué)教師吳非， 北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授、教育學(xué)博士、教育部“國培計劃”專家?guī)彀?主任學(xué)科專家遲希新等全國六位知名專家或班主任講座。 各位教育專家從班主任 工作理念到方法和策略， 從班主任專業(yè)化成長到學(xué)生心理健康指導(dǎo)， 從班級制度 建設(shè)到學(xué)生自我管理， 從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任， 使我從 理論上感受到了在當(dāng)如何做一名合格的班主任！具體收獲如下:一、班級德育工作要寓活動之中 教育家顧遠(yuǎn)明說過“教書育人在細(xì)微之處，學(xué)生成長在活動之中” 。而班級 活動是班主任工作不可或缺的一部

3、分， 要想管理好班級， 開展適度的有效的班級 活動是必備條件。 北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授、 教育學(xué)博士遲希新通過實 例、圖片、案例分析、理論講解等方法為我們解答了“新課程背景下班級活動設(shè) 計與實施的創(chuàng)新理念”系列問題。他指出： “沒有活動就沒有教育，而沒有體驗、 沒有觸動的活動也不是有效活動， 要讓德育成為情感感染過程， 而不要變成知識 的教授和記誦過程。班級活動要彰顯“大活動”的理念，且要統(tǒng)整于班主任心中 的大育人目標(biāo)之下“。遲教授以現(xiàn)實實例抨擊了應(yīng)試教育的弊端， 再次提出了素 質(zhì)教育的重要性。班主任工作創(chuàng)新能否高效的關(guān)鍵在于是否正確把握創(chuàng)新的內(nèi) 涵。教育中的任何創(chuàng)新，都必須尊重教育對

4、象，對教育對象負(fù)責(zé)。班主任在實施 某項管理措施之前，首先要了解學(xué)生實際，掌握班風(fēng)學(xué)情，全面審視該措施的科 學(xué)含量，預(yù)測實施的后果，切不可憑一時靈感、一時心熱，貿(mào)然實施，把學(xué)生當(dāng) 成試驗品。在日常工作中，常有人說，我對班級工作如何如何動了腦筋，各種方 法都采用了，這個不行換那個，方法常新，但總不見效果。這正是犯了管理中草 率行事的大忌。班主任老師在每開展一項創(chuàng)新活動或?qū)嵤┠骋环N創(chuàng)新措施時， 必 須慎之又慎，調(diào)查、研究、論證、反饋，一個環(huán)節(jié)都不能少；不能今天一套，明 天一套。應(yīng)該強調(diào)，拿學(xué)生當(dāng)試驗品的班主任是誤人子弟的老師， 不遵循教育規(guī) 律、不符合學(xué)生實際的管理是不負(fù)責(zé)任的。二、班主任工作要有恒

5、心和智慧班主任擁有班級管理、教書育人的雙重責(zé)任。對于如何做一名智慧型的班主 任，當(dāng)代著名教育家、特級教師、首批教授級中學(xué)教師吳非老師給我們做了詳盡 地解答。作為一名班主任要有恒心，班主任工作是一項長期的日常性工作， 班主 任工作瑣碎，未必系統(tǒng)，但每件事要盡可能的親力親為，持之以恒的做好一件事。 班主任還要有智慧，能巧妙地化解班級出現(xiàn)的問題。 作為班主任，更多的應(yīng)該是 對班級學(xué)生進(jìn)行“培育”，而未必是管理。在“培育”的過程中，教師要注意展 示自己的品格，做遵紀(jì)守法的楷模。一名智慧的班主任，就必須要有鮮明的是非 觀，在學(xué)校任何地方，都要教育學(xué)生做到光明磊落，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品 質(zhì)，相信同桌，

6、相信同學(xué)，相信老師，相信學(xué)校。在學(xué)生的眼中，班主任應(yīng)當(dāng)是 聰明人，是“有辦法的人”，至少是個“能和學(xué)生一同想辦法的人”。智慧的班主 任是學(xué)生的精神標(biāo)桿，是學(xué)生心目中的一盞燈，又是學(xué)生心靈的“點燈人”。這盞燈能否照亮學(xué)生心靈深處，能否指明學(xué)生行走方向，關(guān)乎學(xué)生的人生。因為學(xué) 生一生中也只遇到了幾位班主任。三、班級管理要講究方法，注重策略班級管理是一項紛繁復(fù)雜，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的 神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功， 不能失敗。而要真正做到這一點， 在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧?！八拇ㄊ∽罹唢L(fēng)采班主任”，“班主任中的心理學(xué)專家”梁崗老師，向我們做了一場

7、富有激情的演講。他點燃 學(xué)生自主教育的激情，顛覆了傳統(tǒng)理解的班級管理，從管理到自主教育。他以“崗哥”兄長的身份，運用所學(xué)的心理學(xué)知識，走進(jìn)孩子的心，讀懂孩子。讓孩子無 恐懼感，有獨特感、歸屬感和驅(qū)動感。他提倡以“詞語聯(lián)想”等方法做好班主任 工作。不要錯位懲罰，懲罰是為了不犯錯。 在學(xué)生犯錯時，我們要像醫(yī)生一樣（觀 察病癥-提出假設(shè)-技術(shù)診斷-開出處方-跟蹤治療）處理學(xué)生問題。不要在還沒有了解清楚事情的緣由情況下就對學(xué)生作出處罰。 在處罰學(xué)生時可以讓孩子 選擇接受哪項懲罰， 這樣他能在選擇中， 降低他對懲罰的感受。 但最好的教育不 是管理，而是自主教育：讓學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主教育。四、

8、班主任與學(xué)生之間應(yīng)建立輕松和諧的關(guān)系 班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。班級應(yīng)該是有個性的， 獨特的。 一個好 的班級評判標(biāo)準(zhǔn)， 不光在成績的高低， 名利的多少上， 更應(yīng)該是看在這個快樂成 長的園地里老師和學(xué)生是不是都感到幸福、 快樂。作為班主任， 擔(dān)任著如何營造 寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。 一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。 教會學(xué)生設(shè) 計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個 成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策， 培養(yǎng)班級主人翁意識。 匯集集體的力量， 科學(xué) 管理班級， 共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 來自浙江杭州的全國百佳班主任楊春 林老師。以身說法，楊春林老師與學(xué)生

9、之間的關(guān)系更像朋友，甚至是親人，學(xué)生 們隨和的稱他“老楊” 、“春哥”，有什么心里話都愿意和他說。楊春林老師經(jīng)常 和孩子們一起玩游戲，并以此為契機與孩子們探討敏感的早戀話題， 甚至與孩子 們一起阿魯巴游戲、聊天、談心、共同設(shè)計運動會開幕活動，在班級管理中楊老 師提倡“贊起來”、“玩起來”、“送起來”的管理模式。有這樣的班主任，孩子們 怎能不幸福呢？五、班主任成長要不擇時機“我已不年輕， 也無意成為名師， 我只是尊重內(nèi)心拔節(jié)的呼喚， 讓自己的教 育行為飄散出幸福的味道。 和教育從新戀愛， 讓我聆聽到了生活中和諧、 美妙的 旋律，我喜歡這樣的成長方式” 。來自河南省平頂山市的“河南省第二屆最具智

10、慧力班主任”潘穎的一系列話使場下的各位班主任如沐春風(fēng)。潘老師以個人40歲后的二次成長歷程為例， 講述了自己如何從最開始的無信念平庸中逐步成長起 來的心路歷程。在成長的過程中經(jīng)歷了糾結(jié)、郁悶、厭倦、迷惑、倦怠、無奈、 迷惑等。引起了場下不少觀眾的共鳴、動容。會場不時報以熱烈掌聲。在個人成 長的過程中潘老師提出要多看書、 多上網(wǎng)、多交流、多反思積累。 以一顆“空杯” 的心去學(xué)習(xí)。 時不時給自己找點兒激情， 歲月只能使容顏變老，激情卻能讓人年 輕。成長不論時機、成長不分年齡、成長在于反思。會議報道期間，我和李老師參觀了本次活動的承辦方金東方教育集團(tuán)旗下的 金東方初中，金東方初中在宜昌創(chuàng)辦于2003年

11、，為宜昌市一所私立初中，目前 發(fā)展為29個教學(xué)班的一所全日制寄宿學(xué)校。周五下午四點鐘我們通過實名登記 進(jìn)入學(xué)校參觀。校園面積不大。 當(dāng)天下午可能是學(xué)生自由活動課時間， 沒有上課， 學(xué)生們有的在踢足球、有的在打籃球、有的在下棋、有的在打掃衛(wèi)生、有的在辦 班級文化展板、有的學(xué)生閱覽室看書、有的在校園檢查衛(wèi)生似乎每個學(xué)生都 有事干， 唯獨沒有見到在校園里追逐打鬧的學(xué)生，也沒有見到老師。 學(xué)校教學(xué)樓 主樓下的文化長廊里一面墻格外引人注目， 上面密密麻麻的貼著學(xué)生給學(xué)校的一 些建議紙條， 很多的建議后面附有校長的親筆答復(fù)意見。 感覺在這所初中里學(xué)生 能夠參與很多的學(xué)校決策和日常管理， 民主氛圍濃厚。 校園社團(tuán)活動豐富，獲獎 的展