冀教版一年級上冊語文課件《心里的世界》

1、冀教版一年級上冊語文課件： 心里的世界教材分析： 孩子心里的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光在孩子的眼睛里卻是博大的世界， 因為孩子在用心靈擁抱這個世界。 詩歌內(nèi)容淺顯， 意境悠遠， 是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。教學目標：知識與技能：1.會寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確 認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的 情感。過程與方法：1.采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。2.通過創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文，來理解課文內(nèi)容，體 會文中所蘊含的情感。3.展開想象，續(xù)編詩歌

2、。情感、態(tài)度與價值觀： 了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。重難點分析：l繼續(xù)重視識字教學， 結(jié)合學生年齡特點， 引導(dǎo)學生在語 言環(huán)境中識記漢字，通過合作、游戲、活動記住字形，理解 字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結(jié)構(gòu)，但寫法不盡 相同，教學中要加強對學生書寫的指導(dǎo)。l這首詩歌雖然淺顯， 但意境悠遠， 要引導(dǎo)學生感情朗讀， 以達到理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境的目標，尤其作為全篇 “詩眼”的第三小節(jié)，朗讀指導(dǎo)更要到位，通過指導(dǎo)學生理 解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大 自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感 的升華。課前準備：多媒體教學

3、課件。教學過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.老師出示幻燈片。課件2.學生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什么？3.我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界，文中的 作者和我們一樣有著豐富的想象力，讓我們一起去了解他心 里的世界。（板書課題）二、自讀課文，學習生字1.學生自讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，讀不通順 的句子多讀幾遍，直到自己滿意為止。2.同桌互讀課文，互相評價，提出改進之處。3.指名讀課文，師生共同評價。4.識字。讀讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流 好的識字方法。出示課件：出示去掉拼音的課文，學生指讀自己認識 的生字，和生字做朋友。教師重點指導(dǎo)難記字，介紹形聲字的識記

4、方法。有意識地引導(dǎo)學生進行歸類識字：“擁、抱”都是提手 旁，與手的動作有關(guān)；“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近， 根據(jù)字義記憶。本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個字的意思有關(guān)，聲旁表示這 個字的讀音，后來有些字的讀音發(fā)生了變化，所以不能只讀 半邊。出示課件。識字游戲：漫游生字花園。三、感情朗讀，體會意境1.教師范讀課文，學生邊聽邊想：小作者都看到了哪些 東西，心里有了什么想法？（適時板書：小草、鮮花、浪花、陽光）2.指名朗讀第一小節(jié)。思考：作者為什么看到小草，就會想到草原呢？小草長 在哪里？鮮花開在哪里？（出示課件，體會草原上無數(shù)小草 連成無邊無際的草

5、原的美麗，理解書中聯(lián)想的合理性。 ）3.指名朗讀第二小節(jié)。學生思考：浪花和大海有什么關(guān)系？陽光和藍天是什么 關(guān)系？4.指導(dǎo)學生朗讀第一、二小節(jié)，邊讀邊想象作者描繪的 教師指導(dǎo)：作者看到一棵小草想到了無邊的草原；看到一朵鮮花，想到了美麗的果園；看到一朵浪花，想到了遼闊 的大海；看到一縷陽光，想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣 ??？你想怎么讀第一、二小節(jié)？引導(dǎo)學生用舒緩的語氣讀這兩個小節(jié)， 邊讀邊想象畫面5.學生自讀第三小節(jié)。“看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠?！备鶕?jù)前兩個小節(jié)內(nèi)容，誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是 什么？“我想得很遠很遠”又指的是什么呢？指導(dǎo)朗讀前兩句，讀出聯(lián)想的悠遠。“擁抱

6、”是什么意思？誰能做個“擁抱”的動作？教師引導(dǎo)學生體會：這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁 抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美 好的世界。指導(dǎo)朗讀后兩句，感情要激昂、飽滿。四、回歸整體，升華情感播放課件，配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心里，和 他一起感受這美景。同學們讀課文時，可以加上動作，也可 以閉上眼睛傾聽。第二課時一、背誦課文1.自由背誦，同桌競賽。2.班內(nèi)展示，看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。3.學生互評。二、展開想象，續(xù)編詩歌1.出示課件。發(fā)揮想象，說一說，看到一棵小草、一朵 鮮花，你會想到些什么？2.仿照課文編兒歌，寫出自己心里的世界。3.將創(chuàng)編的詩歌在班級交流。4

7、.鼓勵學生課下將自己創(chuàng)編的詩歌配上圖畫，張貼在教 室里，辦一期“我心中的世界”墻報。三、書寫生字1.出示要寫的生字，認讀。2.指導(dǎo)書寫。老師示范書寫，注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍 長；“草”字要寫的上小下大；“朵、果”上下兩部分寫得 勻稱些。討論怎么把這四個上下結(jié)構(gòu)的字寫好看？學生描紅，練寫生字。教師巡視，個別輔導(dǎo)；注意強 調(diào)書寫姿勢。展示學生中寫得好的字。擴詞，鞏固識記。教學目標：1、 正確認讀十二個生字。2、 借助漢語拼音朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。 教學重點： 會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。教學難點： 培養(yǎng)學生的想像力。課堂預(yù)備： 多媒體投影儀，自制電腦課件

8、。教學過程：一、課題導(dǎo)入我們每個人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么？帶著這個問題，我們一起來學習第 課心里的世界 。請同學們認真看教師寫課題。二、初讀課文，認讀生字1、請小朋友們趕緊打開書自己試著把課文讀一遍， 課文時老17在讀師給們們提出幾個小小的要求（1）要不多字、不少字。（2）在你不熟悉的字下面點上點兒，借助拼音讀一讀。 孩子們，行動起來吧！2、教師范讀小朋友們你們在讀書時，已經(jīng)找出了自己不熟悉的字，你們愿意聽老師讀課文嗎？老師在讀的時候呀，留意聽點點 兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小 手就指到哪兒。3、學生互讀，利用教學課件識字詞 聽老師讀了

9、一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了？ 有誰會讀了？愿意當小老師教給大家讀嗎？其他同學認真地 跟他讀。你們還愿意當小小老師嗎？現(xiàn)在老師給你們一個機會，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請你夸夸他，讀 得有錯請你幫幫他。開如吧！小朋友讀得真帶勁，老師也想?yún)⑴c到你們當中，請同學 們把書合上，剛才通過小組學習，同桌互相幫助，你們這一 課的生字詞都熟悉了嗎？好極了，請看大屏幕，把你們的眼 睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎？假如 你們熟悉，請你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。同學們真棒，這么多詞這么快就熟悉了， 你們真了不起。 假如詞離開句子你們還熟悉嗎？那咱們做搶讀游戲，讓老師 聽聽誰讀得聲

10、音最快最響亮好嗎？老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎？請同 學們拿出生字卡片，分小組來認讀，每人讀一遍，假如把12個都熟悉了，獎勵你一顆小星星。二、指導(dǎo)朗讀 老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱 們已經(jīng)把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會讀得非常 好的。誰愿意讀一讀第一小節(jié)1、為什么看到一棵小草就能想草原？ （出示草原）同學草原在不在？（大）一眼望不到邊。誰能讀出草原大的感覺？（學生讀）2、還看到了什么？想到了什么？（出示課件） 為什么看到鮮花，你想到了果園？ 你看到了什么樣的果園？ 看到這么美的果園，你興奮不興奮？ 那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？3、還看到了什么？想到了什么？（出示課件） 浪花與大海，陽光與藍天有什么聯(lián)系。 誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。4、我似乎真得看到了大海、藍天?？吹竭@小小的世界， 我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。