三年級下冊第三課

1、第三課 童 趣教 材 分 析歌曲猜調(diào)這是云南兒童游戲時唱的對歌，內(nèi)容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。管弦樂木偶的步態(tài)舞法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為孩子們的角落（也譯作兒童樂園），木偶的步態(tài)舞是曲集中的最后一首。曲中大量運用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。歌曲一支短笛輕輕吹這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲搖船調(diào)這是一首流行在臺

2、灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。第一課時教 學 目 標：1.表演一支短笛輕輕吹，體驗其童趣。2.從猜調(diào)中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3. 掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重難點：在學唱歌曲時結(jié)合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲一支短笛輕輕吹。2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容

3、，激發(fā)學習興趣。4.分句學唱：(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調(diào)：當曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。5.歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情

4、，兩段要有對比。(3)在教室內(nèi)準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。6.猜調(diào)是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。7.聆聽猜調(diào)。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?8.再聽猜調(diào)。設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?9.復聽猜調(diào)。10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。12.音樂知識：反復跳躍記號.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復時，而在最

5、后結(jié)尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。.這一音樂知識，在學唱一支短笛輕輕吹時結(jié)合歌曲學習講解并實踐。.還可以通過本練習，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。13.教學小結(jié)。第二課時教 學 目 標：1.為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重難點： 通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教學過程：1.形象導入。(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)(2)設問：誰能用

6、語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當)2.聆聽木偶的步態(tài)舞。(1)揭示課題-標題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的

7、怎樣形象?3.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5. 編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答。開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情

8、況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。6.教學小結(jié)。第三課時教 學 目 標：1.表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結(jié)。教學重難點：感悟謎語的樂趣。教學過程：1.由猜調(diào)導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了猜調(diào)，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第、小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。6.各人自學歌曲并設計表演。7.各組排列成船形（四組條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間答問答。師生評價。8.學生學習口風琴伴奏：(1)找到音及=，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(2)學奏伴奏譜小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后小節(jié)口