二年級語文質(zhì)量分析

1、二（2）班語文期中檢測質(zhì)量分析 一、總體分析1、試卷分析本次期中試卷主要由“ 看拼音寫漢字 、辨字組詞、加偏旁組詞語、找反義詞、選擇恰當?shù)脑~語填空、在括號里填上恰當?shù)脑~、根據(jù)課文內(nèi)容填空、快樂閱讀、留言條” 九大部分組成。 試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。 2、學(xué)生成績分析本班本次共參加考試53人，從整體上來看，本次學(xué)生的成績還可以。80分以上的有30人，所占比率為56.6%；70-79分的有3人，所占

2、比率為5.7%；60-69分的有5人，所占比率為9.4%；60分以下的有4人，所占比率為7.5%；及格49人，及格率是92.5%，平均分81.3分。二.學(xué)生答題情況分析1詞語訓(xùn)練扎實，第一大題“看拼音寫詞語“得分較好，大多數(shù)包括C組學(xué)生都能得滿分。2、第五大題是配套練習(xí)中已經(jīng)做過的，所以這道題做得最好。3、重視古詩詞的背誦與默寫，第七題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”得分較好。4、第四大題“找出反義詞”考得較偏，失分嚴重，大多數(shù)學(xué)生只能找出“快和慢”這對反義詞，包括學(xué)困生“孫云珍”也能做對。第七大題“ 在括號里填上合適的次”失分也較嚴重，主要是教師平時對知識把握不夠全面，拓展延伸較少。三、存在的主要問題：

3、 1、基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致在基礎(chǔ)題失分。2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三、靈活運用。3、部分學(xué)生不認真審題，不理解題意，胡亂做題。4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如“在括號里填上恰當?shù)脑~”、閱讀等，教師對所學(xué)知識把握不全面，導(dǎo)致失分嚴重。5、實踐題訓(xùn)練少、不到位，學(xué)生失誤多，失分嚴重。6、教師對學(xué)生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，對學(xué)困生輔導(dǎo)不到位，學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。四、改進措施：1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。2、繼續(xù)加大拼音及字詞教學(xué)的力度，使拼音知識、字詞句訓(xùn)練成為本班語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。3、加強閱讀及寫話等實踐題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。6、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。7、嚴把目標，重點課文、好詞佳句指導(dǎo)背誦，強行記憶。8、教師不斷改進教法，大膽課堂改革，提高課堂的實效