先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)體會

1、學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的體會文科小組在學(xué)校組織的“構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)模式”的教學(xué)教研活動中，我們進一步深入學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，結(jié)合對隨學(xué)材料的理解，分析，又結(jié)合我們在近一個多月實踐摸索此模式的基礎(chǔ)上，大家在自學(xué)思考“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的特點，優(yōu)點，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在教學(xué)中如何落實”，這一問題，靜心學(xué)習(xí)后，撰寫了學(xué)習(xí)體會，然后以小組為單位就此問題展開交流討論，大家討論很熱烈，參與的積極性也很高，達成了共識：堅持落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，必將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)將大家對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

2、的教學(xué)模式的優(yōu)點的討論所獲歸納整理如下。一、有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在“先學(xué)”環(huán)節(jié)要求學(xué)生靜心讀書，深入思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出自己的疑惑，課堂上時間為15分鐘，每個學(xué)生都必須全身心地投入到學(xué)習(xí)中，或多或少都有自己的收獲；在展示交流的環(huán)節(jié)每個學(xué)生都可以將自己的所得所悟在小組中交流共享，學(xué)生有了展示的舞臺，體驗到學(xué)習(xí)的成就感，那么自然有了學(xué)習(xí)的愿望，持續(xù)強化這種心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會逐漸培養(yǎng)起來。在：”當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，就像考試一樣，在競爭比賽中，學(xué)習(xí)的主動意識不斷增強。二、強化了目標(biāo)意識。在教學(xué)輔助環(huán)節(jié)，教師要出示本節(jié)課

3、的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和自學(xué)指導(dǎo)的方法，借此組織本節(jié)課的教育教學(xué)活動，對于教師要精心研讀教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，做到不降低目標(biāo)，也不拔高目標(biāo)，明確本節(jié)課的教學(xué)重點，難點，設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方案，而且要努力完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。避免教師上隨意課，同時目標(biāo)完成情況就可以檢測這節(jié)課教師的教學(xué)效果。教師依標(biāo)扣本，精講善誘來促進學(xué)生的智力活動緊張有序、活潑高效。對于學(xué)生來說也有了目標(biāo)意識，要注意力高度緊張，積極自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)同學(xué)交流，教師講解中達成目標(biāo)，在檢測中也能知道自己完成目標(biāo)與否，便于學(xué)生查找自己的哪些知識點掌握情況。三、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以往的教學(xué)學(xué)生處于被動接受的地位，而這種模式卻是以學(xué)生

4、的自主學(xué)習(xí)為主，以學(xué)定教，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于主體地位，教師的任何教學(xué)形式都要以促使這中理念的落實。學(xué)生要做好課前的預(yù)習(xí)，課堂上積極動腦、動口、動手，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，探究解決問題，歸納整理學(xué)習(xí)所獲;交流時要學(xué)會傾聽，學(xué)會與人合作，完成作業(yè)時獨立完成，避免了抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。在“四清” 工作中，學(xué)生也學(xué)會了及時復(fù)習(xí)鞏固，歸納知識的習(xí)慣。四、有利于教師專業(yè)化發(fā)展?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求：認真?zhèn)湔n，篩選好當(dāng)堂訓(xùn)練的題型，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計指導(dǎo)自學(xué)的方法，啟發(fā)幫助學(xué)有困難的學(xué)生，組織好合作學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)的切入點和突破口，扮演好引導(dǎo)者的作用，處理好“后教”時何時該教，如何教，又何時該放手讓學(xué)生探究的問題。優(yōu)化好課堂上，課后的評價方式。同時，課堂是開放的，要想讓師生綻放知識的火