六年級五單元教學(xué)設(shè)計

1、課題16、古詩三首 計劃課時3課時教學(xué)內(nèi)容分析本課是精讀課文，編排了石灰吟竹石和夏日絕句三首古詩。石灰吟是一首托物言志詩，全詩以石灰作比喻，表達(dá)了詩人為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。竹石詩人采用借物喻人、詠物明志的寫法，借助描寫竹石的性格，表露自己不向惡劣環(huán)境和世俗低頭、堅忍不拔、剛毅正直的品質(zhì)。夏日絕句通過描寫懷念項羽寧死不屈的品質(zhì)，體現(xiàn)了李清照崇高偉大的愛國精神。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)字“焚”，會寫“錘、鑿、焚”三個生字。能正確讀寫“千錘萬鑿、焚燒、粉骨碎身、千磨萬擊等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點句，體會詩句表達(dá)了詩人怎樣的情

2、感。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首詩。教學(xué)重難點教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生體會詩句里含著的意思，了解作者的崇高志向和節(jié)操。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件、搜集作者的生平資料、石灰的相關(guān)知識教學(xué)設(shè)計思路這三首古詩的語言并不艱深難懂，學(xué)生在看注釋的基礎(chǔ)上，老師再稍加點撥，學(xué)生就能粗知大意。因此，教師不必在疏通語言上多下功夫。首先要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀反復(fù)誦讀，讀明大意，讀入詩境，讀出詩的真感受，真滋味。（如指名讀、齊讀、小組讀、比賽讀自我陶醉的賞讀）二、引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中，把詩中“物”的形象和蘊(yùn)含的精神融合起來。三、教學(xué)中要把“知人”和“解文”結(jié)合，適當(dāng)向?qū)W生介紹詩人的生平事跡和歷史背景，把抽象的語言變得充實

3、、立體化。第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、釋題導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多古詩，你們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的，把你學(xué)習(xí)方法交流一下好嗎？2、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）3、大家知道這是誰的作品嗎？4、老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。5、釋題：（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。6、過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？1、交流學(xué)習(xí)方法2、簡介作者于謙（1）學(xué)生自己說一說（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）這樣設(shè)計一方面復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)

4、古詩的方法，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。二、讀準(zhǔn)古詩出示誦讀要求：通過多讀反復(fù)誦讀，讀明大意，讀入詩境，讀出詩的真感受，真滋味。1、學(xué)生自由誦讀2、指名試讀，學(xué)生相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。3、齊讀4、賽讀激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，真正走進(jìn)文本三、理解詩 意、讀懂古詩、讀好古詩指導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。1、小組交流2、師先重點指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合長征：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，或者滿江紅：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?、學(xué)生自由說說詩句的大概意思5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有

5、何感受呢？（生自由說說）6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。1、運用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。2、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）3、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）4、讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀齊讀1、小組交流2、學(xué)生自由說說詩句的大概意思3、交流學(xué)習(xí)這兩句詩的感受4、朗讀前兩句1、運用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。2、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）3、讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀（4）齊讀精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，引導(dǎo)學(xué)生體會

6、作者表達(dá)的思想感情。四、深化古詩，升華情感1、你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？那你覺得他是在寫誰呢？ 2、透過這首詩我們一起來推測或者是說去猜想一下作者當(dāng)時的心情或者他對人生的價值看法（據(jù)說寫這首時他才7歲）3、這不得不讓我們想起了一些人，誰呢？4、這還讓我們想起了一些關(guān)于生命意義的名言5、師做小結(jié)：這是一首托物言志詩，全詩以石灰作比喻，表達(dá)了詩人為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。生交流：（不是）自己學(xué)生自由說說指名學(xué)生說學(xué)生說說加深對古詩的理解，體會作者表達(dá)的情感。五、作業(yè)設(shè)計一、復(fù)習(xí)激情導(dǎo)入二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟竹石三、情感升華，拓展延伸四、布置作業(yè)一、溫故知新二、介紹作者，導(dǎo)入新

7、課三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩四、總結(jié)全詩，朗讀升華五、作業(yè)布置1、搜集以下一些古詩，讀一讀背一背駱賓王梅花青松竹石墨梅2、讀讀“千錘萬擊”“粉骨碎身”等詞語，在到其它的詩句中找一找類似的出自詩文的成語。3默寫石灰吟第 二 課 時1、指名背誦石灰吟2、說說你對古詩的理解3、觀察圖畫：圖上有什么？4、今天我們學(xué)習(xí)的是寫在竹石圖上的詩（板書課題）1、出示自學(xué)要求：（1）、自讀，讀通詩句，把古詩讀正確。（2）、學(xué)習(xí)古詩，讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（3）、借助注釋理解詩意，抓住重點字眼理解古詩內(nèi)容。2、全班交流學(xué)習(xí)收獲師重點指導(dǎo)：(1)從“咬”字中你體會到什么？（2）“破巖”是什么？你體會到什么？

8、（3）從前兩句詩中，你又讀懂了什么？3、交流后兩句1、你心目中的竹子是什么樣？2、講述故事：3、交流、誦讀課外搜集的竹的資料1、默寫竹石2、搜集有關(guān)詠竹的詩句辦一份手抄報第三課時1、指名背誦前兩首古詩2、指四名學(xué)生上臺默寫前兩首古詩，其他在本子上默寫1、課件出示李清照圖像2、簡介作者出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法1、讀準(zhǔn)、讀通古詩2、利用工具書理解字詞意思3、理解全詩意思4、反復(fù)朗讀，體會詩真感情5、熟讀成誦班上匯報交流師重點指導(dǎo)：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”指導(dǎo)朗讀，讀出項羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概討論：學(xué)了這首詩之后，你們懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人嗎？小結(jié)：做人就要像李清照那樣，做一個熱愛祖國、頂天

9、立地的人。.配樂朗讀全詩，讓學(xué)生的思想境界進(jìn)一步得到升華課下完成作業(yè)背誦石灰吟理解古詩看圖說說(扎根在石縫中的竹子)齊課題自讀自悟，了解大意1、分組讀詩，合作學(xué)習(xí)，讀懂詩意2、看注釋，查字典，理解詩句3、先說每句詩的意思，再連起來說說交流學(xué)習(xí)收獲朗讀詩句，表現(xiàn)竹子生長環(huán)境的艱險、貧瘠朗讀詩句，讀出對竹子的崇敬之情用自己的話贊美竹子交流、誦讀課外搜集的竹的資料1、背誦前兩首古詩2、四名學(xué)生上臺默寫前兩首古詩，其他在本子上默寫了解作者1、自由讀古詩2、同桌讀，一人讀一人聽，注意糾正字音3、自由質(zhì)疑4、邊讀邊想：自己讀懂了什么？5、匯報交流理解詩句朗讀，讀出項羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概交流以后怎

10、樣做人配樂朗讀全詩培養(yǎng)學(xué)生搜集能力，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。溫故知新，通過看圖既讓學(xué)生對竹子有形象直觀的感受，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓住重點字詞句理解竹石的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力。拓展學(xué)生的閱讀空間，積累語言復(fù)習(xí)鞏固，是所學(xué)知識更牢固激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生理解全詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力讓學(xué)生的思想境界進(jìn)一步得到升華。板書設(shè)計石 灰 吟 竹石 夏日絕句（明）于謙千 錘 萬 擊 咬定 立根 思 愛國石灰 烈 火 焚 燒 要留清白粉 身 碎 骨 借物喻人 托物言志教學(xué)反思課題17、詹天佑計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程人員設(shè)計施工的京張鐵路干線的

11、事跡，說明詹天佑是一名杰出的愛國工程師。他的愛國體現(xiàn)在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及出色的創(chuàng)新才能等方面。教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐8個生字，會寫程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐12個生字。掌握工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視，理解居庸關(guān)、轟動、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。3、幫助學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學(xué)重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生把握課

12、文的主要內(nèi)容，了解詹天佑的事跡。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)資料 圖片 地圖 課件教學(xué)設(shè)計思路一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況、初讀理清文章條理?？商嵝褜W(xué)生注意課文所寫的是什么時候，什么情況下發(fā)生的事，并初知詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。三、學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會他的愛國情懷。首先，了解詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。然后，著重組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容展開討論，通過討論，讓學(xué)生充分感悟到，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接

13、受任務(wù)，為中國人們爭了一口氣，從兒激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。四、拓展延伸。今天，我們坐火車再走京張路，來到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個人都有一份感動。快把你的感受寫在留言簿上。通過小練筆一方面便于學(xué)生課后梳理文章的機(jī)構(gòu)及內(nèi)容，另一方面也以此加深學(xué)生對詹天佑的認(rèn)識，學(xué)習(xí)他的愛國精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，在清朝有一個自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué),17歲考取美國耶魯大學(xué),學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè),畢業(yè)回國后,為我國鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn),被人們稱為“中國鐵路之父”的人,你們知道他是誰嗎?2、（板書：詹天佑）3、同學(xué)們對詹天佑有多少了解呢？

14、1、讀課題2、交流詹天佑的相關(guān)資料教師簡介詹天佑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況、初讀理清文章條理三、學(xué)習(xí)課文13自然段四、作業(yè)布置一、談感想，導(dǎo)入新課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容1檢查自學(xué)情況2整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。3、讀課文，思考這篇文章講的是什么？課文哪幾個自然段重點寫詹天佑修筑京張鐵路的內(nèi)容？（46簡要說一說。文章可分幾為幾部分？1，23，46，74、用自己的話簡要說說每部分的主要內(nèi)容5、質(zhì)疑：1、學(xué)習(xí)課文13自然段（1）這一部分，你有什么問題？重點解決：“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒有法子動工，最后還得求助他 們。”2、你能聯(lián)系資料，談?wù)劦蹏髁x國家為什么要要挾我們？

15、他們怎么要挾的？這說明了什么？3、自學(xué)思考：找出文中對詹天佑一生評價的語句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。） 為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？詹天佑是怎樣克服困難，修筑京張鐵路的呢？1、學(xué)生完成寫字書2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文后半部分第 二 課 時1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為詹天佑是一個怎樣的人呢？2、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略和欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：（

16、出示課文語句，讀。）1、在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？導(dǎo)：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進(jìn)課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。布置自學(xué)：默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?勘測線路：你找到的是哪些句？出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅?，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。

17、否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。適當(dāng)擴(kuò)展： 如果強(qiáng)調(diào)這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？師：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。過渡：詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？教師小結(jié)： 從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，扎實的工作作風(fēng)，表達(dá)著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。2.開鑿隧道、設(shè)計人字形線

18、路 出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關(guān)，這是一千一百多米長的八達(dá)嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國的呢？ 在自學(xué)中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？ 指導(dǎo)了解“人”字形線路。教師畫人字哪位同學(xué)能給大家講解？看課件看到這種設(shè)計，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： 如：八達(dá)嶺隧道： 這兩口井怎么打？他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？小結(jié)：同學(xué)們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！來讓我們

19、一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。所以文章開頭說：詹天佑是（ ）自己讀、指名讀同學(xué)交流（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？（2）捋出思路： 用自己的話簡要說說每部分的主要內(nèi)容第一部分：介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二部分：帝國主義阻撓與要挾我們自己修筑京張鐵路，詹天佑被任命為總工程師。第三部分：詹天佑克服各種困難，成功修筑京張鐵路。第四部分：京張鐵路提前竣工，人們懷念他。（3）質(zhì)疑：火車在“人字形”線路上怎樣行駛？重點解決問題：“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒有法子動工，最后還得求助他 們?！崩首x課文13自然段自讀齊讀生：（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）學(xué)生交流各自對詹天

20、佑的認(rèn)識和了解生：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形鐵路）默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ宰x為主。體會愛國要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。） 抓重點詞語體會朗讀帶著剛才想象的畫面，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人自由讀這一句話自學(xué)：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？學(xué)生講解兩人一個小組合作學(xué)習(xí)，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負(fù)責(zé)講解，在小組內(nèi)交流。匯報：講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）生：（創(chuàng)新精神與實踐相結(jié)合）引導(dǎo)學(xué)生用簡筆畫設(shè)計回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點句，抓住在修筑中

21、的典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。）梳理各段內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這一段教學(xué)中，抓重點句促進(jìn)學(xué)生對課文的理解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初步認(rèn)識了解詹天佑使學(xué)生從重點句子中更體會出詹天佑的崇高精神。進(jìn)一步落實好單元訓(xùn)練重點三、拓展延伸由于過度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路?！吧虚L短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的那段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”不久，年僅59歲的他就與世長辭了。今天，我們坐火車再走京張路，來

22、到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個人都有一份感動?？彀涯愕母惺軐懺诹粞圆旧?。把自己的感受寫上通過小練筆一方面便于學(xué)生課后梳理文章的機(jī)構(gòu)及內(nèi)容，另一方面也以此加深學(xué)生對詹天佑的認(rèn)識，學(xué)習(xí)他的愛國精神。板書設(shè)計17、詹天佑杰出 愛國 習(xí)題設(shè)計教學(xué)反思課題18*文天祥計劃課時1教學(xué)內(nèi)容這篇課文是本冊教材的第四單元的一篇略讀課文，文章按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料，重點記敘了我國南宋時期偉大的民族英雄文天祥抗元斗爭的事跡，表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié)，高歌了他熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。選編本篇課文，一是通過文天祥的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是繼續(xù)以“把握課文的主要

23、內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”為重點訓(xùn)練項目，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。3、認(rèn)識8個生字，注意積累詞語。教學(xué)重難點重點：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。難點：了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：搜集文天祥資料。教學(xué)設(shè)計思路 這篇略讀課文，作者在結(jié)構(gòu)上，采用“先概括具體總結(jié)”的寫法，運用具體的事例，反映了人物品質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我分別采用各種讀的形式

24、，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，然后抓住具體事例中的重點語句，在合作交流中，反復(fù)的品讀，批一批，注一注，體會課文的思想感情。在總結(jié)課文的內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生從課文寫法入手，加強(qiáng)讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入1、師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多英雄人物的事跡，在你們的心目中，什么樣的人才稱得上英雄呢？2、師：今天這個故事的主人公也是一位英雄。文天祥（板書課題）展臺出示文天祥的圖像。大家說說對這位英雄的了解。同學(xué)們發(fā)言，談?wù)勛约赫J(rèn)識的英雄標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們交流自己課前所搜集的資料。由“英雄“引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文1、師：請同學(xué)們同桌互讀課文，將

25、課文讀通順，讀準(zhǔn)確。2、師：可借助工具書理解詞義。3、師：默讀課文，想想課文主要寫了什么？4、師：快速瀏覽課文，用文中的詞語評價一下文天祥。5、師：練習(xí)給課文分部分。同學(xué)們互讀課文，糾正讀音。同學(xué)們借助工具書，理解課文中不理解的詞語。同學(xué)們讀課文，想好后，集體進(jìn)行交流。同學(xué)們集體進(jìn)行交流。（熾熱的愛國精神崇高的民族氣節(jié)）。同學(xué)們畫一畫，分一分，集體進(jìn)行交流。通過反復(fù)讀，使學(xué)生由整體到部分了解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、合作探究1、從文中哪些詞語可看出他是一位具有“愛國精神”的人？從哪些詞語可看出他是一位具有“崇高民族氣節(jié)”的人。2、師展臺出示：.“在危

26、機(jī)時刻抗元斗爭中”“國家有難共同保衛(wèi)國家?！?師指導(dǎo)有感情的朗讀以上語句?！拔沂撬纬臓钤獰o可為者”“勸降不成”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達(dá)了文天祥什么樣的心聲？師指導(dǎo)朗讀。1.同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，畫一畫，批一批，注一注，思考左題。2.集體進(jìn)行交流。突出表現(xiàn)了國難當(dāng)頭之際，他考慮的不是自己，而是國家的危難，體現(xiàn)了他的愛國精神。他以實際行動抗擊元軍，保衛(wèi)國家。同學(xué)們自讀、互讀、集體讀。（視死如歸的英雄氣概）（艱苦的獄中生活，并沒有使他屈服，這表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和硬骨頭精神）學(xué)生自讀、互讀、小組讀、集體讀。分析課文重點語句，體會文章的思想感情，了解作者通過具體的事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法

27、，提高學(xué)生的理解、思維能力。（表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 四、交流體會感情升華1、師：讀讀課文，想想，你對文天祥是否有更深的認(rèn)識？2、師：小組分角色讀課文，體會人物品質(zhì)。3、師：作者是怎樣表現(xiàn)人物品質(zhì)的？文章第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？同學(xué)們分角色讀課文。同學(xué)們思考左題。集體進(jìn)行交流。（通過具體事例寫的）（開頭概括具體總結(jié)）將課內(nèi)與課外聯(lián)系，升華文章情感，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高寫作能力。作業(yè)設(shè)計1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用一句話，總結(jié)文天祥的品質(zhì)，或說出自己的心聲。3、課后，背誦

28、過雪丁洋。4、將課文故事講給周圍人聽聽。板書設(shè)計教學(xué)反思課題19.怒吼吧黃河計劃課時2教學(xué)內(nèi)容 這篇課文是本冊教材第四單元中的一篇精讀課文。課文講述了詩人光未然和冼星海創(chuàng)作大型名作黃河大合唱的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。選編本篇課文，一是讓學(xué)生了解黃河大合唱這部大型名作產(chǎn)生的背景和經(jīng)過，了解抗戰(zhàn)時期，英勇的中國人民的愛國主義精神；二是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國主義思想，以此更好的落實本單元“注意把握文章的主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表達(dá)方法”的重點訓(xùn)練項目。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感

29、悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族、充滿激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、正確、流利、有感情的朗讀課文、3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識7個生字，會寫11個字，積累詞語。教學(xué)重難點重點：通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿激情的革命精神。難點：了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教具準(zhǔn)備教學(xué)用具：黃河大合唱第八章怒吼吧，黃河學(xué)生準(zhǔn)備：了解時代背景，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)） 黃河大合唱這部作品創(chuàng)作于1939年，詩人光未然作詞，冼星海譜曲。課文便記敘了這部作品的背景、創(chuàng)作經(jīng)過及歷史意義。教學(xué)中，教師借助媒體音響與黃河畫面，使學(xué)生體會其作品

30、內(nèi)涵，然后，讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，抓課文的重點語段，畫、批、讀、議相結(jié)合，感悟光未然，冼星海的品質(zhì)，并分析、學(xué)習(xí)作者通過具體事例反映人物品質(zhì)的寫作方法，將讀與寫相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀，理解，寫作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時一、激趣引入1、師播放音樂怒吼吧，黃河。2、師小結(jié)：這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)（板書課題），了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷。3、師：請你介紹你課前所搜集的資料，當(dāng)時的時代背景。同學(xué)們欣賞，然后談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生齊讀課題，理解“怒吼”。同學(xué)們交流自己所整理的學(xué)習(xí)資料。

31、交流課前所搜集的資料，了解時代背景，為更好的理解課文打基礎(chǔ)。二、初讀課文感知內(nèi)容1、師放錄音讀課文。2、請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、指導(dǎo)讀課文，想想課文主要寫了什么？4、請你練習(xí)給課文分段。第一段：（13）詩人創(chuàng)作背景。第二段：（46）詩人作曲家創(chuàng)作過程。第三段：（7，8）演出成功，激動人心。同學(xué)們聽，幫助自己糾正讀音。自讀課文，將課文讀正確，通順。個別同學(xué)讀課文，其他同學(xué)評議，也可挑戰(zhàn)性朗讀。集體交流課文主要內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)分段：集體交流通過反復(fù)的讀，整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、 理解課文第一部分師：詩人光未然是在什么

32、情況下寫下歌頌黃河母親的大型組詩黃河大合唱這首詩的呢？課件出示句子：“只見滔滔黃河水與河水拼搏”從這里你感受到了什么？“那隆隆的巨響大禹精神嗎？”“那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗，殺出生路的大禹精神嗎？”學(xué)生結(jié)合課文和搜集到的資料討論。同學(xué)們讀句子，加以體會有感情的朗讀這段話。這兩句話有什么特點？（反問句,表達(dá)肯定的意思）想想：這兩句放一起，有什么特點？抓住文中重點詞句，體會文章內(nèi)容及思想感情，提高學(xué)生的理解能力，思維能力。第二課時一、復(fù)習(xí)引入師：課文中，還有排比句嗎？請你讀一讀。學(xué)生讀第四自然段。由上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握知識情況。二、合作探究1、師展臺出示：“他

33、的聲音時而怒吼中的黃河”這段話中，詩人讀的時候聲音為什么會發(fā)生這么大的變化？語段中用了三個分號，你感受到了什么？2、指導(dǎo)朗讀以上這段話。3、第二部分課文中，哪些詞語打動了你，畫下來，注一注，和大家交流交流。4、請你讀課文第三部分，從這部分內(nèi)容中，你知道了什么？1、學(xué)生自由讀這段話。2、談?wù)勛约旱捏w會，交流思考左題。1、同學(xué)自由讀課文，畫出打動自己的詞語，注一注。2、小組談自己的體會。3、集體交流。抓重點語段進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容，感受課文表達(dá)的人物品質(zhì)，欣賞語言文字之美。（演出成功；重大意義）四、拓展延伸1、師：課文是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的品質(zhì)的？2、師：說說你學(xué)習(xí)了課文后，有什么收獲或體會。同學(xué)們交流（通過具體事例）同學(xué)們進(jìn)行交流。了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)寫作技巧。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、正確，流利，有感情的朗讀課文。2、讀課文第四自然段，思考： 句中的省略號說明了什么？省略了什么？ 光未然為什么會有這樣的感情變化？3、讀課文后“閱讀鏈接”，談?wù)勛约旱母惺?。板書設(shè)計19、怒吼吧，黃河 背景與靈感 熱愛祖國 黃河大合唱 經(jīng) 過 熱愛中華民族 充滿革命激情 演 出教學(xué)反思課題20* 一句話計劃課時1教學(xué)內(nèi)容 這是本冊教材第四單元的最后一篇略讀課文。課文是我國現(xiàn)