人教版小學語文《棉花姑娘》教學設計

1、棉花姑娘教學設計教學目標：1知識與能力目標：能理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。2過程與方法目標：在各種方式的朗讀中讓學生主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。3情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。一、資料導入，激趣釋題 1、出示棉花圖片，動畫播放棉花的生長過程。2、圖片出示：碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花生讀。3、 白板輔助認識“姑娘”兩個生字。二、圖片展示、整體感知，梳理課文內容 課文中的棉花姑娘怎么了？生病的棉花姑娘請了誰來幫忙？后來，誰治好了她的

2、病？三、精讀第一自然段，讀悟病中的棉花姑娘 師：小朋友們，棉花姑娘的病怎么這么嚴重，要找這么多醫(yī)生？哪一自然段寫她生?。浚ǔ鍪荆┥杂勺x。1、這段生字比較多，誰先把它讀正確？相機教學“治”。2、棉花姑娘到底生什么病了？（她身上長滿了許多蚜蟲）正是這樣的蚜蟲在它身上呢！我們來看看這個“蚜”，一起來讀讀（齊讀），看著這個字，你能想到什么呢？（生自由說）你們見過蚜蟲嗎？簡介：蚜蟲是一種很小很小的蟲子，只有芝麻粒那么大，它專吸植物身體里的水分和營養(yǎng)，植物們都會被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉?？吹竭@些蟲子，你感覺怎么樣？真是（出示：可惡的蚜蟲）指導讀好。3、此時，如果你就是棉花姑娘，這么多蚜蟲在你

3、身上咬啊，吸啊，你會感覺怎么樣？（指導朗讀第一段）4、棉花姑娘，你現(xiàn)在最想說些什么？通過學生的說帶出1、“盼”：這么想，難怪課文中用上一個字“盼”；讀；仔細看這個字，你從哪里看出她想?。浚孔峙?，一分一秒都在看啊，盼啊。）2、課文中跟盼字一起的詞語是“盼望”；齊讀。3、小朋友們，棉花姑娘想找醫(yī)生僅僅是一般的想嗎？它是非常非常地想啊，帶著這種盼望的心情誰來讀讀這個詞？（出示：多么盼望）個讀。指導讀好。5、讓我們一起帶著這種心情來讀讀這一段話。齊讀。四、再讀課文，理清課文脈絡：1）棉花姑娘生病了，這么難受，那她請誰來給自己治?。拷Y果又怎么樣呢？咱們一起去讀一讀課文，找一找答案吧。讀之前聽清楚老師的

4、要求，注意讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍，讀完了，別忘了給每個自然段標好小節(jié)號。開始吧！（2）讀完的小朋友請馬上坐好，咱們來比一比哪一組動作最快。誰來說說課文一共幾個自然段？（6個）和老師的對一對，如果對的請馬上坐端正，錯的馬上改正，改完以后也請坐端正。（3）誰來回答這個問題？棉花姑娘請了哪些小醫(yī)生呢？（根據(jù)學生回答板書：燕子、啄木鳥、青蛙）你瞧，生字寶寶又來了，這次他躲到了咱們小醫(yī)生的名字里，誰來叫叫她？（一生拼讀：啄（zhuó）木鳥）一起來喊喊他吧！認識了這個小醫(yī)生以后，誰能用一句話來說說棉花姑娘請了哪些小醫(yī)生給自己治?。浚ň毩曊f一句話）評：說得真完整啊，老師忍不住要獎勵你了。誰也想來試一試？（一生說）咱們一起來。（齊說）（4）是呀！長滿蚜蟲是件痛苦的的事，棉花姑娘請了三位小醫(yī)生來給她治病，那結果如何？請你來填一填：（課件出示）棉花姑娘生病了，她請（ ）、（ ）和（ ）幫她治病，最后（ ）治好了她的病。（指名說，齊讀）五、利用電子白板，學寫生字“雪、只、星”1.請小朋友仔細觀察這三個字，你有什么寫字金點子要分享給大家嗎？2、學生交流寫字要注意什么？3、師范寫，生仿寫。4、實物投影觀察哪里寫得不夠好，評價，修改自己寫的字。板書設計： 棉花姑娘