人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》觀課報(bào)告

1、老人與海鷗觀課報(bào)告 通過(guò)觀摩徐老師執(zhí)教的老人與海鷗一課，讓我們認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對(duì)它所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。在感受人與動(dòng)物之間真摯情感的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。這節(jié)課徐老師把學(xué)習(xí)重難點(diǎn)定位于“感受情 感、 揣摩寫法” 這兩方面，而文章本身也非常適合感受情感、 揣摩寫法這一教學(xué)。 整堂課的時(shí)間分配較為合理。 1、立足文本，展開教學(xué) 整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)論是導(dǎo)入、瀏覽、研讀還是拓展都是依據(jù)文本重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，也緊緊抓住文本，通過(guò)學(xué)生整體讀文、部分讀文、段落讀 文、品詞析句等多種方式去感受

2、老人與海鷗之間的真摯情感，從而學(xué)習(xí)表達(dá)人物 情感的方法就要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的描寫去體現(xiàn)。 2、立足生本，以學(xué)定教閱讀教學(xué)，重要的是抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)文章的主題、體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者布局謀篇以及通過(guò)語(yǔ)言文字具體表達(dá)情感的寫作方法，落實(shí)到本篇課文 則是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體，而這又恰恰是學(xué)生們?cè)诹?xí)作中感到困惑的地方，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)就是抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情感受人鷗深情，揣摩作者是如何 把老人與海鷗之間的感情寫具體。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生找重點(diǎn)詞、讀重點(diǎn) 詞、板書重點(diǎn)詞等方式讓學(xué)生既領(lǐng)會(huì)情感又學(xué)習(xí)寫法，落實(shí)工具與人文的統(tǒng)一。 在教學(xué)過(guò)程中，徐老師引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感知情感、 從析詞析句中理解情感、從拓展中升華情感皆是緊扣文本展開，圍繞情感教學(xué)，展開的是對(duì)語(yǔ)言文字的理 解和運(yùn)用。大膽放手，努力引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體生命在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中的感悟，體驗(yàn)和交流，尤其是關(guān)注孩子的思維展示，是這節(jié)課的亮點(diǎn)所在。 友情提示：范文