人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《小紅帽》自評(píng)

1、小紅帽自評(píng)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容小紅帽是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲，這個(gè)童話故事也深受學(xué)生的喜愛。本課的教學(xué)目標(biāo)是：用輕快的聲音、有感情的演唱小紅帽；學(xué)唱唱名；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)采用: 1、 童話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 小紅帽是個(gè)學(xué)生們都很熟悉的童話故事，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講一講小紅帽的故事，其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，使學(xué)生走入到童話故事的情境中，并且總結(jié)出小紅帽機(jī)智、勇敢、活潑、可愛的性格特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2、理解故事，學(xué)唱歌曲。 學(xué)生在理解小紅帽的故事后，將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞，學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學(xué)唱

2、過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)歌曲的節(jié)奏并自主學(xué)習(xí)歌詞，能夠較好地聽唱歌詞，對(duì)于歌曲音高、節(jié)奏把握較好，能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂(lè)、活潑的形象。 3、借助柯爾文手勢(shì)，學(xué)習(xí)歌曲唱名，理解歌曲形象。 本首歌曲的前四樂(lè)句都采用了1 2 3 4 5 3 1自然音階的形式我將這些音符標(biāo)注在課件上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師手勢(shì)連接起來(lái)，形成旋律線。這種方式學(xué)生樂(lè)于接受。在一、三樂(lè)句中都出現(xiàn)了 11的八度大跳音程，旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行，我提示學(xué)生：在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞？（“郊外”、“僻靜”）表現(xiàn)出外婆家遠(yuǎn)而偏僻，因此用了大跨度的音程。學(xué)生能夠理解歌詞形象，并通過(guò)聽唱較好地把握音準(zhǔn)。借助柯爾文手勢(shì)的形式，不僅使

3、歌曲唱名的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲。 4、即興創(chuàng)造表演，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，但不夠形象、生動(dòng)，我提示學(xué)生：小紅帽是個(gè)活潑可愛的小孩，她走在路上是什么心情？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？要按照歌曲節(jié)拍表演。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動(dòng)作形式，效果較好。再引導(dǎo)：當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒，用輕巧的側(cè)踵步來(lái)表現(xiàn)緊張的情緒。最后，我又引導(dǎo)：小紅帽探望外婆后平安地回家了，和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)后是什么感受？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜、幸福的表情和動(dòng)作。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)造歌表演，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力。 本節(jié)課還有很多不足之處在今后的教學(xué)中要引起注意，應(yīng)更加合理安排教學(xué)過(guò)程。希望老師給予