人美版小學四年級美術下冊全冊教案

1、第一課.植物寫生教學目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、縣造型能力和綜合學習能力。德育目標：通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解職務與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。教學重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物的方法。 教學難點：如何用線表現植物的前后關系和不同姿態(tài)。教學準備：植物、有關植物的圖片、圖畫紙、彩筆等課 時：一節(jié)課時教學過程：一、組織教學 穩(wěn)定情緒：檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課：提問：教室里擺的是什

2、么植物？你喜歡它嗎？為什么？三、探究式學習：（板書課題）布置觀察作業(yè)：這種植物的葉子又什么特點？每片葉子有區(qū)別嗎？集體反饋。提問：如何表現出植物的豐富變化呢？你欣賞了課本上的畫家作品有什么感想？（葉子因角度的不同產生了多樣的變化，姿態(tài)各異）組織學生討論教材上的學生作品。師：欣賞課本上畫家的作品，畫家畫出了葉子之間的遮擋關系，劃出了葉子的多樣變化。提問：1、書上的學生作業(yè)哪幅畫的生動、精細？2、書上的學生作業(yè)那些是利用常用的筆畫的，哪些是用刮畫的形似表現的？（學生觀察、思考）四、教師示范、學生作業(yè)：示范如何刮出粗細、疏密、前后穿插等不同的線，表現出植物的特點。學生可學老師，利用刮畫的方法完成植物

3、的寫生。五、作品展示： 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組選拔較好的作業(yè)。  六、課后拓展：通過查詢有關資料，了解哪些植物適合在房間里養(yǎng)，哪些植物對人體有害。 作業(yè)設計：板 書：教學反思：第二課. 放 學 了教學目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，使學生進一步掌握人物動態(tài)的畫法和要領，將自己喜歡的課余活動用歡快和熱鬧的場面體現出來。德育目標：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛校園的積極情感。教學重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種活動場面，從而表

4、達自己對美好生活的喜愛、贊美之情。 教學難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關系和構圖。教學準備：圖片、人體模型、鉛筆、彩筆、油畫棒課 時：一節(jié)課時教學過程：一、組織教學 ：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課 ：展示教材中的美術作品，提問：這些畫中都表現了什么人物？他們在做什么？（出示課題：放學了）三、新授課：                    

5、60;                              （1）提出問題：                   

6、                                    1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？（學生距離放學后的各種活動）2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？（學生回憶，并進行模仿。）放學后你最喜歡做哪些活動？

7、60;                         3、如果讓你來創(chuàng)作一幅放學了的畫，你有哪些困難？（2）思考討論1、思考：要表現課余活動，你認為哪里最不好畫？歸納問題（板書）：人物動態(tài)          畫面構圖2、小組研究討論：每組可找一名學生隨便動，學生觀察人

8、在活動時身體的哪些部位產生了怎樣的動態(tài)變化？（板書：四肢、軀干、頭部）四、學生作業(yè) ：1、出示動態(tài)表現死板的人物畫，師生共同修改。2、出示各種動態(tài)的范畫共學生參考。3、根據自己的想法，劃出課余活動中的一個場景或形象。動態(tài)生動，形象細致。五、小結: 評價，說說自己表現的是什么？通過這節(jié)課的學習比以前有了那些進步？下節(jié)課的準備，觀察課余活動的人物動態(tài)，思考畫面的構圖。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第三課.  快樂的人教學目標：1、引導學生了解認識線形材料，并利用線材制作一個動作夸張的人。 2、學習線材人物造型的基本方法，發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)作能力。德育目標：培養(yǎng)學生良好的學習習

9、慣，合作及創(chuàng)新精神以及樂觀的人生態(tài)度。教學重點：認識線材，運用技法，藝術表現手法人物動態(tài)的造型。教學難點：表現夸張、生動的人物動態(tài)和線材的連接處理。教學準備：鐵絲、彩紙、皺紋紙課 時：一節(jié)課時教學過程：一 .組織教學：快樂頌  音樂引入，板書課題二.過程與方法：1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢說唱俑；踢毽子等引導學生回憶不同的藝術表現。2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現快樂的人物造型。3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到超級模仿秀的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察

10、人物肢體和表情的變化。4.（幻燈）你感到快樂時會怎樣做？    （幻燈）你有過這樣的經歷么？     （幻燈）與體育明星感受勝利的喜悅;優(yōu)美的舞蹈讓人賞心悅目;搞笑藝術讓人輕松愉快。請同學們依據圖片引起的思路模仿自己喜愛的人物動勢。其他同學注意觀察動勢表情，學生模仿。5.領操員做體操表演，然后定格觀察，教師選擇合適的角度，運用一條線材不剪斷快速演示人物制作方法，邊講解邊演示。強調技法運用部分。6.像這樣的生動形象還有很多，再出示范作與（幻燈）書中作品。你們知道這是什么材料嗎？你還知道那些線形材料（幻燈）7.分析線形作品與真實

11、的人物動作聯系  動勢相同區(qū)別：作品運用藝術手法：（幻燈）簡化、夸張、想象概括形象。作品制作方法：（幻燈）師結合范作講解分析：擰：關節(jié)部位的連接，緊扣。纏繞：用于肢體造型部分借助手指或筆等纏繞圓柱體。盤：腳、底座等支點。彎折：肢體的動作變化。 三.1.學生根據自己的理解快速制作一個快樂的人物動勢. 學生介紹 自己的作品,教師 根據出現的問題指導。 2.再次欣賞不同先前的范作作品（幻燈）開啟新的創(chuàng)作思路：材料不同（延伸到課下）；動勢不同；裝飾不同；學生作品（幻燈）。 3 .進步創(chuàng)編加工自己的作品，給作品創(chuàng)建一個好聽的名字，或者合作創(chuàng)編情

12、節(jié)。 四.學生作品展示:介紹作品方法裝飾師指導評價。 五 .1.共享快樂，音樂幸福歌，教師用作品隨音樂動態(tài)演示，這節(jié)課你高興嗎？如果你很快樂，就與你的作品做舞伴隨音樂共舞，表達你的快樂心情吧！ 2.小結：在學習中不斷進步我們是尋找快樂的人；有發(fā)現、有成果、有收獲我們是創(chuàng)造快樂的人;現在面對流感疫情我們要高度重視，認真防控的同時也不要恐慌，要像快樂的人一樣積極、樂觀、從容的面對生活中的順境和逆境，克服困難，讓快樂成為生活永恒不變的主題！呼號：讓快樂成為永恒！作業(yè)設計：板 書：教學反思：第四課.  材質的美教學目標：認識世界是由豐富的材質組成的，會

13、辨別日常生活中常見的不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，提高感受美、表達美的能力。德育目標：培養(yǎng)學生認識、感受材質的意識，在今后的藝術創(chuàng)作或日常生活中有意識地運用或考慮材質。使學生們從生活經驗和客觀實際出發(fā)，在研究現實問題過程中學習、理解、發(fā)展。使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有全面健康的發(fā)展。教學重點：認識生活中的各種材質，感受不同材質的美。學習從材質的角度分析藝術作品，初步形成運用材質表現力的意識。讓學生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。教學難點：體會材質與藝術品的內在表現力，學習從材質的角度評述藝術作品。教學準備：課件資料、學生們的日常生活

14、用品課 時：一節(jié)課時教學過程：（一）：導入新課：教師出示兩張美術作品圖片（古羅馬斗獸場、表現現代化的圖片）同學們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？同學們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質，只不過平時我們沒有留意過。師：我們這個世界是由各種材質組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F代化：光滑、現代感、華麗等?？梢姡煌牟馁|可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，那么，怎么才能學會欣賞不同的美術作品的材質美呢？請同學們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來學習材質的美。（二）認識了解身邊的材質：你喜歡用什么材質的文具盒？能說出原因嗎？學生談出感受：鋼的涼、

15、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質的文具盒?！厩楦屑とぁ坎馁|與我們的生活息息相關，設想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質豐富了我們的生活！同時也給我們的生活帶來了便利！（三）欣賞課本藝術品：（結合美術教材展示不同的藝術作品，讓學生觀察看有哪些藝術品；引導大家是否愿意做一個小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術品，瑞馬雄風逐步引導學生：作品主體是什么材質的？生：不銹鋼、石材。這種才知給

16、你的感受是什么？生：質樸、粗糙、有力；光滑，有現代感。稍難一些的畫面讓表達能力好的同學回答。（比如：分析作品與環(huán)境是否有關系？讓學生體會背景的群山是自然材質，粗糙、蒼老、有力，青色給人以安靜之美；紅色給人以熱烈之感。）馬頭是陶瓷、清玉材質的，立馬作品的由來？此時的提問，是可以讓那些表達寫作能力強的同學，更好的發(fā)揮，激發(fā)起求知欲。主要表現的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。舞馬街杯紋銀壺金、銀材質的精致、高貴、光滑、現代感。三彩馬石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質樸、粗糙有力。我們生活在一個材質豐富的世界里，不同

17、的材質對作品的表現力是不同的，材質對藝術作品的表現力起著重要的作用。（四）學生作業(yè)：師：通過本課的學習，我們把自己喜歡的鞋的材質和給自己的感受寫下來。（五）：結束語：一個主題，可以用很多的材質表現出來，并且?guī)в胁煌奶厣?，表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發(fā)現、用心去感受他們不同的藝術魅力。材質因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第五課.有人臉的器物教學目標：1、了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。 2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。德育目標：提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。 教學重

18、點：學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。教學難點：創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。 教學準備：橡皮泥（紙黏土） 課 時：一節(jié)課時教學過程：一、導入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略） 二、新授： 1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！?#160;提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。） 2、這樣的設計給你什么感覺？ 學生回答（略） 

19、;3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略） 4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?#160;“你看到同學的表情有什么變化？” 學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。 “你還會表演其他表情嗎？” 學生表演，教師畫 5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！” 6、欣賞范作。 “幾件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。） 7、“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學生回答（略） 三、學生練習，教師指導。 四

20、、展評： 1、介紹自己作品的獨特之處。 2、教師總結。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第六課.巧用對稱形教學目標：學習如何設計對稱的花紋，并設計出美觀的對稱形裝飾生活，提高學生的設計制作與審美能力。 德育目標：在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及熱愛生活的情感。教學重點：如何巧妙的應用對稱形，使其具有美感。教學難點：如何利用對稱形裝飾美化生活。教學準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。課 時：一節(jié)課時教學過程：一、組織教學 ：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課： 1、老師拿出一個對稱形的剪紙作品讓學生欣賞。（1）這

21、張剪紙有什么特點？ （2）你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？2、競賽游戲（以小組為單位，每人發(fā)剪刀、膠棒和幾張小紙。）比一比，在兩分鐘之內，那一個組能夠剪出漂亮的對稱圖案。最多的一組為勝。三、深入探究：（1）你認為對稱形能在什么地方裝飾生活？怎么裝飾？（2）看一看書上都分別裝飾了什么地方？怎么裝飾的？（3）你還有別的想法嗎？學生討論：啟發(fā)學生創(chuàng)新設計，注意造型對稱式圖案的美感。分析結構：以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。 三、操作實踐：教師巡回指導，根據學生

22、的不同能力幫助其完成作品。四、課堂小結：教師點評，鼓勵有創(chuàng)新的學生。五、課后延伸：集體布置教室，請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。 作業(yè)設計：板 書：教學反思：第七課.  生命之源水教學目標：了解水的相關知識，通過宣傳欄的制做培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。德育目標：在參與制作節(jié)水愛水的板報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅。教學重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要。通過宣傳欄的制做培養(yǎng)學生服務于生活的能力。教學難點：1、讓學生了解到保護水資源的重要性。2、宣傳欄的裝飾設計方法。教學準備：教學參考書、掛圖、課 時：一節(jié)課時教學過程：1.引

23、入。 （1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？ （2）引入新課。 2.藝術作品的欣賞。     展示各種關于水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關系？ 3.綜合探索實踐。 （1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志） （2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數據和出示一組圖片： 全球用水短缺達12億人。 每年死于和水有關的疾病人數為300萬400萬人。 預計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。 全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水

24、。 學生發(fā)表自己的感受。 （3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現板報的內容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？ （4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題： 選擇哪些關于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報更美觀？利用什么美術材料工具來制作？制作時注意什么？ （5）教師巡回指導，根據各組的情況進行有針對性地輔導。 4.宣傳與展示，評價總結。 （1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評： 哪組設計最有新意？ 哪組內容更有自己的見解？ （2

25、）說說本課所得。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第八課. 設計生活標志教學目標： 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。 德育目標：通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以至用的的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達能力及創(chuàng)作欲望。教學重點：識別標志，了解標志載生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。  教學準備：課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆，學生收集資料、標志、圖片。 課 時：一節(jié)課時教學過程：一、游戲導入新課：（1）教師展

26、示標志作品，做個猜猜看的游戲，各組選出一個代表回答問題：這是什么標志？有什么含意？在哪里見過？（2）布置學生看書，提出問題：說一說標志的種類和用途。                （板書：設計生活標志）二、講授新課：（1）標志的分類、用途                 

27、0;                             分類：商標、徽標、公共標志。                   &

28、#160;                  用途：警示、識別、引導、提示。（2）標志的設計要領                            

29、0;                   提出問題：標志應是什么樣子？有什么不同于其它繪畫作品的特點？不同的標志對于色彩的要求？（標志應易識別，簡單、美觀。）（3）標志設計舉例                    &#

30、160;                                引發(fā)學生思考：禁止吸煙、節(jié)約用水應怎樣表現？教師示范，出示正確作品。三、設計制作：          

31、60;                                              布置確定學校中急需的若干標志，學生動手設計制作。&#

32、160;                         提出作業(yè)要求：易識別、簡潔、美觀。                     

33、60;                  教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助，對自己設計的標識進行著色裝飾。                          

34、                                                  

35、 四、評價：                                                 

36、            展示學生作業(yè)。課后小結：學生對于用什么素材便先相關內容會感到困難，用生活中的一些范例進行啟發(fā)，我讓學生根據校園的需要進行一些標志的設計，從身邊的生活出發(fā)，動手制作標志，效果不錯。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第九課. 用彩墨畫魚教學目標：學習用中國畫畫魚的方法和步驟，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。訓練學生組織畫面的能力，感受寫意畫的形式美感。德育目標：通過在教學活動中學生自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神以及學生熱愛大自然的情感。教學重點：了解魚的結構

37、特點及用寫意形式概括表現的方法，感受、體驗中國畫的藝術特色。教學難點：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。教學準備：筆、墨、中國畫顏料，宣紙，調色盤，課件等課 時：一節(jié)課時教學過程：一、導入：（1）課件演示或圖片欣賞播放動畫片海底總動員中部分表現海底五彩斑斕的魚的畫面。（通過欣賞動畫中全新的海底世界，其精美絕倫、變幻莫測的畫面以及千姿百態(tài)的魚會帶給學生無限的驚喜，充分調動學生的學習興趣。）同學們，剛才我們看到的片段是美國迪士尼皮克斯最新3D立體動畫片海底總動員的部分片段，大家所見到的那些漂亮的畫面，逼真活潑的魚兒都是制作設計人員以獨特的創(chuàng)意和新奇的角度描繪出來的，課后大家可以去完整的欣賞這部動

38、畫片，你們一定會喜歡的。（讓孩子了解其他領域的相關知識，擴大知識面。）（2）欣賞彩墨表現魚的美術作品提問：剛才我們看到了這么多漂亮的魚，都是用動畫制作出來的，你們猜猜這些魚是用什么方法來表現的嗎？（用中國畫的方法畫的魚）你是怎么猜出來的呢？（運用上節(jié)課對彩墨的認識來回答，復習彩墨的表現方法。）（3）出示課題：用彩墨畫魚二、新授：（1）關于魚的形狀探究將學生分成幾大組，將課前每個同學收集的魚的圖片和資料在組內相互分享，向大家介紹自己所熟悉的魚。共同探究問題：1、 魚的身體由哪幾部分組成？各部分有什么作用？2、 魚的外形有什么樣的特點？（通過交流探討，讓學生了解魚的結構及外形特點，同時豐富學生的知

39、識量，培養(yǎng)學生觀察、交流、探究、歸納的能力）課件演示：欣賞不同形狀和花紋的魚。（2）表現方法探究提問：1、你打算如何用彩墨來表現漂亮魚兒呢？學生在規(guī)定時間內嘗試用彩墨在紙上畫一條魚。2、組內討論總結：你們用了哪些方法來表現魚兒？不同的方法有什么不同之處？（通過實踐、交流，初步了解彩墨畫的用筆用墨方法，讓學生體驗、感受彩墨畫的藝術魅力。）3、觀察書中的兩種表現方法，找出它們的不同之處，看看書上的作品哪些是用這兩種方法來表現的。（3）畫面構圖探究課件演示：欣賞表現魚的水墨畫，根據構圖的不同分幾組進行欣賞。        

40、; 1、畫面以一條大魚為主體的為一組         2、畫面表現許多大小不同的魚的為一組         3、其他的為一組請學生觀察并總結出每組構圖的特點，教師簡介畫面中魚的疏密、大小、前后關系。（4）畫面背景探究出示一幅無背景作品，提問：你認為畫面可以表現什么樣的背景？（學生交流，互相啟發(fā)）課件欣賞：五彩魚藻紋，簡單介紹其特點。欣賞其他藝術家表現魚的作品及學生作品，注意看看它們的背景表現。三、學生作業(yè)：作業(yè)要求：用彩墨的表現方法，畫

41、你喜歡的魚兒。注意：畫面要豐富，魚兒的表現要有疏密、大小、前后變化。用筆用墨的變化四、展示評價：學生互評，教師選擇在用筆、用墨、用色、構圖等方面有特點的作品點評。五、課后延伸：找找我們身邊還有哪些地方有表現魚的圖案，它們是用什么方法表現的？上網查閱更多關于魚的知識。 作業(yè)設計：板 書：教學反思：第十課. 動物的臉教學目標： 通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。 德育目標： 通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

42、0;教學重點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現。 教學難點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的現。 教學準備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。 課 時：一節(jié)課時教學過程：一、組織教學： 檢查學生學習用具準備情況。 二、講授新課： 1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈） 2、學習幾種主要的運筆方法 勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（

43、貓） 3、分析國畫貓頭鷹的表現技法。 貓頭鷹基本造型 貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。 結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。 畫法配詩： 褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾， 背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。 畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆枯筆相結合。 四、學生練習 1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。 2、學生臨

44、摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片） 五、作業(yè)布置 老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。  作業(yè)設計：板 書：教學反思：第十一課.認識中國畫 教學目標：1、知識目標：認識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術造型、用筆用墨用色的獨特技法及人文精神。2、能力目標：認識中國畫繪畫的工具，學習寫意中國畫簡單的筆法和墨法。德育目標：通過學習，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術得到傳承和發(fā)展。教學重點：認識、感受寫意中國畫的藝術特色，認識、學習寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。教學

45、難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。教學準備：毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等課 時：一節(jié)課時教學過程：（一）、組織教學。向學生問好并自我介紹，讓學生簡單的了解自己，進行課前材料檢查。組織學生以找不同游戲的形式欣賞國畫作品，讓學生說說自己所欣賞的畫屬于什么畫，畫面表現手法有何不同，從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學生生宣和熟宣，讓學生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫，從中發(fā)現兩者材質的不同和各自的屬性，從而引起學生學習本課的興趣。引出課題-認識中國畫?！举Y料鏈接】：中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一

46、種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術之一。（二）、向學生介紹中國畫，引導學生從題材、筆墨色彩的運用等角度初步感受中國畫的藝術特色?！局袊嫷姆诸悺浚喊醇挤ǚ郑?、工筆畫。2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。按內容分：1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）2、山水畫（亭臺樓閣，自然現象）3、人物畫 (人物肖像，生活場景)【畫材介紹】：一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、） 生宣：吸水性強，易產生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。 熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質地柔軟，攜水量大。兼毫：軟硬適中。狼毫：質地較硬，主要用于勾線，皴、擦等

47、技法的實施?！局袊嫷男问健浚褐刑?、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等、（三）、初步學習簡單的筆墨。1、認識國畫的筆法。（中鋒，側峰，逆峰，拖筆）簡單的演示各種用筆的方法，講解用筆產生的效果。中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。側峰用筆執(zhí)筆偏側，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習慣的運筆方向相反），其效果干澀、稚拙。拖筆一般指筆鋒的運行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。2、認識中國畫的墨法。潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑

48、墨）積墨法3、認識國畫的墨色。（五墨六彩） 中國畫的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、中國畫的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡4、組織學生賞析潑墨仙人圖和墨梅。5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫中的運用；指導學生嘗試運用簡單的筆墨技法進行筆墨練習。（1）、進行用筆方法和用墨方法的練習。（2）、要求學生隨意畫一張寫意中國畫。（小組實踐，老師隨機指導，）A、展示創(chuàng)作成果，師生共同評點。b、教師小結。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第十二課.漢字的聯想教學目標：引導學生觀察體會文字的聯想產生的趣味和美感，初步掌握美化裝飾文字的一般方法。通過欣賞、討論、交流、練習、評價等學習方式，培養(yǎng)學生的想象能力及聯想能力

49、德育目標：通過學習使學生了解祖國文字的悠久歷史和豐富內涵，激發(fā)強烈的民族自豪感。教學重點：能展開豐富的聯想，裝飾單個文字或詞語。教學難點：能靈活運用恰當的方法，使文字更形象、生動、有趣。教學準備：教具：示范圖例，教學課件，繪畫工具，白紙1張（16K），小磁鐵，小獎品等。學具：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水粉色等繪畫工具。課 時：一節(jié)課時教學過程：（一）組織教學：檢查學生學習用品準備情況和精神面貌。（二）導入新課：師：同學們，大家好，周老師聽說你們班級的同學特別聰明可愛上課積極回答問題，我特別喜歡這樣的小朋友。在上課之前，老師帶大家做個小游戲好嗎？你們注意到黑板上的這些既象畫又象字的符號了嗎？ “

50、這些文字象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先就是得到大自然和生活的啟發(fā)創(chuàng)造了這些文字，然后經過數千年的不斷演變，就變成了我們現在使用的漢字了。（黑板翻貼現代漢字“日月山水魚鳥” 。）請六名學生分別幫這些漢字找祖先。（貼放在相應象形字的下方。）師：同學們的想象力真豐富！這么短的時間就給這些字找到了他們的祖先。（請大家給他們些掌聲）師：我們的祖先的確很了不起，他們創(chuàng)造了文字，使得燦爛的文明代代相傳，今天我們一起來學習第15課字的聯想，讓我們通過豐富的聯想把文字裝飾得更生動更有趣。（點擊課件展示課題：字的聯想）（三）講授新課：師：齊天大圣孫悟空大家熟悉嗎？他對這一課內容也

51、特別感興趣，大家都知道他最擅長變化了，號稱有七十二般變化，讓我們一起到他的老家花果山去拜訪拜訪他，好嗎？！（課件展示動畫）生：（好）師：花果山山清水秀，瓜果飄香，正是美麗豐收的秋天，我們就讓孫悟空把 “秋”字變變樣吧?。ㄕn件展示多幅“秋”字的聯想作品，讓學生認識體會字的聯想形式構思的多樣性。）師生：簡要分析這些字的聯想作品（你喜歡哪個？為什么？討論交流加深認識），這些說明就算同一個字，有不同的聯想就有不同的構思。師：孫悟空果然名不虛傳。讓我們虛心來向他學習幾招，好嗎？不過孫悟空可不太喜歡把他的本領輕易地傳授給別人，他要求大家先動動腦筋。（四）深入學習，歸納方法：師：這回讓孫悟空把一個詞語來變一

52、變吧。（課件展示文字及圖片“香蕉” ）    大家想一想，如果你是孫悟空，你會怎么變呢？生：討論，思考，發(fā)言，交流。（教師鼓勵肯定學生好的想法）師：我們來看看他是怎么變的。（課件展示文字“香蕉”的動畫）孫悟空已經把第一種方法教給我們了，誰來說說孫悟空教給我們的是個什么方法呢？（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孫悟空最愛吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也變了。香蕉是怎么變的？1、師：原來是用香蕉的形狀代替了其中的一些筆畫。我們根據字的意思聯想到許多相關的事物，用聯想到的事物代替文字的某個筆畫或某個部分，這就叫做替代法。（出示板書：字義聯想）生：小組討論，思

53、考回答。師：（幫助分析歸納，并板書替代法）2、師：根據字義聯想老師也變了幾個小魔術，我們一起來看看（點擊課件）（1）、出示“油”，這是（油）字，看老師變了。（出示花生拼貼的）老師是怎么變的？（用三棵花生代替了三點水）這樣更能清晰的表達這個字的意思，也許這里的油字強調了我是（花生油）（2）、出示變體字"甜"。甜字有什么變化呢？用蘋果代替了哪里？（甘中間的一橫），甘是什么意思啊？（甜）師：除了蘋果甜，還有什么甜?。靠梢杂美苯穯幔浚ㄔ瓉砗臀淖窒嚓P的事物才可以用來裝飾這個字，這才叫字的聯想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示變體字“菊”。看，它是怎么變的？(用小菊花代替米字)我們除了

54、可以用相關的事物代替文字的某個筆畫，也可以代替文字的（某個部分）。（4）、出示變體字“爬”,什么在爬呀？（小蝸牛在爬）；小蝸牛會往什么上面爬呀？想一想左邊的爪字可以換成什么植物呢？（比如絲瓜、西瓜、樹葉、花朵等）這個“替代法”雖然很好用，但也不是萬能的。孫悟空還有另一個好方法呢，同學們想不想學呀？這次他要通過變一陣風的“風”字來教給我們。（課件展示文字及圖片“風” ）。大家猜猜他會怎樣變呢？師：（點擊課件展示“風”的動畫）誰能說說這個方法又有什么特點呢？生：周邊討論，個別發(fā)言交流。師：（幫助分析歸納，并板書夸張變形法）孫悟空說大家都很愛學習，干脆再給大家展示幾招。這時他想起了好久不見的豬八戒，

55、這家伙肯定又變胖了！就來變一個“胖”字吧。（課件展示文字“胖”的動畫）（1）（出示漢字“胖”） （播放動畫）他不停的打氣，“胖”發(fā)生了什么變化呢？（變得更胖了），他還想到了（豬很胖）（2）、出示漢字“圓規(guī)”，再播放動畫?？?，他的手一指，“圓規(guī)”變得怎么樣了？（變得更圓了）師：孫悟空使，“胖更胖”，“圓更圓”這叫什么變形方法呢？師：夸張變形就是根據字的意思把字的筆畫進行夸張變化（板書：夸張變形）（3）、師：下面老師要考考大家，這是“折”字，你怎么把它夸張變形呢？（把豎鉤、撇、豎畫成折線，象被折斷了一樣）我們一起來看看（出示“折”變體字）師：這是“悲”字，怎么進行夸張變形呢？（把點換成了眼淚）哦，

56、悲傷得流淚了。我們來看看這是怎么變的：把心字底換成（哭臉）（出示“悲”的變體動畫）（4）、師：大家真聰明，一學就會。為了獎勵大家，孫悟空還帶來了一幅精美的圖片。     師：你發(fā)現什么變化嗎？說說好在哪里。（出示“雨傘” 變體字）（用雨滴、傘把代替了一些筆畫，兩個小人在躲雨）師：這幅圖添加了什么做背景？（雨）整幅圖以什么顏色為主呢？（藍色）換成紅色好不好？師：我們在裝飾字體時，可以配上適當的顏色，也可以添畫背景。師生：同學們，老師想考考大家本領學得怎么樣？（點擊課件，老師指出部分示范作品，學生說說采用了所學的何種方法并作簡要分析？）（五）佳作欣

57、賞，拓展視野：師：我們一起來開開眼界，感受一下字的聯想帶給我們更多的智慧啟迪和美的享受。（點擊課件展示欣賞作品）生：欣賞，然后交流最感興趣的作品并簡要分析。(點擊課件展示欣賞縮略圖)師：有了好的想法還要有正確的繪畫方法才能畫出精美的作品。我們一般分三步來完成（造房子比喻搭架子，蓋房子，精裝修。）（點擊課件分別展示創(chuàng)作的三個步驟）（六）學生練習：師：下面該同學們一展身手的時候了。師：大家想不想和孫悟空一樣，設計出漂亮的美術字來呢？現在請你發(fā)揮奇思妙想，也來超級變變變吧。（出示孫悟空“變”字動畫）師：老師為你們準備了一些字（出示“云、雨、閃、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、貓、鳥、蝶、蜻、瓜、花、荷、

58、辣、瓶、衣-”）（點擊課件展示作業(yè)要求和備選文字）背景音樂。教師巡視指導。（七）習作點評：學生把自己完成的作業(yè)貼到黑板相應的區(qū)域（按設計方法分3塊）學生自評為主。教師適當點評并貼五角星鼓勵優(yōu)秀作業(yè)(實投展示)。1、師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應的位置（分好四組）2、師：這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的。3、師：你最喜歡哪一幅，為什么？分組比一比，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎。（八）小結拓展：1、師：今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了！瞧，孫悟空有話對我們說呢。（播放動畫：小朋友們，你們今天的表現真棒，我甘拜下風）（藝術大師羅丹說過，世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛，希望大家能夠更多地發(fā)現

59、我們漢字中蘊藏的美，老師期待著同學們更美的作品。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第十三課.衣架的聯想教學目標：  1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。     2、利用生活中最普通的衣架，通過聯想、想象、制作成新奇有趣的作品。 德育目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。 教學重點： 根據衣架的形狀特征進行設計，通過聯想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。 教學難點： 巧妙利用衣架形狀

60、設計制作。 教學準備：衣架、彩紙、剪刀、膠棒課 時：一節(jié)課時教學過程： 一、放映教學課件。提問：     1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？     2、選用了哪些輔助材料？     3、作品有哪些創(chuàng)新表現？     出示課題 二、欣賞 感悟 暢想     1、 引導學生欣賞書中畢加索牛頭

61、，分析“奇思秒想”。     2、 啟發(fā)學生根據一個衣架進行聯想。     提問：根據這個衣架的形象你聯想到什么？說一說你有什么新的想法？     3、 組織學生看書，分析書中學生作品。     提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？     4、 組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流

62、。 三、體驗 創(chuàng)新     請你根據準備的衣架進行聯想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。     1、 如何巧妙利用衣架的形狀。     2、 選用恰當的輔助材料。     3、 鼓勵“奇思秒想”。 四、展示作品 五、小結     設計能體現奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材

63、料，作品有創(chuàng)新表現，美觀。 作業(yè)設計：板 書：教學反思：第十四課.艷麗的大公雞教學目標：通過欣賞冷暖色對比的圖片作品，進一步感受冷暖色對比。德育目標：讓學生了解冷暖畫的裝飾特點和表現手法，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。教學重點：認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有美感。教學難點：冷暖色的對比在創(chuàng)作中的運用。教學準備：圖片 、 油畫棒、作業(yè)紙等。課 時：一節(jié)課時教學過程：一、復習舊知識。1、問：什么是冷色？什么是暖色？2、出示分別以冷色、暖色為主調的圖片,請學生談色彩的感受。二 、講授新課1、出示（繁花似錦的高原圖片和我們身邊的色彩單調的高樓）圖片,分別說感受.2、問：繁花似

64、錦的高原和我們身邊的色彩單調的高樓的圖片,從色彩上看,你覺得哪張圖片舒服一些，為什么？這兩張圖片的色彩上有什么不同?師小節(jié)：色彩艷麗的高原風光更好看。它的色彩很豐富，冷暖色相結合，讓人覺得醒目。3、欣賞 農民畫金雞展翅 提出問題，小組討論后匯報。作品中那些顏色用得有規(guī)律？作品中那些顏色用得隨意性較強？那些顏色用得最精彩？你最喜歡那一幅作品，為什么？4、師出示三張范畫（一張為色彩有規(guī)律的排列，一張為色彩無規(guī)律的排列，一張為兩種規(guī)律混合排列）：問：有規(guī)律和無規(guī)律的畫各有什么特色？三、創(chuàng)作表現提出問題，師生互動：你們打算怎么來畫這只大公雞？請學生用色彩冷暖對比的知識畫一只艷麗的大公雞。四、作業(yè)展示：

65、講一講自己或小朋友作品中最漂亮的地方。作業(yè)設計：板 書：教學反思：第十五課.學畫農民畫教學目標：知道農民畫是民間藝術的一種繪畫形式，了解農民畫的特點。用農民畫裝飾手法改畫、添畫一幅農民畫感受農民畫特有的藝術魅力，通過借鑒農民畫的用色方法，來鞏固調配色彩的明度。德育目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重點：感受農民畫特有的藝術魅力，通過借鑒農民畫的用色方法，來鞏固調配色彩的明度。教學難點：運用裝飾線、裝飾色大膽表現自己的感受。教學準備：水彩顏料 水彩紙 毛筆課 時：一節(jié)課時教學過程：一、故事導課：小魚的故事，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動物們經過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進了造型