2022年如何對幼兒進行美術(shù)教育

1、高品質(zhì)文檔2022年如何對幼兒進行美術(shù)教育 兒童是天才的畫家,他們從小就喜愛畫畫。他們畫畫時很興奮感動,眉飛色舞,神采飛揚。他們經(jīng)常自由發(fā)揮,隨心所欲地表達愿望。“學習和把握簡潔的美術(shù)活動學問、技能,培育幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)訓練的基本目標。把握肯定的美術(shù)學問、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。但由于幼兒園美術(shù)訓練的最終目標是借助美術(shù)這一載體,促使幼兒的熟悉、情感、力量、共性諸方面的有效進展,因此,學問、技能只是一種促使幼兒進展的手段。只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我、表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,才有可能通過美術(shù)訓練促進幼兒的進展。幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動

2、。活動中幼兒把自己關(guān)注的熱點、四周感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上,使美術(shù)成為幼兒熟悉世界、探究世界的手段。因此,在開展美術(shù)活動時,老師應(yīng)以開發(fā)幼兒潛力,提高幼兒學習愛好,進展幼兒健康的共性為前提,運用各種途徑,敏捷多樣地組織各種教學,使美術(shù)訓練在兒童的進展中發(fā)揮更大的作用。結(jié)合平常的美術(shù)訓練教學實踐,筆者認為幼兒美術(shù)訓練教學應(yīng)圍繞以下幾個方面進展: 一、培育幼兒學習美術(shù)和參加活動的愛好,激發(fā)幼兒制造的欲望 愛好是最好的老師。新課程標準要求我們大膽解放孩子,努力為孩子們營造親切和諧、敏捷寬松的課堂氣氛,讓幼兒在活動中感受美術(shù)活動的樂趣,營造在玩中學、學中練、練中樂的良好氛圍。要讓兒童真正享

3、受美術(shù)活動的歡樂,我們的課堂就必需得吸引住他們的留意力,使幼兒自覺自愿地參加進來。例如:在粘貼畫好玩的春天時,老師用變魔術(shù)的形式出示教具,引起孩子的愛好,以提問引導的方式激起他們的奇怪心。在幼兒美術(shù)教學的過程中,面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子,孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,淺顯、簡單的美術(shù)理論學問,反而讓他們更糊涂、迷茫。這時期的他們,感性思維豐富,喜愛富有奇妙顏色的童話故事,總喜愛在故事中找到自己的歡樂、抱負和愿望。老師可以依據(jù)孩子的這個特點,把美術(shù)活動與兒童故事敘述及延展活動相結(jié)合。 二、愛護幼兒共性的進展,挖掘幼兒制造的潛力,開發(fā)制造潛能 陳鶴琴先生的“活訓練”原則認為:“凡是兒童自

4、己能夠做的,應(yīng)當讓他們自己去做;凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當讓他自己想。兒童自己去探究、去發(fā)覺,自己所求來的學問才是學問,他自己所發(fā)覺的世界才是真世界?！痹趥鹘y(tǒng)的繪畫教學過程中,老師一般喜愛用統(tǒng)一的繪畫工具、統(tǒng)一的繪畫方法來要求幼兒完成任務(wù)。其結(jié)果是幼兒很想去嘗試一些與眾不同的繪畫作品,但最終必將導致幼兒的從眾性。因此,當幼兒把握了肯定的繪畫方法后,老師就從“橫向繪畫創(chuàng)作”和“縱向繪畫創(chuàng)作”兩方面著手,進一步促進幼兒的制造力和進展。如:在綜合繪畫活動“漂亮的家”時,老師進行“橫向繪畫創(chuàng)作”指導,也就是說同一主題畫或想象畫,幼兒可以自行選擇繪畫工具和繪畫手段加以創(chuàng)作,于是老師為幼兒供應(yīng)了油畫棒、彩

5、筆、水彩、棉簽等多種繪畫工具,允許幼兒自由選擇繪畫工具,并引導幼兒充分發(fā)揮自己獨特的想象力,利用自己手中的工具繪出了不同風格的畫圖漂亮的家。接下來,老師組織孩子又進行了較簡單的“縱向繪畫創(chuàng)作”。通過試驗證明,這種方法充分發(fā)揮了幼兒的制造力。使用這種方法繪制組合的畫面顏色豐富,布局飽滿,開發(fā)了孩子的制造潛能,充分發(fā)揮了幼兒獨特的想象力。 三、重視幼兒生活閱歷的積累,豐富幼兒的感性熟悉,感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性,更好地培育他們的審美力量 人的制造活動是從觀看開頭的,觀看是制造活動的源泉。仔細認真地觀看,可以關(guān)心幼兒獲得大量豐富的感性資料,理解不易把握的理論學問。老師應(yīng)通過各種途徑為幼兒制造用感官去

6、接觸外界事物的機會,鼓舞他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試,從而達到進展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。 作為視覺藝術(shù)訓練的美術(shù)課,其制造力量的培育,需要到生活里去捕獲題材內(nèi)容,因此,幼兒生活閱歷的積累尤其重要。園外生活的閱歷積累是多是少,關(guān)鍵是看父母對孩子的訓練態(tài)度。大部分家長由于受傳統(tǒng)訓練思想的影響,只要求孩子學計算、識字,現(xiàn)在更時興學英語。對孩子選擇學習美術(shù)不予支持。更由于工作繁忙,家長與孩子溝通的機會較少,導致孩子對自己身邊所發(fā)生的事情關(guān)注較少。因此,老師應(yīng)通過各種途徑關(guān)心家長提高對美術(shù)的熟悉。老師不定期地組織一些活動,準時引導幼兒把新的生活閱歷運用到美術(shù)活動中去,并教給孩子一些觀看的

7、方法,以提高孩子的觀看力量。使孩子們體會了觀看、思索、審美和制造,學會了語言表達,以培育孩子的觀看力,加深視覺印象。老師還結(jié)合各學科訓練活動開展美術(shù)活動,留意引導幼兒敏捷運用,在不同學科中獲得學問。 四、老師應(yīng)運用恰當實時的語言引導幼兒作畫體現(xiàn)共性,并進一步完善作品 觀賞鼓舞的語言能增加幼兒對美術(shù)活動的信念。樹立自信念是一切勝利的開頭,也是幼兒園美術(shù)活動的重要目標之一。老師觀賞、鼓舞的語言則是實現(xiàn)這一目標的主要手段。因此,老師要做到:一要細心發(fā)覺孩子的點滴進步,多說幾句“真棒!”“太好了!”或拍拍孩子的肩膀,對孩子直立大拇指等等;二要明確詳細地指出孩子活動過程中或作品中值得表揚和學習的地方。如:“這幾片葉子的顏色涂得最好”,“這幅畫背景處理得很好”等等;三要因勢利導,鼓舞孩子堅持完成作品,體驗勝利的歡樂。老師在運用觀賞鼓舞的指導語時,要留意選擇適當?shù)姆绞?、方法和時機,把握分寸與“火候”,而不是無原則地濫用表揚語,否則只能滋長孩子傲慢、自滿或無所謂的心理。 幼兒正處于制造和進展的初期,他們需要訓練者為他們打開制造的大門。在幼兒美術(shù)教學中適時地運用好各種教學方法、教