給學(xué)生多一點溫暖

1、給學(xué)生多一點溫暖今天我們進行了一次語文測驗，其中有這樣的一道語文習(xí)題，“想想有哪位老師的話讓你感到溫暖。”在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾位成績好一點的學(xué)生寫道：“考試時老師讓我一定要仔細” 、“老師讓我走樓梯小心”等句子，大部分的學(xué)生都沒有回答出來。這中間有些學(xué)生是沒理解什么意思，但更多的學(xué)生可能沒有真正感受到老師的溫暖，不知怎么來寫。    回顧我們的教育，在平時的教學(xué)中我們給了學(xué)生溫暖嗎？為了提高學(xué)生的成績，我們對待他們更多的是責(zé)備，“你作業(yè)怎么還沒完成？”“這么簡單的題目你還不會做”等等，很少能讓他們感受到溫暖。有一位作業(yè)經(jīng)常拖拉的男生寫道：周老師說：“

2、你今天作業(yè)做的這么快，以后要經(jīng)常這樣”這讓我感到很溫暖。是??！我們對學(xué)生關(guān)心的話實在太少了，我們的學(xué)生需要老師的關(guān)心、鼓勵，也許不經(jīng)意的一句話會讓學(xué)生感到無比的溫暖，受到異想不到的效果。一道語文習(xí)題引起的思考題目要求：把以下四句話用關(guān)聯(lián)詞連接： 1、張海迪姐姐癱瘓了； 2、張海迪姐姐頑強地學(xué)習(xí)； 3、張海迪姐姐學(xué)會了多門外語； 4、張海迪姐姐學(xué)會了針灸。（注：正確答案應(yīng)該是：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了多門外語，而且還學(xué)會了針灸。） 看看學(xué)生們的彪悍答案： 雖然張海迪姐姐頑強地學(xué)會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。張

3、海迪姐姐不但學(xué)會了外語，還會了針灸，她那么頑強地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。張海迪姐姐之所以癱瘓了，是因為頑強地學(xué)習(xí)，非但學(xué)會了多門外語，甚至學(xué)會了針灸。張海迪姐姐是那么頑強的學(xué)習(xí)，不但學(xué)會了多門外語和針灸，最后還學(xué)會了癱瘓。 張海迪姐姐學(xué)會了多門外語，學(xué)會了針灸，又在頑強的學(xué)習(xí)癱瘓。 張海迪姐姐通過頑強的學(xué)習(xí)，學(xué)會了多門外語和針灸，結(jié)果照著一本外文版針灸書把自己扎癱瘓了。看完之后，我想大家的第一個反應(yīng)就是捧腹大笑，再大笑之后，我們又會陷入深深地沉思中，作為一名語文教師我更感到心情如此之沉重：是題目太難，還是學(xué)生思考能力太差？ 其實，在教學(xué)中，上述的這道題目只是個例，在學(xué)生

4、作業(yè)中還有許許多多這樣的笑話發(fā)生。也許有的題目對小學(xué)生來說是有一定的難度，但學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，還在于他們的課外閱讀面太窄了， 張海迪對他們來說是個陌生的名字，再加上對“針灸”這個醫(yī)學(xué)上的詞語的理解，如果不是課外知識豐富的學(xué)生，我想都是很難明白它的意思，更不要說明白學(xué)會針灸這項本領(lǐng)所付出的努力有多大。對人物情況的不理解，對詞語的不理解，要他們完成這樣一題，是有些難度。所以，做起題目來才會出現(xiàn)那樣的答案。 那么，現(xiàn)在的孩子知識面如此之窄，到底是什么原因造成的？從學(xué)生來說，現(xiàn)在的孩子中，部分孩子的父母為了提高孩子的成績，買了很多的練習(xí)卷給孩子做，展開“題海戰(zhàn)”，對于孩子們來說，作業(yè)堆積

5、如山，根本沒有豐富的課余生活！而又有部分的孩子，都成了電視的寵兒，根本不去閱讀課外書籍，來豐富自己的知識面。而從我們的教學(xué)來看，這也讓我們看到了，在我們的教學(xué)中缺少真正的“思考”訓(xùn)練。真誠的才是溫暖的語言有溫度，字詞知冷暖。教師的教學(xué)評價語言應(yīng)該是真誠的、恰如其分的；平等的、充滿關(guān)愛的；贊賞的、充滿期待的，應(yīng)該讓學(xué)生有一種親切感、親近感，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。我在雜志上看到一段教學(xué)評語，頗有詩意：“不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)自己變得更加聰慧、更加自信、更加個性，變得更加復(fù)雜也更加單純，變得更加細膩也更加大氣！” “讀了以后，它會讓你見以前所未見，聞前所未聞，思前所未思，得前所未得；它會讓你豁然開朗、怦然心

6、動?！蔽矣行┮苫螅哼@樣詩一般的語言究竟有幾個學(xué)生聽得懂？我以為，教師的課堂教學(xué)評價語言首先應(yīng)該讓學(xué)生聽得明白無誤，其次才是優(yōu)美動人。教學(xué)語言是師生在教學(xué)過程中進行思想交流、情感溝通的橋梁和紐帶，不管是華麗也好、樸素也好，但最重要的是準確、清楚、明白，是所有學(xué)生都能理解、領(lǐng)會的。所以，教師的教學(xué)語言是直面學(xué)生的，應(yīng)該是直抵學(xué)生心靈深處的。由此，我們看到的課堂上的這些精彩的、美妙的、充滿魔力的語言，其實只有極少數(shù)學(xué)生能有這樣的感動、有這樣的共鳴，真正打動的卻是聽課的老師！是我們聽課的老師覺得妙不可言，或許對絕大多數(shù)學(xué)生而言，無異于對牛彈琴！一個真正把學(xué)生裝在心里的老師，他在課堂上就會時時處處為學(xué)生

7、著想，在教學(xué)用語上，盡可能使用適合兒童的語言，以盡可能地貼近學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)的需要。這樣，我們的學(xué)生在課堂才能感受到親切、溫暖，才可能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的智慧。教學(xué)語言如果過于朦朧、過于寓意深刻，似乎文采飛揚，實際上只能讓學(xué)生聽后如入云里霧里，又何來的激情飛揚和智慧的靈光？所以，樸實的、真誠的語言才是溫暖的?？荚嚫邢雽W(xué)期馬上就要結(jié)束了，我們也進入了緊張的復(fù)習(xí)階段，我在批閱學(xué)生試卷時感慨萬千，現(xiàn)在的差生是越來越多了，尋找一下原因，我想有可能是多方面的。從現(xiàn)在的學(xué)生來看，生活條件好了，許多學(xué)生總是沉迷于游戲、電視中，沒有更多的時間用于學(xué)習(xí)。處于農(nóng)村的學(xué)生家長輔導(dǎo)也是有限的，他們忙于自己的工作，特別是

8、一些在外務(wù)工子女，家長缺少必要的教育。從現(xiàn)在的語文試卷來看，課外知識比基礎(chǔ)知識豐富，由于高年級學(xué)生的閱讀量越來越多，讓學(xué)生寫一段話，讓他們來理解短文，對他們來說確實有一定難度。在教育的改革中，學(xué)習(xí)語文靠死記硬背是不行的，適當?shù)恼n外知識是必要的，但要提高學(xué)生的閱讀量，迫使高年級學(xué)生去看書，去閱讀，增長知識，是一件很不容易做到的事。怎樣看待學(xué)生的成績呢？怎樣去輔導(dǎo)那些成績落后的學(xué)生是擺在我們每一位教育工作者中的一個嚴峻的問題。在我們的教育工作中，許多的小事有時也值得我們教育工作者好好思考，發(fā)揮我們的本能，在小事中時時教育我們未來的棟梁，幫助他們成長，讓他們能快樂地學(xué)習(xí)。辛苦和無奈常聽人說，你們當老

9、師的真清閑，每天就是上上課，改改作業(yè)，訓(xùn)訓(xùn)學(xué)生。每年兩個假期真叫人羨慕。聽到這樣的話，我真想對他們說，你來當幾天老師試試，當你真正的投入到了這份工作中，你會發(fā)現(xiàn)它的辛苦與無奈了。 說辛苦，是因為老師這份職業(yè)是一個良心活兒，你面對的是一個個天真可愛的孩子，你要對他們負責(zé)。如果你面對的是一個個零件，那倒反而容易了，因為你生產(chǎn)壞了可以報廢，甚至是回爐重?zé)挘敲鎸θ司筒灰粯恿?。你能讓他報廢、回爐么？ 說無奈，是因為在工作的十幾年里，感覺自己就像一個“高級保姆”。孩子學(xué)好了，人家說“那是孩子聰明?！狈粗?，孩子學(xué)差了，他們會說“這個老師不會教”。有時想想真郁悶，花了時間，付出了精力，怎么好的就

10、沒有老師的功勞了，只要是壞的就剩下老師的責(zé)任了？教育離不開學(xué)校、家庭及學(xué)習(xí)者本人之間的溝通，三者缺一只會讓這個天平失衡。但是多半的目光只停留在了教師身上，無奈??！ 無奈歸無奈，辛苦歸辛苦，我們還是要在教育的道路中斗智斗勇的繼續(xù)前進！讓學(xué)生體驗成功的喜悅上個星期學(xué)校舉行了一次摸底考試，我所教班的語文有好幾個學(xué)生都沒考及格。看看這些不及格的學(xué)生，有的是經(jīng)常不做作業(yè)學(xué)生、有的是去年成績差的學(xué)生?？偨Y(jié)一下原因，試卷其實并不難，但大家過了一個暑假，把一些基礎(chǔ)的知識都忘了，看來還是基礎(chǔ)沒打好。當然一次考試并不能說明一切，但從中我們可以看出自己教學(xué)中的不足，接下來如何幫助這些后進生提高成績是我教學(xué)中的一個重

11、點。        我準備先讓后進生樹立學(xué)習(xí)的信心。信心是成功之源。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。因此在教學(xué)實踐中，要充分注意讓后進生嘗到成功的喜悅。       每個后進生都是有上進心的，只是有時候一些在我們看來很一般的行為要求，在他們眼里就嫌高了一些，他們還缺乏足夠的內(nèi)驅(qū)力去完成這樣的行為，在學(xué)習(xí)生活中看到他們點滴的進步就要即時表揚、鼓勵，充分利用了小學(xué)生爭先好勝的心理，利用他們希望得到老師“特別關(guān)注”的心理，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)

12、”。我認為一個教師要想提高學(xué)生的成績，并讓學(xué)生尊重你，一定要讓學(xué)生佩服你，接受你，選擇你。如何提優(yōu)補差有一天我在課間活動的時候看到我班的一位學(xué)生，突然間想到“如何來提優(yōu)補差”，我想了很久。于是根據(jù)我班的實際情況決定采取以下的措施：      1、摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強信心，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。      2、 在班內(nèi)開展“一幫一結(jié)隊子”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。      3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家

13、與在校的一些情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。      4、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。      5、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。      6、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的測試，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方法。  

14、     7、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在閱讀、寫作中，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。               總之，我在工作中會盡最大努力完成我的計劃，大面積提高我班教育教學(xué)質(zhì)量，為他們今后的學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。 只要有進步,就值得表揚蘇利杰最近的變化讓我很是生氣，作業(yè)總是最慢的一個。并不是因為她不會做，而是在做的時候喜歡和前后的人說話，更喜歡自己一個人鉆到桌洞里翻翻這個摸摸那個。當別的同學(xué)都把作業(yè)交給我的時候，他還只寫了幾個字，他是一個很愛表現(xiàn)的孩子，以前寫字也是這樣慢，所以他的組長職務(wù)被他的組員“推翻”了，理由是他沒有為他們組做榜樣。我班的學(xué)生雖然只有九、十歲，但卻是正義感十足，領(lǐng)導(dǎo)欲望很強。此后我也找了很多機會讓蘇利杰來彌補他在組員心中的位置，比如暗地里告訴他，如果能夠在寫字的時候不發(fā)呆，不說話，我可以考慮讓你重新回到組長的位置上去?？墒?/p>