自主表達(dá)評價跟進(jìn)修改提升

1、自主表達(dá)，評價跟進(jìn)，修改提升人教版五年級上冊第三組習(xí)作教學(xué)設(shè)計一、基于編者、學(xué)情的解讀 介紹一件物品是人教版五年級上冊第三組習(xí)作，話題圍繞本組專題設(shè)計。在閱讀了四篇說明文之后，學(xué)生了解了說明性文章一些特點(diǎn)，隨文學(xué)習(xí)并通過讀寫結(jié)合的小練筆方式，嘗試運(yùn)用了一些說明方法后，進(jìn)行學(xué)寫說明文性文章，旨在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用說明方法把事物說清楚，落實(shí)課標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作”的建議。這是五年級學(xué)生第一次練習(xí)寫說明文，教師要注意幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，樹立習(xí)作的自信心，讓學(xué)生輕松愉快地作文。本次習(xí)作的內(nèi)容是介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。習(xí)作話題相對開放，便

2、于學(xué)生選取自己感興趣的內(nèi)容去寫。內(nèi)容的“放”，為習(xí)作指導(dǎo)的指向和教學(xué)預(yù)設(shè)，帶來很多的不確性，怎樣做到基于學(xué)生學(xué)習(xí)提升的“收放”自如，成為本次習(xí)作的難點(diǎn)。二、基于學(xué)生學(xué)習(xí)，圍繞課例打磨研究問題，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)以及本單元習(xí)作要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)真觀察自己喜歡的物品，通過各種方式盡可能多地了解這種物品，豐富見聞，積累素材。2學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、作比較，打比方等說明方法介紹一種物品，做到內(nèi)容具體，表達(dá)清楚。3學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。三、課前準(zhǔn)備：1、填寫單元閱讀整理卡，整體感悟，從讀學(xué)寫。2、學(xué)生填寫“觀察調(diào)查”表，觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，

3、有意識地掌握習(xí)作素材。四、教學(xué)流程一、 調(diào)動交流情緒，激發(fā)表達(dá)情趣1、談話：老師知道大家都帶來了自己喜歡的一個物品。來，曬一曬我們的“最愛”？學(xué)生展示自己帶來為習(xí)作準(zhǔn)備的文具、玩具、水果、小鬧鐘等。2、我也帶來一些物品，猜一猜，這是什么?屏幕顯示：它們，幾十個你擁我擠地聚在一起，躲在又大又綠的葉子下面。身體圓圓的，晶瑩透明，好像一顆顆不同顏色的寶石。輕輕扒開皮，一個嫩嫩的果肉呈現(xiàn)在你的眼前。果肉半透明的，看上去像水晶，像瑪瑙，散發(fā)著迷人的香味，使人口水直流。迫不及待地摘一個放入口中，那香甜可口的汁水一下子滲出來，那甜滋滋的味道始終留在我的嘴里，久久不愿消失。3、你是怎么猜到的？學(xué)生交流?？偨Y(jié)：

4、看來，我們學(xué)到的說明方法還真有用，它能把一件物品的特點(diǎn)介紹得清楚、明白。我們再來回顧這一單元再次感受課文是怎樣把一個個事物介紹的清楚、明白，還介紹得有趣的。4、請同學(xué)們先交流一下自己的單元整理卡。出示學(xué)生所填寫的卡片，從整體了解每篇說明性文章的內(nèi)容選擇、說明方法的運(yùn)用和表達(dá)效果。課文寫了事物的哪些方面？用了哪些說明方法？我最喜歡的語句。鯨   松鼠   新型玻璃   假如沒有灰塵   拓展閱讀（ ）   教師：不同的事物，作者抓住不同的特點(diǎn)，運(yùn)用

5、不同的方法，介紹得或者清楚、明白，或者生動、形象。我們今天就嘗試著學(xué)習(xí)本組課文學(xué)到的方法，把你帶來的喜歡的小物品介紹給大家，讓大家也了解它，喜歡它?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)計依托本組課文的閱讀背景，引導(dǎo)整體感知各篇文本選取了哪些內(nèi)容和特點(diǎn)來寫的，以及怎樣運(yùn)用不同的說明方法把事物介紹得清楚明白，抑或生動形象、活靈活現(xiàn)的。為學(xué)生自主表達(dá)引路。二、 明確習(xí)作內(nèi)容，把握表達(dá)要點(diǎn)1、出示：本組習(xí)作要求。教師：剛才我們展示了自己準(zhǔn)備要寫的物品。請同學(xué)們根據(jù)自己所選物品的情況，分成幾個小組。如，介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組2、小組合作學(xué)習(xí)、討論，交流

6、自己的素材收集卡，商量應(yīng)從哪些方面進(jìn)行介紹。我要寫的物品？ 我打算從哪些方面寫？（重點(diǎn)介紹的內(nèi)容下面畫上） 我會用到哪些說明方法？ 這件物品最特別的地方，或者我最想介紹給大家了解的地方。（重點(diǎn)介紹的特點(diǎn)） 關(guān)于這樣物品，我了解到的你可能感興趣的地方。  3、簡單交流匯報，師生相互啟發(fā)，補(bǔ)充提醒。如，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。4.教師：動筆之前，可以先想一想按照什么順序來介紹，重點(diǎn)介紹

7、什么內(nèi)容，能用上哪些說明方法。然后把自己的想法跟小組內(nèi)的同學(xué)再交流交流，聽聽別人的意見。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從交流課前收集的習(xí)作素材入手，通過合作分享，師生交流。幫助學(xué)生打開思路，明確寫什么和怎樣寫的問題。而課前的材料收集和整理，讓學(xué)生都有自己可以寫的素材，便于學(xué)生易于動筆。三、學(xué)生動筆，自主表達(dá)。（40分鐘） 四、交流提升，內(nèi)化表達(dá)方法。1、教師：好文章是改出來的。我們先共同來看一篇同學(xué)的習(xí)作。出示一：學(xué)生習(xí)作(中等)，2、學(xué)生自讀，自評。3、全班學(xué)生評價。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的修改建議。4、出示二：（差一點(diǎn)的）教師引導(dǎo)學(xué)生針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的

8、重點(diǎn)一是按一定順序?qū)?，二是恰?dāng)運(yùn)用說明的方法。教師：我們來看看別的同學(xué)是怎樣解決這個問題的。出示：（選取內(nèi)容相似，表達(dá)有特色的）優(yōu)等習(xí)作，展示。學(xué)生評價，自?。何乙薷淖约毫?xí)作的哪些內(nèi)容？【設(shè)計意圖】課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作?！敝v評環(huán)節(jié)，主要把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。五、學(xué)生自主修改，展示表達(dá)快樂。1.自主修改。教師：大家經(jīng)過剛才的交流，或多或少地發(fā)現(xiàn)了自己習(xí)作中還需要修改的地方，請同學(xué)們再次修改習(xí)作。同桌之間可以互讀，互相交流，提出修改建議。2.課堂展示：修改細(xì)節(jié)學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中修改最滿意的句段，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。3、課堂結(jié)語。六、課外延伸。1、通過這節(jié)課的習(xí)作練習(xí)，有什么感悟和啟發(fā)？2、請同學(xué)們課下做三件事情。一、讀給自己的家長聽，讓他們看到你的進(jìn)步；二、把自己的習(xí)作再次修改，認(rèn)真謄寫后，貼在我們教室后面的展示欄中，互相交流學(xué)習(xí)。三、優(yōu)秀作業(yè)，我們將上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上，讓全校的老師和同學(xué)欣賞