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文檔簡介
1、小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的原則因地制宜、因人而異地創(chuàng)編新穎的體育游戲,改編現(xiàn)成的體育游戲,使創(chuàng)編的體育游戲產(chǎn)生良好的使用效果,一般應(yīng)遵循下面幾條最基本的原則:、鍛煉性原則:鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式:根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數(shù)和單輪活動的占時總數(shù)及游戲活動的路線等。如;人數(shù)較多時,應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時過多的輪流比賽的游戲;盡量創(chuàng)編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲;創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡單、活動方法較實(shí)用,不造成游戲過程中費(fèi)解、費(fèi)時的游戲??傔@,要饒有興趣
2、、富有吸引力、簡單易行,做到在較短的時間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。、教育性原則體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容或一種輔助手段,不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價值,而且還應(yīng)具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合,融為一體,寓教育于游戲活動之中,如:為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),可創(chuàng)編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲;為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神,可設(shè)計(jì)分隊(duì)競賽的游戲形式和個人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等;為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,在構(gòu)思完成游戲的方法時,可留有一定的余地,干方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維,培
3、養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外,體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內(nèi)容,又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應(yīng)考慮不同參加者的承受能力,力求合理可行。 趣味性原則趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征,如果體育游戲缺乏趣味性,將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性,應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平,在游戲的競爭性、動作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。增加體育游戲的競爭性,主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說,各種,內(nèi)容和各種形式的接力游戲,競爭較為激烈,而實(shí)力大致平衡的分組是公平競爭基礎(chǔ)、趣味競爭的保證。提高動作設(shè)計(jì)的趣味性,主要是看動作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)
4、(驚而無險(xiǎn))、象征和有一定難度。如:使生活中的常用動作戲劇化;用變異的動作替代習(xí)慣動作:用器械來限制動作的幅度和速度:把較難的專項(xiàng)技術(shù)動作簡單化;讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。在制定判定勝負(fù)的方法時,為增加趣味性,可同時兼用記時和記數(shù)法,也可運(yùn)用個人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進(jìn)行方法,主要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。、安全性原則促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重慣徹安全原則,對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動作是否容易引起傷害事故;動作幅度較大時,應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的
5、組織教法是否合理?在使用投擲或負(fù)重器械時,要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)?如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者,跑動的線路也要予以規(guī)定,以免發(fā)生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素?如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng),在狹窄的活動場地中,還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。、針對性原則體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動,只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平,并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù),有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲,才能達(dá)到預(yù)期的效果。一般來說,少兒適合創(chuàng)編動作難度和運(yùn)動量較小,并富有一
6、定情節(jié)和想余地的體育游戲;高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動作難度和運(yùn)動量較大,競爭較激烈,對判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲:而對于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊(duì)來說,創(chuàng)編競爭激烈,含有專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)要求的體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。創(chuàng)編體育游戲時必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如創(chuàng)編與基本教材接近或難度較低誘導(dǎo)性游戲,能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過程,對學(xué)會基本技術(shù)動作十分有益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動作作為游戲中動作設(shè)計(jì)的核心部分,以達(dá)到鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡單戰(zhàn)術(shù)的目的??傊?,針對體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù),創(chuàng)編適且的體育游戲,作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段,定將產(chǎn)生顯著效果。我們知道,體育游戲創(chuàng)編原則,以對立統(tǒng)一的形式存在于創(chuàng)編體育游戲的全過程。其統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在各原則相互加強(qiáng),提高創(chuàng)編游戲總體質(zhì)量上。如趣味性原則,可以加強(qiáng)教學(xué)效果;而安全性原則,可以保證充分發(fā)揮游戲的各種功能。然而,各原則之間還存在相互對立、相互制約的一面。如:為了提高游戲的趣味性,就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素,對抗程序等等,而這些因素的
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