小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的原則

1、小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的原則因地制宜、因人而異地創(chuàng)編新穎的體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲,使創(chuàng)編的體育游戲產(chǎn)生良好的使用效果，一般應(yīng)遵循下面幾條最基本的原則：、鍛煉性原則：鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來(lái)確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式：根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來(lái)確定個(gè)人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線等。如；人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時(shí)過(guò)多的輪流比賽的游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動(dòng)、動(dòng)作較活潑、自然而又富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡(jiǎn)單、活動(dòng)方法較實(shí)用，不造成游戲過(guò)程中費(fèi)解、費(fèi)時(shí)的游戲?？傔@，要饒有興趣

2、、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。、教育性原則體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。要有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，可留有一定的余地，干方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培

3、養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。游戲后的獎(jiǎng)罰也應(yīng)考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。 趣味性原則趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對(duì)學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。增加體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，主要從游戲的活動(dòng)形式和分組兩方面考慮。一般來(lái)說(shuō)，各種，內(nèi)容和各種形式的接力游戲，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，而實(shí)力大致平衡的分組是公平競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)、趣味競(jìng)爭(zhēng)的保證。提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的趣味性，主要是看動(dòng)作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)

4、（驚而無(wú)險(xiǎn)）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動(dòng)作戲劇化；用變異的動(dòng)作替代習(xí)慣動(dòng)作：用器械來(lái)限制動(dòng)作的幅度和速度：把較難的專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化；讓平時(shí)常用的動(dòng)作在較高的要求下完成等等。在制定判定勝負(fù)的方法時(shí)，為增加趣味性，可同時(shí)兼用記時(shí)和記數(shù)法，也可運(yùn)用個(gè)人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進(jìn)行方法，主要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。、安全性原則促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故；動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的

5、組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周?chē)恼系K物引發(fā)的意外事故等。、針對(duì)性原則體育游戲是一種有意識(shí)、有目的的教育活動(dòng)，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。一般來(lái)說(shuō)，少兒適合創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較小，并富有一

6、定情節(jié)和想余地的體育游戲；高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較大，競(jìng)爭(zhēng)較激烈，對(duì)判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲：而對(duì)于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編競(jìng)爭(zhēng)激烈，含有專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)要求的體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如創(chuàng)編與基本教材接近或難度較低誘導(dǎo)性游戲，能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過(guò)程，對(duì)學(xué)會(huì)基本技術(shù)動(dòng)作十分有益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動(dòng)作作為游戲中動(dòng)作設(shè)計(jì)的核心部分，以達(dá)到鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的目的?？傊?，針對(duì)體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適且的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段，定將產(chǎn)生顯著效果。我們知道，體育游戲創(chuàng)編原則，以對(duì)立統(tǒng)一的形式存在于創(chuàng)編體育游戲的全過(guò)程。其統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在各原則相互加強(qiáng)，提高創(chuàng)編游戲總體質(zhì)量上。如趣味性原則，可以加強(qiáng)教學(xué)效果；而安全性原則，可以保證充分發(fā)揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對(duì)立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動(dòng)作的難度、增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素，對(duì)抗程序等等，而這些因素的