春酒特級教師教學(xué)設(shè)計

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流春酒特級教師教學(xué)設(shè)計.精品文檔. 春酒特級教師教學(xué)設(shè)計 特級教師趙群筠春酒課堂實錄師：請一位同學(xué)讀這段文字生：師：讀得好嗎？生：好師：我們一起讀一下生：師：讀得太棒了今天我們就要學(xué)習(xí)琦君寫的散文春酒【投影展現(xiàn)課題：春酒琦君】同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，對琦君有了一點了解嗎？那我給大家提個問題好嗎？生：浙江溫州永嘉縣一鄉(xiāng)師：還有其他答案嗎？好像答案不只一個生：后來去了臺灣，又旅居美國師：這些都是她的家，還有嗎？生：她還與父母到過杭州師：她還與我們杭州人共同呼吸過同一片空氣，感受過杭州的氣息還有嗎？似乎她去過的地方大家都答遍了可是我不會有一種答案，她

2、的家在哪里？生：中國師：中國，當(dāng)然沒錯再想想，換一種思維想一下，想想我們剛才讀過的這段話生：他的家園在心里師：你的回答很奇特，為什么這樣說？生：因為她說心中有一個根，這個根就是家園師：大家覺得他講得好不好，我認(rèn)為很好，所以我決定給他一個獎品獎什么呢？獎他上來給我們寫一個大大的“家”字，好不好？生：好師：就寫這邊，能寫多大就寫多大，看你有多大氣生：學(xué)生寫“家”字師：蠻舒適的一個家，很清爽的其實琦君是一個無數(shù)次在筆墨之間尋覓著歸鄉(xiāng)之路的女子，同學(xué)們肯定有感覺了，那今天要給我們講述家園有些什么人呢？【投影：琦君家園】家園中最主要的一個人物是誰？生：母親師：【投影母親像】感覺非常對，在琦君的作品里，母

3、親占了很大份量，因為她的幾篇感人的文章寫的幾乎都是她母親到底是一個怎樣的女子讓琦君如此魂牽夢縈呢？課文中有一句話點明了這一母親為人處世的一個準(zhǔn)則，大家能不能找出來？是哪句？生：第8段最后一句“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”師：真的很棒，你怎么想到是這句話的？生：因為她這么說，可見她做什么事都有尺度在其中的師：啊，尺度！這句話我們一起讀一下如果這句話我們要把握的話，應(yīng)該抓住哪兩個詞來把握？生：齊讀這句話師：抓住哪兩個詞？生：分寸、留神師：這里的分寸指的是什么？講人物有分寸，說明她為人處世怎樣？生：做什么事都有一個尺度師：還有其他的理解嗎？生1：很仔細(xì)生2：做事嚴(yán)謹(jǐn)生3：做事不會太過，很得體師：

4、剛才大家談的都是很抽象的感覺，能不能從課文中找出具體的例子來講講這是非常有分寸的母親或者說她對什么事都是很留神、很仔細(xì)的生：第2自然段“但是你呀，只能舔一指甲縫”師：你讀得很好，能把整句話讀一下嗎？生：她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，只能舔一指甲縫小孩子吃太多了會流鼻血，太補了”師：你為什么覺得她有分寸的？生：作為一個母親，希望自己的孩子健健康康的，如果流鼻血的話，母親會心疼的師：為了讓自己不心疼，不讓孩子多吃苦，不能喝酒能不能這樣說：“你只能吃一點點”這和“舔一指甲縫”有區(qū)別嗎？生：有區(qū)別“指甲縫”規(guī)定了一點點的范圍師：范圍規(guī)定得非常有分寸，如果只一點點，太難？生：太難衡量了師：太難衡量了對小孩子

5、來說不夠形象這句話的前面好像還有一句，也可以看出母親的一點品性你把整句話連起來讀一下吧生：明目、補氣、健脾喲，母親總是得意地說師：這句話的語氣與后面的一樣嗎？生：不一樣師：怎么不一樣？生：前面很得意的語氣師：針對誰來講的？生：開一壺酒給大家喝，對大家說的師：那意思是說，跟其他人說你們少喝點，有這意思嗎？補氣、健脾、明目的喲生：意思是叫大家多喝點師：多喝點你看看，這樣母親是不是很聰明呀？什么叫得體？什么叫分寸？針對不同的對象得說不一樣的話人太棒了，還有嗎？生：第4段第一句“我喝完酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對我管教得十分嚴(yán)師：母親很嚴(yán)你認(rèn)為嚴(yán)的

6、一般表達是什么方式？如果母親對你嚴(yán)，不讓你喝酒，會用什么樣的方式？生：教訓(xùn)師：怎么教訓(xùn)，你媽媽會教訓(xùn)你嗎？生：會會說“不要喝那么多酒，小孩了喝一點點就夠了”師：你的語氣是有點嚴(yán)厲的啊，但這位母親是怎么處理的呢？生：是語重心長的語言師：有語重心長嗎？她用什么來表達她對女兒的擔(dān)心？女兒太喜歡喝春酒了生：她一個動作師：什么動作？生：聞我的嘴巴師：想想看，一個母親，湊近你的臉龐聞一聞嘴巴，是什么感覺？生：親密、親近師：這是很好的感覺在這么好的感覺下小孩還會喝酒嗎？這種表達方式真是太奇特了，對嗎？她用很親密的動作表達出這樣的心里要求，小孩子肯定不會做得很過分，真是聰明的母親還有嗎？生：第8段“但她還是一

7、樣一樣地告訴別人”，別人問她要多少，她自己說是沒份量，沒定規(guī)的但還是一樣一樣地告訴別人師：為什么要這樣做？不是說我也沒有一定份量，她為什么這樣講？生：她為人比較樸實，還是告訴他們自己放了多少師：她為什么這樣做？讀課文一定要設(shè)身處地，把自己放到那個語境之中，如果你這樣問人家，你希望什么？生：希望別人告訴我?guī)煟涸皆敿?xì)越好她母親體會到了，所以一樣一樣地告訴可是，我覺得很奇怪，她為什么說”大約”和“差不多”就行了，我也沒什么份量？生：應(yīng)該是比較謙虛吧師：你太聰明了，太善解人意了是呀，她怎么能說“我很厲害的，我釀的春酒天下第一，我來告訴你”這樣說，聽的人舒服嗎？生：不舒服師：所以她說“沒什么數(shù)”，然后一

8、樣一樣地告訴人家這叫什么？這就叫分寸語氣上有分寸，情感表達上有分寸不知她的表情有沒有分寸？凡是母親出現(xiàn)的幾個場面都用了什么神態(tài)？生1：“笑瞇瞇地”生2：“高興地”生3：“得意地”師：當(dāng)然偶爾要得意一下，因為大家都希望喝她的春灑這就是一種分寸但是文章中有兩句話我讀下來有點疑惑，大家看看是不是有道理？一句話是“母親是從不上柜的”，還有一句是“母親是滴酒不沾唇的”為什么這么好喝的酒不喝一點？在她家里這么熱鬧的酒席不去吃一點？是什么讓她這么做的？生：母親總是勤勞地為別人服務(wù)，卻從不考慮自己師：那不是活得太累？生：她就是助人為樂師：這個字很高尚助人為樂的母親，你們覺得這樣是不是有點累？有其他的理解嗎？生

9、：因為母親要招待客人，自己不能喝醉了，是女主人師：她的身份是女主人她的家族是大的還是小的？生：大的師：從哪里看出來的？生：家里有一個大花瓶師：她是一個大戶人家的太太，這是她的身份，還有呢？“滴酒不沾唇”呢？她可以喝一點呀？生：我覺得她滴酒不沾唇，是因為她不想自己孩子像她一樣，如果喝很多很多酒的話師：可她讓她女兒喝的呀？生：只喝一點嘛師：那她也喝一點嘛生：說明她是個賢妻良母師：賢妻良母不準(zhǔn)喝酒，記住了啊，女同學(xué)生：她想讓別人到她家喝春酒喝得開心她把別人的開心當(dāng)作自己的開心師：我覺得你總是把人想得很高尚，很棒你一生都會快樂的大家開心我也開心其實，我想給大家介紹一點琦君母親的一些資料琦君母親是大家閨

10、秀，父親是北洋時期浙一師師長，是一個軍官，是軍閥、地主的身份他們的婚事屬親上加親一類就是通過先結(jié)婚后戀愛的那種剛結(jié)婚時，過了一段快樂的新婚生活，后來由于其父親長年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無奈一方面，她有被丈夫拋棄的委屈、痛苦；另一方面，在家鄉(xiāng)做了一個好母親，好太太她也要在鄉(xiāng)民面前樹立起其家族的名望、形象所以，這就讓我們感覺到她做事情這么有分寸這是她的身份、她的地位、她的性格、她的善良、她的聰慧所決定的這是一份怎樣的愛？我從你們的眼睛里分明看到了一份感動我們一起把最后這句話讀一遍生：愛，原來可以如此豁達師：在這樣一份愛的陪伴下，這樣母親會養(yǎng)出怎樣的女兒來呢？文

11、中家園里的女兒給人一種什么樣的感覺？師：用兩個字表達一下生1：活潑生2：開心生3：可愛生4：幸福生5：有分寸生6：開朗生7：調(diào)皮?師：讀琦君的文章，我們一定要琢磨她的文字她的文字清新素雅，普通中透出靈氣，如行云流水一樣特別是其細(xì)節(jié)描寫讓人確實過目不忘老師教給大家一種讀書方法，叫注讀課文此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)?？詩后便是此石墜落之鄉(xiāng)，投胎之處，親自經(jīng)歷的一段陳跡故事其中家庭閨閣瑣事，以及閑情詩詞倒還全備，或【“或”字謙得好】可適趣解悶，然朝代年紀(jì)，地輿邦國，【若用此套者，胸中必?zé)o好文字，手中斷無新筆墨】卻反失落無考【據(jù)余說，卻大有考證蒙側(cè)批：妙在“無考”】通過這種方法來認(rèn)識一下這位調(diào)皮的、

12、可愛的、開心的、幸福的小姑娘注讀課文這種方法并不是老師創(chuàng)造的，它是一種文體著名的有四部，但這些是比較難的，大家長大以后可以了解一下，看一下我這里給大家一個示范【出示投影，你們怎么點評這句話呢？】師：試著給課文描寫“我”之精彩處作批注，加評點大家的任務(wù)是從文中挑選一句描寫“我”的精彩之處作批注，寫評點可以寫一點，不必像老師一樣面面俱到師：選哪一句？有感情地讀出來，再說出你的批注生：我選的是“其實?偷偷把杯子里，好幾回?八寶酒了”，這段細(xì)節(jié)描寫看了孩子特有的調(diào)皮，古怪精靈，一個“偷偷”給人一種小孩持有的調(diào)皮可愛之感師：不錯，可以給5分，還有嗎？生：第3段，“我?走來走去?酒全灑在?上了”，我的動作

13、，我不舍得喝這又香又甜的八寶酒，表現(xiàn)出了這個小女孩的天真浪漫，“我摔了一跤，卻仍把杯子捏在手里”更可以看出對春酒的喜愛師：點評很仔細(xì)這個地方有同學(xué)補充嗎？生：通過“端著”“聞著”“走來走去”就是沒喝，寫出作者對母親釀的八寶酒的喜愛不舍得喝“走來走去”是因為舍不得喝，媽媽那么小氣，就給了我這么一點點，我拿著走來走去，“聞來聞去”，間接寫出對母親的愛師：很好我覺得你比剛才同學(xué)分析得還要深刻她已經(jīng)夠深刻了，你讀出了文字所沒有的味道書就要這樣去讀點評得太棒了“原來我的小花貓也是個酒仙哪”，這里有個副詞“也”，有沒有同學(xué)點評這個“也”字？沒有的話，現(xiàn)在大家看看這個“也”字說明了什么？生：說明了“我”也非

14、常喜歡喝春酒師：他以什么自居？生：酒仙師：好可愛的小姑娘，她居然說自己可以和酒仙李白來比她的文學(xué)上的才情是可以和李白比的生：“我是母親的代表?面包似的?回家”，一馬當(dāng)先，不請自到，“蜜蜂似的”寫出我當(dāng)時非常喜歡喝春酒，對春酒充滿期望，“肚子鼓鼓的”寫出我吃得很多，嘴很饞，讓人聯(lián)想到“我”當(dāng)時的樣子，體現(xiàn)了一個小女孩的可愛師：不僅有點評，還有聯(lián)想和想像，太厲害了不過我要追問一下，這個琦君是不是有點問題，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的蜜蜂好看嗎？生：好看師：蜜蜂與蝴蝶哪個好看？生：蝴蝶師：那為什么不寫像只小蝴蝶而說像小蜜蜂？生：因為蜜蜂肚子是鼓鼓的師：從形狀上像，還有其他原因嗎？生：因為蜜蜂吃的

15、是蜜很甜的，我吃的是春酒，我很愛春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜春酒教學(xué)實錄幻燈片顯示文字：生1：念師：很深刻！我給獎勵品你們認(rèn)為獎什么？獎勵你在黑板上寫一個非常大的“家”生7：?生10：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了”師：你覺得這里體現(xiàn)了分寸，為什么？生11：補氣、健脾、明目的喲！師：后面是什么意思師：熱情，對待不同的人的語氣一樣嗎？對待鄉(xiāng)親和女兒，對大家，熱情，對女兒，關(guān)心師：是的，媽媽！師：如何理解“親切感”？你問我就問對啦，我知道，我來告訴你怎么樣？被問的高興，助人為樂，而被問的認(rèn)為問對了人師：好客就自己不能喝酒？以下是特級教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會給我們

16、很多的啟示一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法二、朗讀、背誦教學(xué)時數(shù):兩教時一、復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的春一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天同學(xué)們想一想，詩人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？蘇舜欽在淮中晚泊犢頭的詩中又是怎樣寫春的呢？以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學(xué)的散文春寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等作者是怎樣描繪的呢？再

17、說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么注意正音：巢巢應(yīng)和a醞釀暈第一節(jié)迎接春天第至節(jié)描繪春天第至節(jié)歌頌春天第一段：迎春作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到輕聲讀第節(jié)，體會四個詞尾的作用兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親

18、切的感覺第二段：繪春春終于盼來了，大地回春，萬象更新作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”“一切”說明什么？沒有一個例外“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思朗讀第節(jié)總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽的臉朗潤：明朗，潤澤“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的）里第幅“”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子水漲“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽背誦第節(jié)第節(jié)寫小草，寫得很細(xì)從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫生命力嫩，寫質(zhì)

19、地綠，寫顏色?滿是的，寫范圍軟綿綿，寫姿態(tài)“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天草好，人歡樂第節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花眨趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中比喻用得形象生動細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明第節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩

20、句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色找兩個詞把雨的形態(tài)講出來“細(xì)”和“密”二個比喻形象生動接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第節(jié)，開展想象“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真“逼”什么意思呢？可以在全安石的書湖明先生壁詩中找一句話來形容“兩山排閾送青來”，兩座山好像把門推

21、開，把青送到眼前燈光給人以溫暖的感覺雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天第2到節(jié)著重寫景，第節(jié)著重寫人寥寥幾筆天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了一年之計在于春：“計”，計劃一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算工夫：時間朗讀第節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀察觀察以后還要怎樣呢？表達出來要仔細(xì)讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了朗讀、節(jié)(2)在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？用比喻手法三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人五、作業(yè)：誦讀全文，仔細(xì)體會本文用詞造句的妙處體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的.下周去長風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇春天的歌，也可自己命題板書設(shè)計總寫一切1接初一下學(xué)期班級后，自選