八年級物理力復習課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八章 力 復習課南京市五塘中學 李健 劉靜紅一、教學目標1知識與技能：(1) 理解力是物體對物體的作用；力的作用是相互的； (2) 掌握力的三要素，能運用力的示意圖畫出力的三要素；(3) 注重理解各種力的概念，區(qū)分靜摩擦與滑動摩擦。2過程與方法：(1) 對物體進行正確的受力分析，培養(yǎng)學生善于運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象能力；(2) 經(jīng)歷測量力大小的實驗，讓學生熟悉測量儀器的用法。(3) 通過對重力大小的影響因素、滑動摩擦力的影響因素的探究，培養(yǎng)學生進行實驗探究和設計實驗的能力。3情感態(tài)度與價值觀：(1)從學生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā)引出問題，通過對問題的探究建立物理概

2、念，再用概念去分析生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從感性上升到理性，再從理性回到實踐中去；(2)通過探究活動學習了研究科學的基本方法，培養(yǎng)學生猜想和提出問題的能力，引導學生學會合作和交流，進行評估和表達。二、教學重點、難點1教學重點及其教學策略：重點：理解各種力的概念，區(qū)分靜摩擦與滑動摩擦教學策略：先認識特殊力，再認識一般的力，要注意它們之間的聯(lián)系；在摩擦問題中，靜摩擦運用力的平衡知識來分析，滑動摩擦運用壓力和粗糙度來分析。 2教學難點及其教學策略：難點：對物體進行正確的受力分析，善于運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。教學策略：在應用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象時，要注意分析現(xiàn)象中的物理過程，抓住其中所體現(xiàn)的物理

3、知識，回答問題時要答在點子上。三、設計思路通過對水平桌面上的木塊在不同運動狀態(tài)下的受力分析，貫穿本章知識要點進行復習。通過實驗，梳理出影響滑動摩擦力的因素，掌握正確使用彈簧測力計。讓學生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程，培養(yǎng)學生自主設計實驗的能力，讓學生的學習活動在個人與小組競爭中進行，培養(yǎng)學生的競爭意識。四、教學資源1學生實驗器材：木塊、彈簧測力計、布條等。2演示實驗器材：木塊、彈簧測力計、布條等。3多媒體教學設備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。五、教學設計教師活動學生活動點 評引入星球的運動、動物的奔跑、植物的生長、人類的生產(chǎn)和生活，都離不開物體間的相互作用力。這節(jié)

4、課我們來復習第八章力。明確力無處不在,它左右著宇宙萬物的一切活動。課件展示各種生活現(xiàn)象，突出主題。授課一、力什么是力？如何知道一個物體受到力的作用？例如：木塊靜止放在桌面上，請大家分析木塊受哪些力的作用？請用力的示意圖來表示出木塊所受到的力。木塊受到桌面的支持力，反之桌面有沒有受到木塊的作用力？這一事例說明了什么？二、重力分析木塊受到的重力是怎樣產(chǎn)生的？重力的大小和什么有關？重力的方向如何？重力的作用點？重力怎樣測量？重力的表示符號及單位？三、彈力分析：木塊受到的支持力的施力物體是什么？支持力是怎樣產(chǎn)生的？支持力是彈力的一種。什么是彈力？出示彈簧測力計，請說明其工作原理。設計彈簧測力計使用說明

5、書四、摩擦力用彈簧測力計拉木塊（未動），觀察彈簧測力計有無示數(shù)？分析木塊在水平方有沒有受到力的作用？受到什么力的作用？用彈簧測力計勻速拉動木塊，觀察彈簧測力計的示數(shù)？此時木塊在水平方向上受到什么力的作用？怎樣區(qū)分靜摩擦力與滑動摩擦力？討論靜止放在水平桌面上的木塊是否受到摩擦力的作用？為什么？若是靜止放在斜面上的木塊是否受到摩擦力的作用？為什么？若木塊受到滑動摩擦力，其力的大小與哪些因素有關？如何設計實驗來驗證?研究自行車上的摩擦，哪些是有益的，哪些是有害的？如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？學生：力是物體對物體的作用。學生：根據(jù)力的作用效果：1.力可以使物體發(fā)生形變；2.力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)

6、生改變重力和支持力學生活動，相互糾錯學生：桌面受到木塊的壓力學生：力的作用是相互的。學生：重力是由于地球的吸引而受到的力學生：重力的大小和物體的質(zhì)量成正比豎直向下重心彈簧測力計；牛頓（）學生：桌面學生：由于桌面產(chǎn)生彈性形變而產(chǎn)生的學生：物體發(fā)生彈性形變時所產(chǎn)生的力。學生：作用在物體上的外力越大，物體的形變越大。學生評價補充學生討論學生回答、補充、糾正。學生討論學生討論：靜摩擦力是物體在將要運動時，接觸面阻礙物體運動的力；滑動摩擦力是物體在滑動過程中接觸面阻礙物體運動的力。學生：沒有；因為木塊沒有運動的趨勢。學生：有；因為木塊有斜向下的運動的趨勢。學生：滑動摩擦力與壓力、接觸面的粗糙度有關，與接

7、觸面積無關。學生活動學生：歸納總結增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。注意力的三要素的正確表達由支持力聯(lián)想到壓力、拉力，它們都屬于彈力強調(diào)在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長與拉力成正比。引導學生區(qū)分靜摩擦與滑動摩擦明確一個是有運動的趨勢，一個是在運動過程中。學生自主探究，加深印象。課堂反饋例：電線下端吊著一盞電燈，叫燈受哪些力的作用？說出每個力的施力物體，畫出這些力的示意圖。例：如圖，質(zhì)量為kg的物體被200N的水平壓在豎直的墻壁上不動，此時物體對墻壁的壓力是多大？物體受到墻壁的摩擦力是多大？若將水平壓力減小為100N，此時物體剛好勻速下滑，則物體受到的摩擦力是多大？方向如何？學生分析：地面附近的物體

8、都由于地球的吸引而受到重力作用。除重力作用，電燈還跟電線接觸，與電線之間有力的作用，所以電燈還受到電線的拉力學生自主分析評價畫力的示意圖時，要明確力的三要素。電燈靜止，重力與拉力大小應相等，因此，畫力的示意圖時，重力的線段與拉力的線段應一樣長。明確受力物體；強調(diào)摩擦力方向與物體運動方向相反，大小與重力相平衡，與壓力大小無關。本課小結學生回答本節(jié)課學到的知識。注意正確的評價布置作業(yè)請學生課后復習課本第57頁知識梳理，了解信息庫相關信息。完成評價手冊A卷。六、板書設計力的概念力的作用是相互的使物體的體積、形狀改變力的作用效果 使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變力的三要素 力的示意圖力 工具：彈簧測力計力的測量 力的單位：牛頓，簡稱“?！?，符號“N”彈力重力的概念常見的幾種力 重力 重力與質(zhì)量的關系G=mgg的意義（g=9.8牛頓/千克）產(chǎn)生條件摩擦力決定摩擦力大小的因素七 課后反思本節(jié)課是第八章力學復習課。先復習了一般的力，再復習特殊的力（彈力、重力、摩擦力），體現(xiàn)了從特殊到一般，再從一般