我的伯父魯迅先生-2

1、共 同 體 學 校 集 體 備 課 教 案 六 年級 語文 學科 第六小學 語文 組 執(zhí)筆人 劉 靜 2013年 年 10 月 30 日集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整課題：18 我的伯父魯迅先生（第二課時）學習目標：1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。課前一分鐘經(jīng)典誦讀1、 談話引入1、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞 深奧（ ）（ ）枯瘦（ ）（ ）詳細（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）愛戴（ ）（ ）驚異（ ）（ ）2、 成語填空 囫（ ）吞（ ） 張（

2、）李（ ） （ ）經(jīng)風（ ） 北風（ ）（ ） （ ）然大（ ） 一目（ ）行 一知（ ）解 痛哭（ ）（ ） 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 4、 我的伯父魯迅先生寫了四個小故事可用四個小標題表示 伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為 。二、教學過程：學（我自學 我能行） 1、第一部分和其他部分有怎樣的關(guān)系？課文最后一自然段在全文中有什么作用？2、 細讀課文你覺得魯迅是一個什么樣的人從哪幾件事中表現(xiàn)的？ 閱讀提示a、細讀每一段抓住語言、動作、神態(tài)的描寫聯(lián)系上下文、結(jié)合時代背景認真體會一下把你的感受批注在課本上。b、用心讀一讀讀出你的感受把你的所得所感分享給其他同學。研（我研究 我提高）1、細讀課文你覺

3、得魯迅是一個什么樣的人從哪幾件事中表現(xiàn)的？通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)。 展（我展示 我自信）讀中展示一談水滸傳。 1、 理解句子“哈哈還是我的記憶好?！?2、 討論為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧又悔恨比挨打挨罵還難受” 3、臨去時伯父為什么要送兩本書給“我” 二談“碰壁”。 1、 說說在座的人為什么哈哈大笑 2、 理解句子“四周圍黑洞洞的還不容易碰壁嗎” 3、 議議作者回憶這個小故事是為了說明什么 三救助車夫。 1、 畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子讀一讀議一議為什么這么冷的天那位車夫還光著腳拉著車在路上跑 體會車夫傷勢嚴重。 體會車夫生活的悲慘。 2、 伯父他們是怎樣救助車夫的找出

4、一系列表示動作的詞說說從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感 3、 事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴肅最后深深地嘆了一口氣？呢 議議這個故事說明了什么？ 四關(guān)心女傭。 1、說說魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的又是怎樣對待自己的。集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整鞏固提升、檢測反饋練（我練習 我掌握）達標檢測：（一）比一比，再組詞。祥（ ） 淌（ ） 遺（ ） 稿（ ）樣（ ） 倘（ ） 遣（ ） 搞（ ）（二）課文回顧：1.“四周黑洞洞的”指的是 2“碰壁”“把鼻子碰扁了”是指 3.魯迅先生“為自己想的少，為別人想得多”表現(xiàn)在 （三）用“囫圇吞棗”“張冠李戴”各寫一句話。囫圇吞棗 張冠李戴 (四)將文中描寫神態(tài)和動作的語句摘抄在采集本上作業(yè)設(shè)計： 1、思考課后問題。 2、閱讀句子并作答. 伯父摸著胡子笑了笑說“哈哈還是我的記性好?！?這句話表面在夸自己實際上是（） 這句話體現(xiàn)了（） 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了他變得那么嚴肅。他沒有回答我只把枯瘦的手按在我的頭上半天沒動最后深深地嘆了一口氣。 這句話通過對魯迅的（）和（