勞動(dòng)美活動(dòng)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上莊五莊小學(xué)“勞動(dòng)美”活動(dòng)總結(jié)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質(zhì)為最終目標(biāo)的教育，其實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。小學(xué)勞動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，通過勞動(dòng)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)以勞增智、以勞輔德、以勞強(qiáng)體、以勞益美，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。為響應(yīng)我縣關(guān)于在全縣未成年人中開展“勞動(dòng)美”社會實(shí)踐活動(dòng)的通知的精神，我校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上大力開展了“勞動(dòng)美”教育莊五莊完全小學(xué)是勞動(dòng)教育的老典型，90年代末就開始結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際開展農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)，先后多次榮獲市、縣級光榮稱號。成為遠(yuǎn)近聞名的 “農(nóng)村教育改革的一面旗幟”，各兄弟學(xué)校先后多次到莊五莊完全小學(xué)參觀，學(xué)

2、習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我校已成為本縣的小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)的楷?！，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)莊五莊完全小學(xué)的學(xué)農(nóng)基地中來，看一看師生們是怎樣學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的。一、基地建設(shè)雖然本校面積不小，但除去正常教學(xué)需要的空間外，已經(jīng)沒有多少土地了，因此本校的學(xué)農(nóng)基地不得不暫停。到了06年，校舍已經(jīng)建好，面對瓦礫遍地的基地，師生們犯了愁，本來就沒有多少課余的時(shí)間，而基地的清理重建工作量又太大，讓人望而卻步，干還是不干？現(xiàn)在，回想起當(dāng)初的每一顆汗水，都是那么的珍貴、值得。當(dāng)我們放眼望去，基地一片蔥綠，一片嫣紅，才知道辛苦沒有白費(fèi)，一種欣慰的感覺油然而起。從基地的選址、清理，到規(guī)劃，再到種、養(yǎng)、維護(hù)，每位教師，每個(gè)學(xué)生都付出了大量的汗水。曾

3、記得，基地重建初期，花墻地基是全體教師一鐵锨一鐵锨挖出，半夜拉建材回來，疲憊的身體，昏昏欲睡，還強(qiáng)撐著把東西卸下來，清點(diǎn)之后，才能回家。所幸，這些大家都挺過來了，當(dāng)整齊、美觀的學(xué)農(nóng)基地出現(xiàn)在大家眼前的時(shí)候，每個(gè)人都長長地舒一口舒心的長氣?；芈ㄆ饋砹肆耍晟屏?，接下來，就要讓它好好地發(fā)揮作用了。二、課堂建設(shè)教學(xué)中，通過教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出勞動(dòng)課的一般教學(xué)模式，把它分為六個(gè)環(huán)節(jié)：恰當(dāng)導(dǎo)入；宣布目標(biāo)；感知教材；講解示范；具體操作；講評小結(jié)。 （一）恰當(dāng)導(dǎo)入 一堂課的導(dǎo)入很重要，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生求知欲，發(fā)展學(xué)生的情感素質(zhì)。導(dǎo)入的形式多種多樣，可以談話導(dǎo)入、講故

4、事導(dǎo)入、討論導(dǎo)入、操作導(dǎo)入、示范導(dǎo)入等。導(dǎo)入要力求做到：短小精悍；新奇獨(dú)特；聯(lián)系生活。教學(xué)中，教者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展水平，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的形式和方法。這樣，就能很自然地導(dǎo)入新課，把學(xué)生吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，增強(qiáng)好奇心，產(chǎn)生求知欲。 （二）宣布目標(biāo) 勞動(dòng)課也要講究學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)很重要的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)什么，即知道本課的目標(biāo)。因此，教師要細(xì)心研究，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容要準(zhǔn)確、精煉、便于記憶。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以口述目標(biāo)，也可以出示目標(biāo)。中、高年級學(xué)生理解能力強(qiáng)，教學(xué)中可以口述目標(biāo)。低年級教學(xué)要出示目標(biāo)。通過目標(biāo)的宣布，學(xué)生清楚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高知識素質(zhì)。 （三）感知教材 從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律來講，任何一種學(xué)習(xí)都要有一個(gè)初步了解的過程。教學(xué)中，要先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，可出示一些思考題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容。明確為什么要學(xué)習(xí)這種知識、技能，要準(zhǔn)備哪些用具、材料等，從而對要學(xué)習(xí)的知識技能有個(gè)大致的了解。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和分析問題的能力。 （四）講解示范 講解、示范是勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師按步驟進(jìn)行示范操作，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以先講解后示范，也可以先示范

6、后講解，還可以邊示范邊講解。 講解的語言要通俗、精煉、準(zhǔn)確，既要注意知識的科學(xué)性，又要注意學(xué)生的可接受性。示范的動(dòng)作要稍慢、清楚、明示，操作過程要有條理，可見度要高。 （五）具體操作 學(xué)生通過教師的直觀演示與講解，對某種勞動(dòng)知識、技能有了初步的認(rèn)識，必須通過具體操作才能真正掌握勞動(dòng)的知識和技能，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)生的操作本著“幫”“扶”“放”的原則，可分為指導(dǎo)性操作、獨(dú)立性操作、創(chuàng)造性操作。 1.指導(dǎo)性操作，即是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)教師本著“幫”的原則，學(xué)生操作的難點(diǎn)或關(guān)鍵部位教師要幫助學(xué)生解決，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤并及時(shí)給予糾正。 2.獨(dú)立性操作，是學(xué)生在掌握了一

7、定的勞動(dòng)知識和技能后，獨(dú)立進(jìn)行的操作過程。此時(shí)的學(xué)生如同剛剛會走路的孩子，教師要“扶”一程、“送”一程，并要求學(xué)生掌握操作的步驟和方法。 3.創(chuàng)造性操作，是在學(xué)生掌握了操作的步驟和方法后，能夠在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一過程教師本著“放”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，制作出美觀、實(shí)用、具有創(chuàng)造性的作品。這有助于學(xué)生知識、能力、技能、審美等多方面素質(zhì)的提高。 （六）講評小結(jié) 勞動(dòng)課的講評和小結(jié)，有利于學(xué)生認(rèn)識到各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，對提高勞動(dòng)認(rèn)識和勞動(dòng)技能有重要作用。操作結(jié)束后，可針對學(xué)生的作品或勞動(dòng)成果進(jìn)行講評。讓學(xué)生評出誰做的好，好在哪里，還存在哪些缺點(diǎn)，使學(xué)生對作品或勞動(dòng)成果有正確的評價(jià)，有利于對勞動(dòng)產(chǎn)生更高層次的認(rèn)識，增強(qiáng)審美情趣。小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識，通過學(xué)習(xí)有什么感想和收獲，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和勞動(dòng)觀念教育。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評和小結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生參與意識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，既提高了學(xué)生的分析、判斷能力，又對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，形成了正確的勞動(dòng)觀念。 總之，勞動(dòng)課教學(xué)是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。教者要從知識素質(zhì)、技能素質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)、思想素質(zhì)、審美素質(zhì)等幾方面入手，充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，把素質(zhì)教育滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，達(dá)到勞動(dòng)教育教學(xué)的目