教學(xué)設(shè)計(jì)----我們身邊的生物

1、調(diào)查周邊環(huán)境的生物教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：李宏坤 單位：黑龍江農(nóng)墾總局852農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 郵編：155620主題分析八五二農(nóng)場(chǎng)地處完達(dá)山支脈，撓力河中游，有著豐富的生物資源，雖然許多同學(xué)對(duì)自然界很感興趣，可是并沒(méi)有留心觀察過(guò) 與我們朝夕相處的各種各樣的生物，結(jié)合初一學(xué)生已具有初步的生物知識(shí)，了解生物圈中生物的種類，我們提出此課題，與農(nóng)業(yè)專業(yè)人員配合，開(kāi)展調(diào)查研究，有利于學(xué)生了解生物圈的博大，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)。學(xué)生分析 1、學(xué)生普遍對(duì)走進(jìn)自然感興趣，所以學(xué)生參與熱情很高，但多數(shù)同學(xué)并未留心觀察過(guò)，尤其許多場(chǎng)部學(xué)生，雖然生活在農(nóng)場(chǎng)，但對(duì)農(nóng)場(chǎng)的生物種類知之甚少，所以分小組時(shí)將住校生、住家生搭配，采用小

2、組分工合作的形式，相信能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。 2、農(nóng)場(chǎng)生物種類繁多，大多數(shù)種類學(xué)生并不認(rèn)識(shí)，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求助老師、家長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)專業(yè)人員的幫助，收集整理資料。設(shè)計(jì)理念 通過(guò)學(xué)生走出校園體驗(yàn)人與生物圈的關(guān)系，在實(shí)踐調(diào)查過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法調(diào)查法，懂得與人合作、參與、交流、汲取不同意見(jiàn)，初步形成人與自然，社會(huì)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1、掌握調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄：并將你所知道的生物進(jìn)行類；2、嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；3、初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力；4、通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物

3、的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)的信息資料2、指導(dǎo)教師深入校園、社區(qū)、農(nóng)田、樹(shù)林調(diào)查生物種類3、向農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人員咨詢、訪談、了解我場(chǎng)生物種類教學(xué)流程 一、確定課題 引入：同學(xué)們，你喜愛(ài)生物嗎?我們生活在農(nóng)場(chǎng)，走進(jìn)大自然，放眼遠(yuǎn)眺，綠樹(shù)成蔭，禾苗青青，麥浪滾滾，是我們最熟悉的圖畫，春水茵漾，游魚(yú)戲水，雙燕紛飛，流螢點(diǎn)點(diǎn)，曾引發(fā)你無(wú)限遐想在我們的身邊有著各種各樣的生物，它們與人類朝夕相處，有些是我們熟悉的，有些卻沒(méi)有引起我們的注意，為了更好地了解它們，讓我們一起做次調(diào)查調(diào)查我們身邊的生物。學(xué)生活動(dòng) 1、分組：45人為一個(gè)調(diào)查小組，場(chǎng)直學(xué)生與連隊(duì)學(xué)生搭出校園，了解身邊的

4、生物和它們的生存狀配，確定一人為組長(zhǎng)；2、確立子課題：*校園生物種類調(diào)查 *家庭所在社區(qū)生物種類調(diào)查 *農(nóng)田生物種類調(diào)查 *蛤蟆通水庫(kù)生物類調(diào)查 *樹(shù)林生物種類調(diào)查 二、方案制定 1、學(xué)生根據(jù)自己組內(nèi)確定的主題進(jìn)行方案的制定 2、教師作指導(dǎo)主要內(nèi)容： (1)參考以下的調(diào)查表，設(shè)計(jì)個(gè)適合你自己的調(diào)查表，認(rèn)真記錄你觀察到的情況 (生物種類調(diào)查、調(diào)查人、班級(jí)、小組、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、天氣狀況、生物名稱、數(shù)量、生活環(huán)境)。 (2)調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作，對(duì)你們所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，拄意記錄不同植物、動(dòng)物的名稱、數(shù)量以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)貏e注意樹(shù)皮上、草叢中和枯枝落葉里

5、等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過(guò)的鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)。 4、設(shè)計(jì)調(diào)查路線：選擇一條生物種類較多、環(huán)境有較多變化的路 三、實(shí)施 學(xué)生根據(jù)自己制定的方案進(jìn)行具體實(shí)施 1、指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的需要，分到各組和學(xué)生一起走進(jìn)校園、社區(qū)、農(nóng)田、樹(shù)林，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，幫助學(xué)生照相，采集標(biāo)本，辨認(rèn)生物，并指導(dǎo)學(xué)生做好記錄。 2、不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境。 3、注意安全，全組同學(xué)要集體行動(dòng)，不要一個(gè)人走到偏僻的地方去 ，不要攀爬高處；不要下水等 四、總結(jié) 同學(xué)們將收集到的所有信息在組內(nèi)進(jìn)行交流整理，形成活動(dòng)總結(jié)。歸類的項(xiàng)目和方法可由全組同學(xué)討論決定，井說(shuō)明歸類的理由，井將歸好類的生物資料進(jìn)行

6、整理，教師作指點(diǎn)幫助。五、學(xué)生實(shí)踐、調(diào)查情況匯報(bào)交流 1、校園生物調(diào)查情況：校園內(nèi)的生物綠化樹(shù)、花卉較多如：榆樹(shù)、丁香、松樹(shù)、串紅、荷蘭菊、地瓜花等四十多種生物。 2、社區(qū)生物調(diào)查：發(fā)現(xiàn)社區(qū)路旁雜草種類較多，不好辨認(rèn)在老師、家長(zhǎng)、專業(yè)人雖的幫助下，調(diào)查到近80種生物。有的同學(xué)提出一些偏僻的家屬區(qū)需合理規(guī)劃。 3、農(nóng)田生物調(diào)查：同學(xué)們通過(guò)尋求農(nóng)業(yè)專業(yè)人員的幫助，了解到我場(chǎng)農(nóng)作物栽培種類，發(fā)現(xiàn)通過(guò)科學(xué)種田、科學(xué)管理，田間雜草系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社區(qū)種類。 4、樹(shù)林生物調(diào)查：同學(xué)們來(lái)到白樺林公園調(diào)查，樹(shù)林中有許多喬木、灌木和草本植物，數(shù)量最多的是白樺樹(shù)，同學(xué)們提出問(wèn)題：白樺樹(shù)是我場(chǎng)的標(biāo)志，是因?yàn)閿?shù)量多的原因

7、?還是有其他什么意義，他們通過(guò)查閱農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)史，找到了答案。 5、蛤蟆通水庫(kù)生物調(diào)查： 同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)蛤蟆通水庫(kù)近年來(lái)儲(chǔ)水量、野生魚(yú)類資源急劇下降，過(guò)去庫(kù)中較多的黑魚(yú)、青魚(yú)已經(jīng)罕見(jiàn)，同學(xué)們呼吁應(yīng)合理開(kāi)發(fā)水田，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，同時(shí)禁止濫捕、濫殺、保護(hù)魚(yú)類資源。 6、交流體會(huì)，同學(xué)們都有很深感受。許多同學(xué)都說(shuō)：從來(lái)沒(méi)注意到我們的身邊有那么多生物。所以平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，通過(guò)此次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多生物種類知道了它的學(xué)名及習(xí)性，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。六、教學(xué)訓(xùn)練1、為校園綠化提出合理化建議；2、籌劃植物博覽會(huì)。教學(xué)反思 此課題是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，充分

8、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇調(diào)查的內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，所以學(xué)生能積極參與其中。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)了調(diào)查，增強(qiáng)了合作意識(shí)，井獲得了豐富的切身體驗(yàn)。我們教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)，我們采取了團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，使我們的實(shí)踐活動(dòng)取得了很好的效果，我們教師在此項(xiàng)活動(dòng)中有很大收獲，更全面地了解了我們身邊的生物。通過(guò)與農(nóng)業(yè)專業(yè)人員交流，經(jīng)過(guò)植物分類專家的指導(dǎo)增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我們?cè)谙驅(qū)W生展示：當(dāng)我們說(shuō)合作有益時(shí)，我們?cè)谏眢w力行。我們更向?qū)W生展示，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要終生學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng) 本課題的提出及實(shí)施緊緊圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)維度之一：“親近與探索自然”，結(jié)合八五二農(nóng)場(chǎng)自