教育教學總結

1、教育教學總結淺談小學生作文教學的幾點做法肥東縣古城學區(qū)第二小學：朱 兵2013年6月20日淺談小學生作文教學的幾點做法肥東縣古城學區(qū)第二小學：朱 兵小學生作文教學是小學語文教學中的一項重要任務，也是語文教學的一大難點。就小學生作文課與每次考試來看，大部分學生的作文不是提筆難下，就是東拼西湊，胡編亂造，急于應付，死搬照抄范文，甚至還有些學生的作文紙上一片空白，就連作文題目也不寫下來針對這些情況，下面就來談一談自己在平時作文教學中的幾點做法：:一、 要培養(yǎng)小學生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習慣興趣是最好的老師，是步入知識殿堂的階梯。如果沒有寫作興趣，就沒有思維，也談不上構思，無法組織語言形成材料，也

2、就無從下筆。所以，要培養(yǎng)小學生的寫作能力，所以從培養(yǎng)興趣入手。1、深入生活仔細觀察，收集小學生自己感興趣的材料，以激活小學生的寫作靈感。 教師要有計劃、有目的地組織學生到大自然中去欣賞青山綠水的秀麗，感受蜂飛蝶舞的喜悅、品味笑看流云的情趣。正確地引導學生從不同角度、不同順序仔細觀察，并加以繪聲繪色的講述，讓大自然的魅力撥動他們寫作時的心弦，以喚起他們想要創(chuàng)作的欲望，從而達到激活他們寫作的動機。教師要引導學生對所見之景、所聞之聲等等所產(chǎn)生的感受，進行口頭敘述，是他們在寫作前有了對這次活動的總體輪廓。然后再進一步給他們布置寫作任務，使他們有充分想象的空間，有寫作的情趣，再也不會出現(xiàn)下筆無語的窘境。

3、這樣不僅抓住了他們的心理，而且也拓寬了學生視野，使他們增長了知識，提高了認識水平，從而逐步培養(yǎng)了小學生的寫作能力和寫作習慣。2、培養(yǎng)小學生寫好作文的信心 蘇霍姆林斯基認為“點燃學生渴求知識的火花，唯一的能源就是學生在勞動中取得成績的歡樂和自豪感。健康的情緒調(diào)節(jié)了學習活動，使學生獲得了一種動力?！苯虒W實踐證明：受到表揚會欣喜，情緒好了學習才有勁兒，學習效果就會提高了。反之，則阻礙了學習向前發(fā)展。因此，在作文教學中，應多給學生一些肯定，哪怕是一個詞用得恰當，一個句子表達的優(yōu)美或修辭寫法的靈活運用等。記得我班的一個學生在作文一件難忘的事的開頭時這樣寫道：“過去發(fā)生的許許多多的小事，像美麗的貝殼灑落在

4、我記憶的沙灘上?！睘榱藰淞⑺男判?，我表揚了他能運用比喻修辭手法，并讀給學生聽，然后讓學生說說這樣寫的好處，后來班上很多學生都能通過應用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章語句更優(yōu)美，更有感染力。讓每個小學生都能獲得成功，從而增強了小學生寫好作文的自信心。二、 讀寫結合，提高寫作能力 讀是寫的前提和基礎，寫是讀的深化和提高?；A打好了，才能夠“厚積而薄發(fā)”，一揮而就。所以，一篇好的文章，凝聚著讀者的心血和汗水，逐字逐句都是經(jīng)過精雕細刻打磨出來的。指導學生通過大量的閱讀，可以積累寫作素材，以及如何開頭、結尾等寫作知識，閱讀也可以開發(fā)智力，陶冶情操。記得我班一個同學在作文開頭這樣寫道：“一早出門，我與清風撞個滿懷，我哼著歌向學校走去.”在講評時，我念給學生聽，感受“與春風撞懷”的美妙，并讓他們回憶這話語在那篇課文里出現(xiàn)過，這樣使學生明白了讀書的重要、積累的重要，從而使他們養(yǎng)成摘錄的好習慣。平時的教學中我不斷地加強學生寫作技巧的訓練，以養(yǎng)成良好的寫作習慣。通過邊讀邊寫，邊寫邊總結，啟迪小學生自己總結讀與寫的某些規(guī)律。從而掌握科學的作文方法。三、作文教學與課外活動相結合為了提高學生的寫作能力，豐富學生的寫作素材，要經(jīng)常開展一些課外有意義的活動如：跳繩、拔河、野炊、踢毽子、打乒乓球等?；顒忧埃屗麄兠鞔_要求，注意活動中的每一個小細節(jié)，